【正文】 介紹賀卡制作的`步驟：①設(shè)立主題；②設(shè)想效果；③確定折疊樣式；④選擇圖形、文字，安排好版面；⑤動手制作。（1）欣賞課本第6頁上的范例。教師：多媒體課件、賀卡等學(xué)生：網(wǎng)上資料收集賀卡，顏料、水、毛筆、鉛筆、尺、橡皮、彩色紙等等六、教學(xué)方法我以欣賞作品，提出問題、解決問題的研究方式來學(xué)習(xí)完成我的教學(xué)方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動手的能力，以期達(dá)到營造尊敬老師的良好人文氛圍，學(xué)法：讀圖、討論、互動、靈感、創(chuàng)作自動換頁播放的大量賀卡圖片多媒體課件貫穿全課，源源不斷的給學(xué)生創(chuàng)作的靈感，以激發(fā)學(xué)生的動手欲望。三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與情感的特色，我把傳統(tǒng)的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合而成學(xué)會欣賞、學(xué)會動手、學(xué)會尊敬老師和學(xué)會創(chuàng)造四個(gè)目標(biāo)來闡述。上課首先讓學(xué)生圍繞教師提供的與課本上的范例進(jìn)行評論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本課決定3課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)完成對賀卡制作的教學(xué)任務(wù)，為后面課程《封套》、《電子賀卡》的制作開了個(gè)頭。在這節(jié)課的教學(xué)過程中我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動了主體意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到了知識與能力的同步提高。三、學(xué)生創(chuàng)作。今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《老師您好》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，脈落清晰，既展示了教師的教路，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨(dú)特的形式，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用。主動朗讀，師生點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。(五)補(bǔ)充資料，增強(qiáng)積累調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。（2）理解“浸透”、“蘊(yùn)含”的表層意思。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。重點(diǎn)部分，拓展訓(xùn)練。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充說明這句話的精彩之處。(3)試著背誦自己喜歡的段落。(三) 提供詩稿、自由練讀師配樂范讀。匯報(bào)走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋Ｆ?、說教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。注重課堂交流。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。課堂小結(jié) 我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題你你認(rèn)為做賀卡最難的地方是？你的認(rèn)為做賀卡最重要的是那個(gè)環(huán)節(jié)？你喜歡今天這堂課嗎？【設(shè)計(jì)意圖】目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。課件自動翻頁，自動展示格式賀卡，并輕聲播放輕音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》，教師巡視指導(dǎo)小組合作及提出明確的作業(yè)要求。（2）示范優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，討論：①如何突出“教師節(jié)”這個(gè)主題？②除了用蠟燭來比喻教師外，還有什么事物可以用來比喻教師的？③為什么一般多選擇明亮輕快的顏色？如果大面積使用黑、深灰顏色，你認(rèn)為合適嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過對他人作品的欣賞、評述，學(xué)生得到更多的體驗(yàn)，對賀卡有了更深的認(rèn)識，為課堂的下個(gè)環(huán)節(jié)有了較好的鋪墊。（2）討論：你最欣賞哪一幅作品？為什么？（提示：可以從主題、圖案、色彩等方面來思考。七、教學(xué)過程根據(jù)以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的設(shè)置如下：導(dǎo)入新課講授新課學(xué)生練習(xí)作業(yè)點(diǎn)評小結(jié)板書設(shè)計(jì)拓展，導(dǎo)入新課欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》…輕輕的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房…….在熟悉的童歌中，欣賞各式教師節(jié)的賀卡圖片。學(xué)會欣賞：在欣賞中獲得學(xué)習(xí)學(xué)會動手：在動手中獲得成就學(xué)會尊敬老師：在人文、情感中得到加強(qiáng)學(xué)會創(chuàng)造：在創(chuàng)造中獲得體驗(yàn)四、割據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)為：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和動手能力。第二課時(shí)開始讓學(xué)生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究，最終完成作業(yè)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。其題材選用教師節(jié)，說明了課程需要導(dǎo)入情感教育目標(biāo)是尊師重教，通過賀卡設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料的選擇、手工制作（或繪畫）的經(jīng)歷，以及班級評選，推薦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫展示，學(xué)生送出自己的卡片的一系列的過程，學(xué)生理解了賀卡的由來、功能、內(nèi)涵、種類和設(shè)計(jì)制作的意義，加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過運(yùn)用已學(xué)過的平面設(shè)計(jì)知識進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。）四、布置作業(yè)。（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計(jì)的最有意義，不僅可以表達(dá)自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風(fēng)采。（3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂?，F(xiàn)將各環(huán)節(jié)實(shí)施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受：以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學(xué)懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）分小組進(jìn)行：4人/組（2）每個(gè)學(xué)生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個(gè)學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達(dá)到的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)?！独蠋?您好!》說課稿2一、教材分析九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設(shè)計(jì)一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達(dá)對教師的尊重和熱愛。，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活?！币荒昙壭W(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。2. 對老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。，尊敬老師。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。指紋除了對破案有幫忙，還有什么用處？老師出示圖片有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。（四）了解指紋的作用演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。（4）教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。六、教學(xué)過程（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐?？偨Y(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征?！毒V要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性；既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。十、說板書設(shè)計(jì): 本課在設(shè)計(jì)板書時(shí)，緊緊抓住重點(diǎn)詞語展開。各自起筆。齊讀。(5)相機(jī)出示句子:古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血？地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞？（1）指名讀。(4)重點(diǎn)句子:讓春暉和朝霞在心靈閃耀。如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。(1)自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。(2)小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。相機(jī)引導(dǎo)出詩朗誦。(一)談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)是掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、說教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)以上教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我確定了本課教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo): 教學(xué)目標(biāo):掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿。全詩有兩條線索:一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好。所以面對這首抒情詩，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo): 利用教師節(jié)這一契機(jī)，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康?，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。五、說學(xué)法: 根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點(diǎn):注重學(xué)生讀書的個(gè)體情感體驗(yàn)，充分運(yùn)用讀、思、議、練的方法學(xué)習(xí)課文，做到以讀的為本，注重讀的效果。六、說教學(xué)方法: 本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條:依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，以情帶動學(xué)生的理解和感悟。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我以理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線，主要從通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。(1)自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。(四)教師指導(dǎo)，提高朗讀分句訓(xùn)練。(4)生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。(3)再讀句子，抒發(fā)感情。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）飽含感情地再讀一讀。(六)小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個(gè)新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。(七)作業(yè):抄寫優(yōu)美詞句小組合作，排練詩朗誦。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。二、教學(xué)目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；潛力目標(biāo)：透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動手動腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。四、教法和學(xué)法（一）教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識；同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也但是給幼兒直觀