【正文】 ]激情：一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式。4.√ 5.√ 6.[解析]教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別：執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強(qiáng)制力為后盾的，任何組織和個(gè)人都必須遵守，不得違反。二、判斷題 1.√ 2.√ 3.[解析]義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。說理是講道理培養(yǎng)道德觀念。目的性的培養(yǎng)屬于舊課程思想方法，新課程不再提倡目的性，因此該題不能選該項(xiàng)。 [解析]定勢是一種就有的習(xí)慣對(duì)新行為獲得的影響，英語知識(shí)不是習(xí)慣，因此不是定勢。 [解析]本題的解答屬于典型的題支和題干有相符內(nèi)容的題目。③藝術(shù)小組。在 [解析]小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。加德納(1943)美國心理學(xué)家，學(xué)習(xí)理論家，教育學(xué)教授。啟發(fā)而不灌輸, 學(xué)生就會(huì)思考。是鼓勵(lì)而不是壓抑。與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。它的頒行，標(biāo)志著我國開始進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。一般來說，過度學(xué)習(xí)所用時(shí)間以150%為效果最佳。所謂模像直觀即在對(duì)事物的模像直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反映。注意的轉(zhuǎn)移要求新的活動(dòng)符合引起注意的條件。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個(gè)體的心理活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象的特點(diǎn)。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。 [解析]注意的穩(wěn)定性是個(gè)體在較長時(shí)間內(nèi)將注意集中在某一活動(dòng)或?qū)ο笊系奶匦浴?3)科學(xué)性原則。而教育，從邏輯上講也是社會(huì)環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產(chǎn)生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 [解析](1)教育是一種有目的的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。幸福在哪里？究竟拿什么來衡量？請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題，自選題目，自擬題目寫一篇文章。（二）小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評(píng)和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。（）三、論述題（一）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系（二）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、案例分析題（一）小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（），所以總做錯(cuò)事情。（）。（）、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。如議論文：《教師幸福的源泉在學(xué)生》、《讓學(xué)生在幸福中學(xué)習(xí)》、《用愛心澆灌幸福之花》。從所給材料的表述來看，與前兩年特崗作文相比，這個(gè)題目關(guān)注的是近年的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，而非單獨(dú)的教育問題。第二，切入點(diǎn)問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會(huì)穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動(dòng)地的大事讓你覺得幸福。同樣的學(xué)生，不同的教師，會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。（4）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。（3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。（2）小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與努力即使給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個(gè)比較好的平衡點(diǎn)，這樣可以收到很好的教育效果。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。（二）樹立教師威信教師的威信包括威望和信譽(yù)兩部分。三、論述題答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：（一）建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。誘因可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。17.[解析]從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。要求家長或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。14.√[解析]我國的《義務(wù)教育法》為了使兒童受教育權(quán)利落到實(shí)處，作了切實(shí)的規(guī)定。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯治錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。但有一定的局限性，即以教師活動(dòng)為主，不易發(fā)揮學(xué)生的積極和主動(dòng)性，容易形成注入式教學(xué)。人在激情的支配下,常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。他在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》一書中，對(duì)班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐作了總結(jié)和歸納，并對(duì)班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)、功能、應(yīng)用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級(jí)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。 [解析]全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時(shí)，系統(tǒng)脫秘法是心理學(xué)常用的方法，但是主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣，表達(dá)想法和感情需要鼓勵(lì)，因此是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性訓(xùn)練即可，所以選A。 [解析]該題四個(gè)選項(xiàng)是四種德育方法。 [解析]活動(dòng)性是指讓學(xué)生參與某種親身的體驗(yàn)。出題人當(dāng)然不能讓選項(xiàng)和題干有完全相同的詞語，于是這樣“含蓄型”的便是大多數(shù)。題干所指的是沖動(dòng)型認(rèn)知方式。②技術(shù)小組。”加德納的思想對(duì)美國進(jìn)步教育家產(chǎn)生了極大的影響，《智能的結(jié)構(gòu)》出版后的15年里，多重智力理論被廣泛地運(yùn)用于美國的課堂教學(xué)中?！秾W(xué)記》要求教師既要善于向?qū)W生提出問題, 又要善于對(duì)待學(xué)生提出的問題。引導(dǎo)而不牽拉, 師生關(guān)系就融洽。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時(shí)驚慌失措，畏縮不前。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。 [解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，并由中華人民共和國主席令第45號(hào)公布，自1995年9月1日起施行。 [解析]研究證明，過度學(xué)習(xí)能提高保持的效果，減少遺忘。原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)只有一種是不熟悉的，其余活動(dòng)都達(dá)到了自動(dòng)化的程度。注意的廣度隨著個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累而擴(kuò)大。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散。 [解析]現(xiàn)代社會(huì)要求人們必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。第二篇：2011河南特崗教師招聘考試真題答案解析2011河南特崗教師招聘考試真題答案解析一、選擇題 [解析]中國共產(chǎn)黨于1921年正式建黨，所以2011年正好是90周年。②直覺思維訓(xùn)練。④重視非邏輯思維能力。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。四、論述43.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。(2)該案例中的教師充分尊重了學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性，這體現(xiàn)了教師正確的學(xué)生觀。(3)王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展?！吧鳘?dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達(dá)到這一層次。39. 少年期的主要?jiǎng)訖C(jī)是附屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，青年初期主要是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)風(fēng)格一經(jīng)形成就具有持久性和穩(wěn)定性，并且無高低、好壞之分。34. 教師的威信有兩種，一種是權(quán)力威信，即教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會(huì)心理優(yōu)勢而建立起來的威信。31. 教師備課需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。題干表述的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的概念。國家實(shí)行教育與宗教相分離。22.√ 略。 考查言語直觀的定義，故選D。故選C。故選B。其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。五、作文題(40分)“讀書……書讀得越多……”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎?“老師和藹地問：“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎?我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識(shí)和文化呀!”山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個(gè)建筑工程。()，其中學(xué)生對(duì)良好的課堂心理氣氛的形成起著關(guān)鍵作用。()。()。()。()、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。 ()。 、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是()。 、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是()。 “教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是()。，全面發(fā)展素質(zhì)教育 ()。 2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。 ，精益求精的精神，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是()。 ()。 ，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是()。，學(xué)生為本，知識(shí)為重，終身學(xué)習(xí)，教師為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)，教師為本，知識(shí)為重，終身學(xué)習(xí)，有目的、有意識(shí)地制定的學(xué)習(xí)方案是()。 二、判斷題(20分)，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。()。()，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。()。()，關(guān)注個(gè)別學(xué)生是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個(gè)基本原則。()三、案例分析題(每小題10分，共20分)，2004年當(dāng)選為全國模范教師候選人。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?！秲蓷l小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。一、選擇 堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。民族精神的內(nèi)容：愛國主義精神，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息。教育應(yīng)該從兒童的興趣出發(fā)，以活動(dòng)組織學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，不斷改造自己的學(xué)習(xí)。故選A。努力縮小區(qū)域差距”。25.√ 《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定：“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。27. 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。30.√ 在影響人的發(fā)展的因素中，教育對(duì)人的發(fā)展特別是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。33. 研究性學(xué)習(xí)更加注重的學(xué)習(xí)的過程而非學(xué)習(xí)的結(jié)果。35. 學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者在探究、解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所表現(xiàn)出來的典型的、一貫的、獨(dú)具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向。38. 教師是影響課堂心理氣氛的關(guān)鍵作用，其中包括：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望、教師的移情、教師的焦慮水平等。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。王老師的舉動(dòng)就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動(dòng)寫照。師生平等關(guān)系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。(3)在實(shí)際教學(xué)中，教師要向案例中的教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)。②留給學(xué)生充分選擇的余地。③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法。⑤自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。而教育，從邏輯上講也是社會(huì)環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產(chǎn)生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 [解析]注意的穩(wěn)定性是個(gè)體在較長時(shí)間內(nèi)將注意集中在某一活動(dòng)或?qū)ο笊系奶匦?。一般成人能同時(shí)把握46（37）個(gè)沒有意義聯(lián)系的對(duì)象。如一邊看電視，一邊打毛衣。同時(shí)，注意的轉(zhuǎn)移與原先注意的強(qiáng)度有關(guān)。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。這樣既不浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，也能取得好的保持效果。 [解析]教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。任性的人自我約束力差，不能有效調(diào)節(jié)自己的言論和行動(dòng)，不能控制自己的情緒，行為常常為情緒所支配。是啟發(fā)而不是灌輸。師生關(guān)系融洽, 學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣, 這樣的教師可以說是善于啟發(fā)誘導(dǎo)的了。他認(rèn)為人的智力至少包括七種類型：語言智力（即學(xué)習(xí)和使用語言文字的能力）、數(shù)理邏輯智力（即數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理的能力）、視覺空間智力（即憑知覺識(shí)別距離、判定方向的能力）、音樂智力（即對(duì)音律感受、欣賞、表達(dá)能力）、身體運(yùn)動(dòng)智力（即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力）、人際交往智力（即與人交往且能和睦相處的能力）以及自我認(rèn)識(shí)智力（認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力）。小組活動(dòng)主要包括：①學(xué)科小組。 [解析]在有幾種可能解答的問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為沉思型認(rèn)知方式。這是最常見的出題方法。在心里學(xué)里，遷移一次的意思就是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，符合本題所述的意思。本題所述是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)能力的方法，因此選B。鍛煉法是使學(xué)生參與實(shí)際的活動(dòng)，蒼耳學(xué)會(huì)到的實(shí)踐，本題所述是學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，因此選D。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育?！蘙解析]17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯是“班級(jí)授課制”的真正奠基者。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。12.√[解析]講授法是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。13.√[解析]學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目