【正文】 補(bǔ)充完整并選填在句子中，填合適的關(guān)聯(lián)詞，六年級(jí)基礎(chǔ)積累中的第四小題，用“貴”字組成不同的詞語(yǔ)，和各年級(jí)的能力提升題，既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力，而在這類題上，學(xué)生的失分率還較高。六年級(jí)和一年級(jí)各科位居中游，三年級(jí)各科位居倒一、倒二，二、四年級(jí)最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，各任課老師閱卷，最后由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確保了考試成績(jī)的真實(shí)性。③改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計(jì)，精心批改，精心反饋。⑤重視及時(shí)的反饋矯正，建立錯(cuò)題本，作為教師作業(yè)布置檢查的必查項(xiàng)目。①改革備課。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。②培養(yǎng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。③感恩行動(dòng)。班主任要結(jié)合本班實(shí)際對(duì)學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計(jì)劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)生，做好幫包記錄。①把每班的后15名學(xué)生作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象。①召開(kāi)教師研討會(huì)，教研組交流經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一措施。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。從整體成績(jī)來(lái)看，我校七、八年級(jí)存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象，有大量的尖子生也有較多的潛力生。英語(yǔ)110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。政治90—100有109人，％，80—90有206人，％，60分以下有41人，占比7％。從單科成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)文100—120有65人，％，90—100有185人，％，72分以下有101人，％?？荚嚥贾眉氨O(jiān)考工作做得嚴(yán)格有序，杜絕了遲到、作弊、早退等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行和真實(shí)性。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)新課改實(shí)驗(yàn)教材的研究，以學(xué)生為本，以教材為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。四、改進(jìn)提升措施抓住習(xí)慣培養(yǎng)不放松，通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，有序思維的習(xí)慣、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。很多學(xué)生解決問(wèn)題和填表格沒(méi)有做到統(tǒng)一，有的學(xué)生忽略了填表格。第五題：（采松果）個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，對(duì)題意還沒(méi)理解就列算式，以至于列成了連加法算式而失分。很明顯部分學(xué)生不認(rèn)真審題，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，就對(duì)細(xì)節(jié)不能認(rèn)真對(duì)待造成失分。第二題：想一想，連一連。此題所有學(xué)生都做對(duì)了，沒(méi)有失分。寫(xiě)出讀法。失分原因是一些學(xué)生加減法不熟練，對(duì)口訣也不會(huì)運(yùn)用。（）最大能填幾？此題以前沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，有一半的學(xué)生全對(duì)。填、填一填。其他學(xué)生錯(cuò)誤的原因有兩個(gè)：一是“一九得九”這句口訣沒(méi)學(xué)過(guò)，有的學(xué)生不會(huì)舉一反三。個(gè)別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，解決問(wèn)題能力較差，失誤多，這些都是今后要注意的。2010年11月12日第二篇：二年七班期中數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告二（7）班數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告一、數(shù)據(jù)對(duì)比分析：考試人數(shù)：45人。其次，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中注重教具學(xué)具的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，利用形象的實(shí)物，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。重視語(yǔ)言的理解。重視語(yǔ)言的積累。動(dòng)手操作題畫(huà)直角并寫(xiě)上邊和頂點(diǎn)因沒(méi)有寫(xiě)而丟分。從答題情況看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有部分學(xué)生審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如99厘米+1 厘米=()米寫(xiě)成100，還有6+6+6+5=()（）（）沒(méi)有看加號(hào)還是減號(hào)。句子方面得分率很高錯(cuò)的較少。對(duì)學(xué)生的形象思維及簡(jiǎn)單的抽象思維都進(jìn)行了訓(xùn)練,、學(xué)生答題情況的分析語(yǔ)文試卷,%，%，%。二、本年段期中檢測(cè)情況統(tǒng)計(jì)：本次檢測(cè)參考學(xué)生數(shù)為59人，檢測(cè)結(jié)果如下： 語(yǔ)文及格率為100%,%, %,%,平均分為90 %,優(yōu)率率26%,三、試卷內(nèi)容分析本次月考語(yǔ)文試卷內(nèi)容比較全面,題型多樣,對(duì)學(xué)生二個(gè)月學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測(cè)。一、學(xué)生基本情況我們二年段有59名學(xué)生，其中男生人，女生人，通過(guò)兩個(gè)月的管理，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，但有部分學(xué)生和爺爺奶奶生活在一起，作業(yè)完成的質(zhì)量不是很好，家庭作業(yè)中有的題家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，給孩子造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響很大。試題符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立自信心的情感目標(biāo)。另外加偏旁組新字再組詞中有4名學(xué)生只寫(xiě)偏旁而丟分，近義詞、反義詞中深、輕、悅寫(xiě)錯(cuò)而丟分。數(shù)學(xué)試卷,%,%，%，%，%。部分學(xué)生的空間想象能力較差填單位名稱厘米和米都錯(cuò)了。尤其針對(duì)個(gè)別懶惰不練字、家長(zhǎng)不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時(shí)間不打不足，力爭(zhēng)期末有所提高。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。要提高學(xué)生的理解能力，尤其要讓學(xué)生多讀書(shū)，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。總之，此次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤，為今后的教學(xué)找到了明確的方向，首先要培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，做題時(shí)要看清題目，審清題意。以上是我們二年段本次月考的試卷分析，不全面及分析不準(zhǔn)確的地方面請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)給予指正。三、失分原因分析：從學(xué)生的卷面反映：多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，基本概念和基本計(jì)算的失分率相對(duì)較低，試題在呈現(xiàn)方式上出現(xiàn)變化時(shí)，個(gè)別學(xué)生的出錯(cuò)率就非常高，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)基本概念的掌握是扎實(shí)的，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活，導(dǎo)致出錯(cuò)率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個(gè)重要原因。把口訣補(bǔ)充完整（6道小題）有一半以上的學(xué)生都寫(xiě)對(duì)了。（兩句口訣各寫(xiě)兩道算式，共8分）此題雖然分值較大，但是只有三個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)失分，原因一是沒(méi)有讀題，寫(xiě)出別的口訣而沒(méi)有寫(xiě)算式；二是自己口訣沒(méi)背熟，沒(méi)按照給出口訣寫(xiě)得數(shù)，結(jié)果得數(shù)寫(xiě)錯(cuò)。失分原因是一些學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，加之平時(shí)訓(xùn)練不夠，對(duì)10元能換幾張5元和100元能換幾張20元記不住、算不清。有三分之二的學(xué)生全對(duì)了。失分原因是不理解乘法的意義，沒(méi)有掌握加法改乘法的方法。根據(jù)圖意寫(xiě)出一道加法算式和一道乘法算式。個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真看舉例，沒(méi)弄清題意就作答，結(jié)果只寫(xiě)出一種畫(huà)法，而再下面又給自己出了一道題。此題考察的是學(xué)生對(duì)圖意的理