12高爾基和他的兒子(第二課時2)-全文預(yù)覽
【正文】 理念。，創(chuàng)情境再練句式。教學(xué)進(jìn)程：一、板書引疑，由“愛”切入，整體感知。五、作業(yè)布置高爾基的兒子讀了父親寫給他的信，他有許多話想對父親說，他會說寫什么呢？如果你是高爾基的兒子，你會說些什么呢？替高爾基的兒子給高爾基回一封信。再次朗讀這封信，把高爾基的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。抓住“姹紫嫣紅”、“陣陣芳香”、“一只只蜜蜂”等詞語感受春天花兒綻放時的美景給高爾基帶來無限的快樂，“盛開的花朵多么像兒子紅撲撲的臉龐”體會對兒子的贊揚(yáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程第一時一、回顧文、明確問題繼續(xù)學(xué)習(xí)文，回顧上節(jié)讓大家印象深刻，想共同探討的那句話：給，永遠(yuǎn)比拿愉快。教學(xué)方法1以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計力圖從文中的兩生活小事入手，引導(dǎo)學(xué)生從具體語言文字中品味父子之間的深厚感情，在此基礎(chǔ)上，逐步領(lǐng)會文的主題，從而達(dá)到水到渠成的效果。教學(xué)這篇文，目的是使學(xué)生通過閱讀從中感受偉人的十大情懷，洞悉為人處世之道，懂得“人生的快樂在于付出”的道理。付出永遠(yuǎn)比索取更令他人和自己愉快）（父親在信中諄諄教誨自己的兒子，希望他成為一個人格高尚的人，這更是一種博大深沉的愛）（板書：愛）：結(jié)合實(shí)際或聯(lián)系課題，說說自己對“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??一句的理解。）(5)試背誦。(1)指名朗讀。（2）提問引讀：高爾基的兒子幾歲了？能不能將“只有”去掉換成“高爾基的兒子10歲”？為什么？（去掉后就不能體現(xiàn)強(qiáng)調(diào)年齡小的意思了。(2)這一自然段交代了什么？（事情發(fā)生的時間和地點(diǎn)）同學(xué)們具體談?wù)劇?．課文主要寫高爾基和他的兒子之前發(fā)生的事情，但為什么要描寫春天花開的景象呢？【教案】一、復(fù)習(xí)檢查“妻、芳、欣、瞧、镢”，要求學(xué)生齊讀出正確讀音。所以請你有選擇地完成以下幾個作業(yè)：如果你是高爾基的兒子，讀了爸爸寫給你的信，你準(zhǔn)備給爸爸回信時說些什么呢？請你代高爾基的兒子給爸爸回一封信。贈人玫瑰，手指留香。所以，當(dāng)你為家人、為朋友，甚至為素不相識的陌生人付出時，你就會感覺……（快樂）！高爾基信中最后的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。（讀第5自然段）過渡：假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話……）對，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導(dǎo)的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。他仿佛看到了齊讀“姹紫嫣紅”問：讀了這個詞，你想到什么？從這個詞語中可以想象到院子里的花開得美極了。仿佛看到了。千山萬水隔不斷父子情深。教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)回顧課文講了高爾基和兒子之間的幾件生活小事？二、精讀感悟（一）品讀栽花 設(shè)問導(dǎo)讀 默讀課文找出能體現(xiàn)父子情深的句子讀一讀，想一想你從中體會到了什么。了解父親的來信，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。（兒子通過種花，讓父親的生活多了份美麗，可謂小小年紀(jì)，用心良苦。仿佛看到了。（板書：姹紫嫣紅）他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福的笑了。（這么美的景色，你能記下來嗎？）花在空里搖曳，散發(fā)出一陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會有什
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