如何做好幼小銜接工作microsoftword文檔-全文預(yù)覽
【正文】 到小學(xué)生活，從而快樂的學(xué)習(xí)成長！第三篇：如何做好幼小銜接工作如何做好幼小銜接工作點(diǎn)擊數(shù)：[2235] 作者：張國英（江蘇省蘇州市同里鎮(zhèn)中心幼兒園）20090330幼兒園時(shí)代是人生最無憂無慮、充滿快樂的時(shí)代，也是孩子從愚昧走向知識與文明的起點(diǎn)，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的，但它不可能永遠(yuǎn)停駐，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束，孩子們無可選擇地下次向一個(gè)新的天地，一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。特別入學(xué)前幾個(gè)月更要養(yǎng)成早睡習(xí)慣。而小學(xué)生一般每天沒有午休時(shí)間。如早上，幼兒園的孩子通?？梢栽?：00之后陸續(xù)到園，但對于所有小學(xué)來說，小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活必須在早上7：45開始?！苯o幼兒一個(gè)自己閱讀的機(jī)會。如開學(xué)上課時(shí)，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報(bào)紙，能正確理解題意。這些能力又直接、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?！弊尯⒆又乐挥幸恍囊灰獠拍馨咽虑樽龊?。其實(shí)這是孩子的無意注意力，我們知道在心理學(xué)上說注意力分為有意注意和無意注意，好看的電視，好玩的游戲激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的注意力能量，這就是以興趣和生物本能的注意力，就是無意注意，我們今天說的注意力培養(yǎng)是有意注意力，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，一個(gè)57歲幼兒的有意注意力培養(yǎng)要在2030分鐘，有意注意是主觀和客觀協(xié)調(diào)動作的結(jié)果，首先是傾聽的注意力，仔細(xì)聽，聽完整不能聽個(gè)大概就結(jié)束了，聽后能反饋。這些口頭作業(yè)由易到難，是孩子能做到和感興趣的事情，不一定是書面作業(yè)，可以包括各種形式的任務(wù)，比如周一來幼兒園時(shí)帶一個(gè)易拉罐；帶一幅和爸爸媽媽合作的畫；等等等，這時(shí)家長一定要注意及時(shí)配合教師的要求，明白老師這樣是為了有意識地培養(yǎng)孩子的教育目的。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒在幼兒園很多事都可以自己去做，可是一回到家就什么也不做了，全部依靠家長。比如：幼兒園除了有專職教師還有生活教師對幼兒進(jìn)行照顧，而孩子上了小學(xué)必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時(shí)間(喝水、入廁、游戲等)。以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和效法小學(xué)生的愿望。這樣才能從根本上為幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并能在今后保持發(fā)展的后勁。（心理學(xué)研究表明：人在生命的前4年中，會開發(fā)出50%學(xué)習(xí)能力，并能在頭腦中構(gòu)建了主要的學(xué)習(xí)途徑。甚至有的家長急于拔苗助長，對孩子進(jìn)行超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握，致使幼兒在初入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)初感覺學(xué)習(xí)很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認(rèn)真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加，又缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時(shí)就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，讓孩子能在各方面得到更好的發(fā)展而相互配合，相互協(xié)調(diào)，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓孩子建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展，為幼兒入學(xué)、也為其長遠(yuǎn)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。，引導(dǎo)孩子對數(shù)數(shù)、形狀、數(shù)量關(guān)系等有初步的感知和認(rèn)識，可以利用超市的排隊(duì)長龍、屋頂?shù)哪?、餐前餐具擺放等生活現(xiàn)象來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，以此調(diào)動和保持孩子對數(shù)學(xué)世界的好奇及探究的沖動。幼小銜接還要特別注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，具體包括生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等。我認(rèn)為幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，因此，家長應(yīng)從培養(yǎng)孩子的視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達(dá)能力、交往能力、創(chuàng)新能力等入手，不能只停留在知識的攝取上。第一篇：如何做好幼小銜接工作Microsoft Word 文檔如何做好數(shù)學(xué)方面的幼小銜接工作孩子們即將從幼兒園升入小學(xué)，由富有童趣的環(huán)境過渡到較正規(guī)的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們需要適應(yīng)不少變化，如上課時(shí)間較長，學(xué)習(xí)以文化知識為主，等等。下面我從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度談?wù)勅绾巫龊脭?shù)學(xué)的幼小銜接工作。如通過下棋、計(jì)時(shí)完成任務(wù)等培養(yǎng)孩子的專注力；在家里給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)角，培養(yǎng)孩子的自覺學(xué)習(xí)意識和自豪感；讓孩子做家務(wù)、整理自己的物品，培養(yǎng)自理能力；多帶孩子參加集體活動，培養(yǎng)他的交往能力。如一起為玩具、家里的物品貼上數(shù)字標(biāo)簽，在孩子的房間中布置一些數(shù)學(xué)趣味題、趣味故事，使孩子隨時(shí)隨地感知數(shù)學(xué)的存在。第二篇：如何做好幼小銜接工作幼兒園如何做好幼小銜接工作孩子從幼兒園走向小學(xué)教育這個(gè)過程也就是幼小銜接。一些家長教育理念不正確，只重視兒童知識積累，而不注意兒童興趣開發(fā)和能力的培養(yǎng)。但這樣的做法更多是形式上的預(yù)備，要真正為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，提高幼兒的適應(yīng)能力，就要從小班開始，循序漸進(jìn)地豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動手能力、思考能力和解決問題的能力。所以，我們幼兒園還是主要以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒多提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)的愿望，創(chuàng)設(shè)幼兒可以利用具體的實(shí)物和情景來進(jìn)行學(xué)習(xí)的情景，從而豐富他們的感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動手能力、思維能力和分析、解決問題的能力。我們幼兒園會充分利用好我們營口實(shí)驗(yàn)學(xué)校中、小、幼一體化的資源優(yōu)勢，會安排一系列活動如：帶領(lǐng)孩子們參觀學(xué)校環(huán)境，看看小學(xué)生們每天是怎樣上學(xué)的，和小學(xué)一年級開展班級手拉手活動，讓孩子們熟悉小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，還會組織他們參加小學(xué)生的一些課外活動，看看小學(xué)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)外都做哪些活動。二、培養(yǎng)幼兒生活自理能力幼兒進(jìn)入小學(xué)后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。
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