蘇教版語文二年級下冊《識字1》教學設計4-全文預覽
【正文】 ．太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一 個什么樣的天空？ [相機出示詞卡：晴空 ] 2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢 ?[相機出示詞卡：溫暖 (nuan)] 3．小姐姐在于什么呢， [相機出示詞卡：晾曬168。 教學過程 個性化設計 一、揭示課題 今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。理解由生字組成的詞語。窗臺上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。 三、辨析兩組形近偏旁 1．做找朋友游戲。 教學過程 個性化設計 一、復習檢查 聽寫詞語，檢測 效果。 2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 指名讀、齊讀。 師范讀帶竹字頭的生字。 二、繼續(xù)看圖學習生字詞 1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。 教學 準備 生字卡片、投影片。 智育目標： 1．學會奉課 12 個生字，其中田字格上的 3個生字只識不寫；理解由生字新詞。 七、教師檢查自學情況 1．指名 讀、齊讀。 教師范讀帶禾字旁的生字。 指名讀、齊讀。 (1)“木”的古文字像什么 ?(像一棵樹 ) 師：同學們說得對。 教學過程 個性化設計 一、揭示課題 前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁的比較來識字。 2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。 板書設計 ： 識字 2 課時評測設計： 讀一讀。 )學生描紅。 (2)說一說用什么方法來記住。 3．把學生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。 ) 2．學生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。 2．開火車讀。 教 學 準備 1．學生課前收集有關(guān)旅游勝地的材料，一組一張小情境圖和一套生字卡片。 ) 四、齊讀韻文，小結(jié)本課 板書設計 ： 識字二 課時評測設計： 讀詞語： “碧水“、“秀峰”、“倒影” 教學后記 ： 備課人 邢同星 學科 語文 使用人 靖林香 上課時間 課 題 識字二 課時 第二課時 教學目標 1．學會本課生字，能正確、規(guī)范地書寫，理解由生字組成的詞語，正確、流利地朗讀詞語。 ) 5．回歸整體。 (教師相機介紹竹筏。 (配上音樂。 )你們感覺這些山怎么樣 ? (2)假如要你給它們起個名字，你會起個什么名字呢 ?為什么 ?(小組討論，交流。 ) (5)多么有趣的風俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來表達他們的喜悅之情吧 !(練讀“對歌”、“榕樹”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。聽，遠處傳來了什么 ?(播放壯族青年對歌的歌聲。 )讓我們站在船頭看一看這美麗的風光，你看到了什么 ?你感受到了什么 ? (3)根據(jù)學生的回答，相機出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語。 三、創(chuàng)設情境，學習韻文 1．學習第一組詞串。 教學過程 個性化設計 師生談 話，導入新課 春暖花開，陽光明媚，正是踏青旅游的好時節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個旅游勝地呢 ?為什么 ?請說一說。 3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān) 的民族風情。 范讀、自由讀、互讀、齊讀。 [相機出示詞卡：團圓 ] (4)學生借助拼音讀以上生字詞。 (1)人們正在干什么 ?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日 ?[相機出示詞卡：龍舟、端午 ]教師介紹“端午節(jié)”。 教學 準備 生字卡片、投影片。 七、小結(jié) 剛才我們學習了兩組詞 語?？纯磼靾D，想想字義。民間習慣在這天掃墓。 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。 教學重難點 認識 9 個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的 8 個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 智育目標：學會本課 9個生字，其小田字格上的 1 個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。板書課題：識字 1(齊讀 ) 二、初步看圖， 讀韻文 1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。 (1)圖上畫的是什么節(jié)日 ?(清明節(jié) ) (2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在 4 月 5 或 6 日。 [相機出示詞卡 ] 四、指名讀生字詞，齊讀生字詞 五、學生自學出示的生字詞 要求：讀準字音，看清字形。 2．用“餃、掃、墓”擴詞。 教學重難點 認識 9 個生字，能按筆順正確地書寫田 字格中的 8 個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 二、繼續(xù)看圖學習生字詞 1．出示第三幅圖，觀察說話。 (2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么 ?[相機出示
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