【正文】 我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。（二組）小結：通過方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請有關老師做我研究活動的顧問，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動的開展。現(xiàn)在我們已經重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關鍵是如何開展研究活動制定出活動方案，我們看一看哪組制定的方案好。為垃圾桶起個新穎的名字，設計產品使用說明書，并加上生動的廣告，體現(xiàn)依據垃圾的分布進行設計的這一特點?？紤]到的垃圾分布場所：家庭、單位、公共場所等。、《保護家園，從垃圾分類做起》學生活動計劃（二）研究課題：調查垃圾分布,根據不同的分布情況設計“家”。了解學習一些創(chuàng)新的技法。二、了解垃圾桶上網收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點及不足。為了更好地實施活動計劃，學生去聘請自己喜歡的老師或家長來做小組的指導老師。當時大家對垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個子課題，而其它兩個課題卻只有三四個人；有的同學不是對課題的選擇，而是對小伙伴的選擇；有的同學平時調皮搗蛋，哪個小組都不愿接受他們。（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計歸納的方法。（二）、活動的準備１、探討活動的必要性 以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動的目標：（1）、了解本地白色垃圾的種類，來源。在環(huán)境污染日益嚴重的大背景下，我們的學生并沒有意識到這一點，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見，針對這一普遍表嚴重的問題，擬定這一課題是想讓學生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來的各種問題。從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當成資源，把有毒有害的物質區(qū)別開來進行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護資源和環(huán)境，同時，還可以培養(yǎng)同學們的環(huán)保意識。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進入土壤或在下雨之后進入地下水，會污染土壤和水體，影響人類的健康?？梢?，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮?。晃锲费h(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學長傳火炬，教科書本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。⑶提前準備和管理的原則。在整個過程中應遵循如下原則：⑴以防為主，防守結合的原則。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。究其原因，有三個方面：①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。我們發(fā)現(xiàn)教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大大多數(shù)的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。紡織物品類：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等。，由于擔心別人的態(tài)度，所以很多同學扔垃圾時都會扔在比較隱蔽的地方。第二篇：校園垃圾分類校園垃圾分類環(huán)工1012 馬丁1020103220 宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設備、廢電池、快遞包裝等 教學樓（如C4 C6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等實驗樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如燒杯，試管）、飲料瓶等 食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等體育館： 飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等 學校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等 校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭）（加黑項目為校園垃圾重要產生點）學校辦公樓：廢紙（試卷、廢舊報刊）、果皮、食品包裝袋等?！笆裁词强苫厥绽俊薄笆掌茽€的人要的廢品。師：今天我們的收獲不小，絕大多數(shù)同學能夠準確的分辨哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾，這里我們保護校園環(huán)境又進了一步。生：我?guī)Я穗姵?，電池是不可回收垃圾嗎？生：我從書上知道電池是有害垃圾，要單獨放。如果不確定分類可以尋求大家的幫助，大家一起討論解決。生：語言的巨人，行動的矮子。老師在課前做了一個調查，我們一起來看一看。生：我從來都沒覺得學校原來也是這么美麗的。七、活動實錄師：同學們，在活動之前讓我們先來看一段視頻。投放正確，即可獲垃圾分類章一枚。但是一旦涉及現(xiàn)實生活中實際行為相關的問題，則得分率下降。六、活動流程（一）引入活動主題：欣賞校園景色學生談感受，引出主題活動“我們的校園真美麗”（二）開展活動：公布課前的調查結果： 1）校園垃圾調查：校園垃圾中，比重較大的是廢紙，約占總數(shù)的58%，塑料包裝約占10%，課間餐包裝等飲食垃圾，約占28%，還有其他垃圾，比如電池、碎玻璃、廢筆芯、橡皮屑等約占4%。三、活動目標，宣傳垃圾分類的意義和具體做法提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視，引導同學們正確的進行垃圾分類，保護校園環(huán)境。二、活動課型少先隊實踐體驗活動課。許多學生不清楚不關心垃圾怎么分類處理，不懂垃圾不分流的危害性，或者知道但是覺得自己一個人分類也沒用。垃圾回收并非技術問題，而是人們沒有較強的垃圾分類回收的意識。第一篇：垃圾分類,潔凈校園垃圾分類，潔凈校園彭埠第二小學 曹華君一、活動背景，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質高低的綜合反映。垃圾的回收與利用卻被垃圾分類這一問題所限。學生老師作為一個高素質群體，在垃圾分類的全民活動中卻未發(fā)揮應有的先鋒作用。我們設計了以“垃圾分類，潔凈校園”為題的少先隊活動課，旨在呼吁每個天之驕子動起來。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。，保障活動的順利進行。問卷一共設計了5個問題，調查了我們中隊的43位同學，調查結果非常有意思，43位同學都能準確的判斷出哪種行為是對的，哪種行為是錯的，這說明保護環(huán)境、愛護校環(huán)境的觀念已經深深的扎根于你們的心中。要求學生將帶來的兩類垃圾，準確地放入相應的標識垃圾桶內。（三）小結：請同學們談談今天的感受或收獲。師：你有什么感受？生：很漂亮?？墒侨绻@要漂亮的家園沒有大家的愛護，也是會消失的。可是在具體的日常行為中，我們做得如何呢？生：說到沒有做到。如果放得準確，可以得到垃圾分類章一枚。生：玻璃是什么垃圾？生：可回收垃圾。生把回收紙盒交上來，師貼上標簽，進行投票評比。八、活動反思這次活動同學們不僅認識了一些分類垃圾的標志，而且在實踐過程中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性，有利于培養(yǎng)從小樹立垃圾分類意識的好習慣，滲透環(huán)保的理念，離綠色環(huán)保更近了一步。孩子們有很強的參與意識和活動熱情，但由于分類知識的欠缺，導致活動實施難度增加。生活垃圾組成以有機物成分（剩飯剩菜、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。，漂浮的塑料袋、塑料瓶。不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價值的物品有害垃圾：是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物。玻璃類：破損實驗儀器如燒杯、量筒等，鏡子、門窗等。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。所以，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極