《直線、射線和角》教學設計-全文預覽
【正文】 出新知（角）8,自學角的相關知識。5，畫畫活動（通過實際操作得出：過一點可以畫無數(shù)條直線，通過操作讓他們體會無數(shù)的含義和過兩點，只能畫一條直線，并了解這一點在生活中的運用。2，學習直線。培養(yǎng)學生積極主動參與觀察、操作、合作與交流等學習活動，體會數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，能夠感受到生活中處處有數(shù)學。通過交流匯報展示學生的思維過程，完善對新知的理解，努力實行學習方式的轉(zhuǎn)變。[設計思路]關注學生的生活經(jīng)驗兒童的生活經(jīng)驗是他們數(shù)學學習的重要基礎，在本節(jié)課的教學中從實際事例“射燈的光線”引入，引導學生在此基礎上展開合理的想象，充分感知和體驗事物的本質(zhì)特征。心理學研究表明：兒童空間觀念形成會呈現(xiàn)一些明顯的心理特征，如對直觀的依賴較大，容易感知圖形的外顯性較強的因素。學生在二年級上冊認識長度單位時,就已初步認識了線段。” 基于以上理念，在本節(jié)教學過程中，教師精心設計各個環(huán)節(jié)，力求作到在學生原有的認知基礎上導入新知，層層相扣，注重課堂的生成性。設計理念：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。這樣很好地展示了它們的能否延伸和端點個數(shù)的區(qū)別。本節(jié)課我的優(yōu)點有：第一，思路清晰，三種線形的過渡比較自然，順理成章，學生學習起來比較輕松。掌握直線，射線和線段的區(qū)別與聯(lián)系是本節(jié)課的重點所在。Ａ、1Ｂ、2Ｃ、無數(shù)第四關：經(jīng)過一點能畫（）條直線。2）經(jīng)過兩點只能畫一條直線。三、師：經(jīng)過一節(jié)課的學習，我們認識了直線、射線和角。分別是直線、射線和線段。如果把太陽，手電筒射出的光看作一條線，它是從一點出發(fā)，可以向另一端無限延長的，像這樣的線，在數(shù)學上我們叫它射線，出示幻燈，射線無限延長。師：動手會使人變的更聰明，畫一畫經(jīng)過一點可以畫多少條直線？匯報。（生立即反對，指名問原因。師：在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些是直的線？ 生：桌子的邊；生：墻邊……。師：你們同意嗎？你是怎么想的？ 生：這條路最短，它是直的。教學重點：射線、直線和線段三者之間的關系。、比較和概括的初步能力。完成“想想做做”第3題。說一說：你畫的是什么圖形？認識角及其名稱。先讓學生認真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導學生認識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。全班進行交流，教師相應板書。教師相應板書。（手電筒射出的光??）認識直線。（出示課件）說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。（板書課題：射線、直線和角）二、認識射線和直線。教學重點：認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。問題設計開放性和激勵性，不束縛學生的思維。說說線段與射線有什么關系?判斷。四人合作直接比比，邊比邊說比的方法。同桌合作拿兩個硬紙條，把它們的一端釘在一起做一個活動角。(畫角，先點頂點，再畫兩條射線)①根據(jù)剛才畫角的過程，描述一下，角是一種什么樣的圖形?②判斷一下哪些圖形是角?③講解角的各部分名稱。階段練習：指出下列圖形，哪個是直線、線段、射線。)③大家一起畫射線。探究線段的特點：出示幻燈：：①這個圖形是什么?說一說什么是線段?②觀察線段有哪些特點?(線段：直，有限長，兩個端點。教學過程：一、復習：PPT出示：說出下列圖形的名稱。對少部分后進生只要會判斷射線和角就可以了。會用角的符號記錄一個角。這部分內(nèi)容是在學生初步認識了線段、角和直角的基礎上教學的，是幾何形體知識中最基本的概念之一，也是認識三角形等圖形的知識以及進一步學習幾何形體知識的基礎。第一篇：《直線、射線和角》教學設計《直線、射線和角》教學設計江蘇省揚州市江都區(qū)樊川鎮(zhèn)東匯小學 許克松 教學內(nèi)容：蘇教版四年級上冊P1617 教學背景：本節(jié)課內(nèi)容是在初步認識了直線、線段和角的基礎上進一步學習的有關知識。教材分析：本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認識。能力目標：會分辨怎樣的圖形是射線、角。層次目標：通過這堂課的教學，要使大部分學生知道直線、線段、射線及角之間的關系，掌握射線和角的概念并會判斷，及角各部分的名稱、角的表示方法、角的大小與邊叉開的關系。教具學具準備：PPT課件、直尺、一對三角板、活動角。)③老師在黑板上畫直線，說明沒有端點表示可以向兩邊無限延長。①說說你看到了什么?(板書：射線)什么叫射線?②射線有哪些特點?(射線：直，無限長，一個端點。完成表格。問：這是一個什么圖形?角。①做活動角。③組織學生討論：怎樣比較出兩個角的大小。課堂小結四、鞏固練習：畫出一條射線，并從它的端點開始截取一條4厘米長的線段。課堂中，充分發(fā)揮學生的主體性，尊重學生的意愿和選擇。第二篇：直線、射線和角教學設計直線、射線和角 教學目標：經(jīng)歷對角的學習認
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