【正文】 堂教學展示，主題不突出，針對性不強。2013年3月，學校書法課題組的教師們及他們輔導的三至六年級學生參加了“奧生文化村杯”新疆首屆硬筆臨帖作品展。語文教研組配合書法課題于2013年10月11日組織三至六年級的40余名學生開展了硬筆書法競賽。2013年12月3日—12月5日，課題組組織開展了寫字課堂教學觀摩課活動和名家名作書法欣賞課觀摩活動?！督换ナ诫娮影装瀛h(huán)境下“互動生成式”課堂教學模式的研究》課題于2012年12月順利結題，并于2013年12月榮獲集團公司技術革新一等獎。2013年12月7日—12月8日，韓占洲老師參加了“第二十三屆中國兒童青少年計算機媒體培訓”。三、按照上級部署，開展教師繼續(xù)教育工作。本次參與展示課的老師大部分都能制作課件，運用電子白板優(yōu)化了課堂教學。2013年10月23日—11月28日二小教研室組織開展了主題教研展示課活動。2013年9月2日2013年9月10日，教師們緊密結合教學實踐，找出自己真實的、實際的問題確立了主題。本學期，二小教師共撰寫學習心得體會160余篇，教學案例40余篇，教學反思90余篇，理論學習總結40余篇。各教研組組長結合新課標，對組內(nèi)教師進行相關的理論培訓。現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、加強校本培訓，提高教師的教育教學理論水平。教科研工作是學校發(fā)展賴以人生存的基石之一，是提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，搞好學校的教科研工作尚需要領導的重視，其它各處室的密切配合，全體老師的支持與努力。（3）、教研室與教務處、指導中心組，緊密配合，通力協(xié)作，密切關注整個研究性過程的開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時討論解決，力求使研究性課程的開展有條不紊，收到良好的效果。抓好研究性課程的開設和綜合實踐活動課的探索與研究（1）、.組織教師學習有關《基礎教育課程改革（綱要試行）》，領會其精神，從思想上提高認識，端正態(tài)度，積極參與教學改革的洪流中去，積極實踐，認真總結，面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。對此，我校在調(diào)整布局的過程中，提出課題研究的方向就是“以面向全體學生為目標，以提高教學質(zhì)量為宗旨。在教師中反而造成負面影響，給教科研工作蒙上了一層陰影。各備課組在集備活動中未解決的問題可提到教研組上探討；三是，發(fā)言人落實，每次教研活動，都設置中心議題，指定專人作中心發(fā)言。因此，首先要以教研活動為鍥機，把教研活動作為突破口，抓好教研活動，使之有序有質(zhì)，形成良好的風氣，那必然會促進教師參與教科研的積極性。調(diào)整課題研究的布局，抓教研，抓重點突破。因此，進行課題研究實踐的班級要經(jīng)常征集學生的意見。（3）、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的管理不管是公開課還是研究性教學研討，教研室工作人員事先安排，發(fā)出通知，積極參加聽課，做好聽課記錄，課后教研室及時參與教導處安排的評課活動，聽取教師意見，了解情況，以便使教研工作能從我校實際出發(fā)，更好地促進教學工作。集備活動除了正常的定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。因此對課題研究的管理與指導，關系重大。為提高我校的教學質(zhì)量，抓動力，促先導，學校專門成立了以分管教學的副校長直接領導的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，涉及文、理、外、政史地等各個學科，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開展有序有質(zhì)。第三、講究學習效果。教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內(nèi)容可學，有方法可借鑒。一、我們所做的努力加強理論學習，更新教學觀念活到老，學到老。爭取2014年取得更大成績。八、畢業(yè)論文本教研室十分重視首屆生物技術專業(yè)畢業(yè)論文工作，擬定了足夠量的畢業(yè)論文研究項目，供2010級生物技術專業(yè)學生畢業(yè)論文選題，所選論文題目都符合專業(yè)培養(yǎng)目標。在本學期，為了提前準備實驗項目，實驗室申請?zhí)碣徚松倭繉嶒炗闷?，在設備處的積極配合下基本能按時到位。總之，教研室全體老師花了很多時間和精力，使迎評工作取得了較好成效。已經(jīng)主要包括：專業(yè)定位與規(guī)劃、師資隊伍、教學條件、教學運行與管理、學生培養(yǎng)質(zhì)量五個方面。教學資源建設這學期教研室所有主干課的教學大綱、教案、課件、習題及教學視頻等教學資源都上傳至專門的網(wǎng)站，供學生課后進行自主性學習；另外，根據(jù)生物技術專業(yè)各門主干課（主要是有實驗課的課程）的實驗項目進行分類整理，初步完成了生物技術專業(yè)實驗指導的編寫工作。其中形成性評價中，每門課程（包括理論課和實驗課）都準備了一份課程教學反饋本，記錄教學過程中遇到的問題、問題解答情況和學生作業(yè)反饋等情況。公開課和試講課后組織了評課總結和課件教案修改會議。三、師資配備及師資培養(yǎng)情況今年本教研室引進兩名教師：即羅桐秀教授（作為學科帶頭人）和羅映紅老師（實驗員系列）；趙娟、唐亮、張敬敬老師今年轉為講師職稱。教學工作都是井然有序地進行：開學前本教研室就針對各門課程的理論和實驗教學都制定了詳細的教學周歷表，并嚴格按照計劃執(zhí)行，總體來說完成情況良好?？傮w來說，主要有以下幾個方面：一、承擔的教學工作本學期，本教研室主要承擔了2010級、2011級、2012級和2013級生物技術專業(yè)的各門專業(yè)基礎課（主要包括植物學、細胞生物學、普通遺傳學、分子生物學、生物化學、細胞工程原理、酶工程原理等）教學任務，部分老師還同時兼任了2013級臨床醫(yī)學等專業(yè)的細胞生物學課程的實驗教學工作。另外教研室今年公開發(fā)表論文10余篇，其中核心期刊3篇。每位老師的課程都安排了公開課，同時也為主干課安排了教學過程錄像；安排了多次評估準備工作研討和工作檢查會議；安排了教學改革研討會議；安排了實驗教材編寫相關會議；每門課程都安排了相關的試講。改革后的考核制度，形成性評價比例增加，同時增加了形成性評價的項目。這些內(nèi)容作為平時作業(yè)計入平時成績，既提高了學生的學習積極性，也提高了學生自主學習的能力。建立建全各種教學文檔，收集各類原始材料，并分類存檔。二是組織撰寫學位授予權評估自評報告，已完成初稿；組織撰寫學位授予權評估申請表，已完成初稿。實驗室搬遷之后，對大、中型常規(guī)儀器按照實驗室的類型進行放置，對實驗室各種耗材、藥品分類進行整理，并統(tǒng)一放置在庫房417專門