【正文】 第一篇：二年段期中質(zhì)量分析水曲柳鎮(zhèn)中心校二年段期中質(zhì)量分析為了更進(jìn)一步了解、掌握二年級(jí)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。一、學(xué)生基本情況我們二年段有59名學(xué)生，其中男生人，女生人，通過(guò)兩個(gè)月的管理，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但有部分學(xué)生和爺爺奶奶生活在一起，作業(yè)完成的質(zhì)量不是很好，家庭作業(yè)中有的題家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，給孩子造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響很大。二、本年段期中檢測(cè)情況統(tǒng)計(jì)：本次檢測(cè)參考學(xué)生數(shù)為59人，檢測(cè)結(jié)果如下： 語(yǔ)文及格率為100%,%, %,%,平均分為90 %,優(yōu)率率26%,三、試卷內(nèi)容分析本次月考語(yǔ)文試卷內(nèi)容比較全面,題型多樣,對(duì)學(xué)生二個(gè)月學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測(cè)。以教材為依據(jù)，尊重文本，主要考察學(xué)生的識(shí)字寫字能力，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用能力；同時(shí)，也初步考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解能力和寫幾句話的能力。本次月考數(shù)學(xué)試卷內(nèi)容涉及全面，試題難度不是很大，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，注重了教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題的考察。試題符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立自信心的情感目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的形象思維及簡(jiǎn)單的抽象思維都進(jìn)行了訓(xùn)練,、學(xué)生答題情況的分析語(yǔ)文試卷,%，%，%。從答題情況來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)方面：3名學(xué)生的拼音掌握不好,導(dǎo)致看拼音寫詞語(yǔ)丟分較多，丟分最嚴(yán)重的是座鐘這個(gè)詞，都寫錯(cuò)了，原因是平時(shí)組詞時(shí)沒有組過(guò)這個(gè)詞，其中最好的一題是連線學(xué)生都做對(duì)了。卷子中還出現(xiàn)了會(huì)認(rèn)的字組詞如：峰、密學(xué)生掌握不好丟分較嚴(yán)重，還有同音字據(jù)、劇、鋸掌握不好；形近字析、折掌握不好。另外加偏旁組新字再組詞中有4名學(xué)生只寫偏旁而丟分，近義詞、反義詞中深、輕、悅寫錯(cuò)而丟分。句子方面得分率很高錯(cuò)的較少。閱讀中在文中找恰當(dāng)動(dòng)詞填空錯(cuò)的較多，學(xué)生填的不是動(dòng)詞。寫話多數(shù)學(xué)生能夠做到通順?lè)蠄D意，但是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不好。數(shù)學(xué)試卷,%,%，%，%，%。從答題情況看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，有部分學(xué)生審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如99厘米+1 厘米=()米寫成100，還有6+6+6+5=()（）（）沒有看加號(hào)還是減號(hào)。計(jì)算有21名學(xué)生沒有丟分。選擇題丟分較多有3名學(xué)生一分沒得。部分學(xué)生的空間想象能力較差填單位名稱厘米和米都錯(cuò)了。動(dòng)手操作題畫直角并寫上邊和頂點(diǎn)因沒有寫而丟分。學(xué)生的解決問(wèn)題能力有所提高丟分較少。五、改進(jìn)措施及下步打算在以后的課堂教學(xué)中,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的的培養(yǎng),注意學(xué)生寫字、讀書,傾聽,。尤其針對(duì)個(gè)別懶惰不練字、家長(zhǎng)不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時(shí)間不打不足，力爭(zhēng)期末有所提高。重視語(yǔ)言的積累。對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中的要求背誦的課文，語(yǔ)文園地中“讀讀記記”“讀讀背背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。重視語(yǔ)言的理解。教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)的詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要重視，要教給學(xué)生理解的方法。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。要提高學(xué)生的理解能力，尤其要讓學(xué)生多讀書，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。在教學(xué)過(guò)程中注重教具學(xué)具的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，利用形象的實(shí)物，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？傊?，此次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤，為今后的教學(xué)找到了明確的方向，首先要培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，做題時(shí)要看清題目，審清題意。其次，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握。再次掌握解題方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕，是長(zhǎng)期強(qiáng)化訓(xùn)練成的，一旦形成將對(duì)學(xué)生終生受益。以上是我們二年段本次月考的試卷分析，不全面及分析不準(zhǔn)確的地方面請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)給予指正。2010年11月12日第二篇：二年七班期中數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析報(bào)告二（7）班數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析報(bào)告一、數(shù)據(jù)對(duì)比分析：考試人數(shù)：45人。，及格率98%.，優(yōu)秀率58%。二、優(yōu)勢(shì)情況分析：在同年組中及格率最高，平均分居中。三、失分原因分析：從學(xué)生的卷面反映：多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，基本概念和基本計(jì)算的失分率相對(duì)較低，試題在呈現(xiàn)方式上出現(xiàn)變化時(shí)，個(gè)別學(xué)生的出錯(cuò)率就非常高，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)基本概念的掌握是扎實(shí)的，但對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活，導(dǎo)致出錯(cuò)率較高，這也是本次考試高低分差距較大的一個(gè)重要原因。個(gè)別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，解決問(wèn)題能力較差，失誤多，這些都是今后要注意的。以下是本次考試學(xué)生答題反映出的部分情況分析：第一題：直接寫得數(shù)（16道小題共8分）絕大數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確。個(gè)別學(xué)生失分原因四的乘法口訣掌握不熟，容易混淆。把口訣補(bǔ)充完整（6道小題）有一半以上的學(xué)生都寫對(duì)了。其他學(xué)生錯(cuò)誤的原因有兩個(gè)：一是“一九得九”這句口訣沒學(xué)過(guò)，有的學(xué)生不會(huì)舉一反三。二是學(xué)生對(duì)口訣背誦熟練，但是書寫訓(xùn)練比較少，把“四六二十四”中的“十”字落下了。看口訣，寫出2道乘法算式。（兩句口訣各寫兩道算式，共8分）此題雖然分值較大，但是只有三個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)失分，原因一是沒有讀題，寫出別的口訣而沒有寫算式；二是自己口訣沒背熟，沒按照給出口訣寫得數(shù)，結(jié)果得數(shù)寫錯(cuò)。填、填一填。此題是有關(guān)人民幣的兌換。有三分之二的學(xué)生全對(duì)了。失分原因是一些學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，加之平時(shí)訓(xùn)練不夠，對(duì)10元能換幾張5元和100元能換幾