【正文】 的詞句下面作好標(biāo)記。啊，教師的事業(yè)多么美好?、僦缸x句子，齊讀，讀出崇高和美好②那么讀了課文，知道課文可以分成哪幾部分呢？分別寫(xiě)了什么？（兩部分，第一部分寫(xiě)教師的事業(yè)崇高，第二部分寫(xiě)教師的事業(yè)美好。霞：筆畫(huà)較多，易寫(xiě)錯(cuò)，注意下半部分。范讀詩(shī)歌：先聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，想想應(yīng)該怎樣讀。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用心誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。（1）學(xué)生作業(yè)互評(píng)，師生小結(jié)本課的內(nèi)容。（1）學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設(shè)計(jì)意圖。）為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計(jì)符號(hào)或象征物來(lái)比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人。④鏤刻法——對(duì)賀卡某些部位進(jìn)行鏤刻或切割。制作手法：選用尺子、圓規(guī)、橡皮、美工刀、剪刀、膠水、顏料、刷子以及各種規(guī)格、性能、品種的筆等工具材料，以卡紙為主要材料，適當(dāng)選用一些輔助材料。運(yùn)用材料注意的要點(diǎn)有：①不要將材料輕率地作為形象外部質(zhì)感的替代品，而要按照設(shè)計(jì)意圖，恰如其分地選用材料，力求做到“非此物不用”。純度上以鮮艷調(diào)為主，也可運(yùn)用中純調(diào)，其特點(diǎn)：色彩明朗、觸目，種類(lèi)多，給人熱烈、活潑、清新或沉靜、含蓄、溫和的感受。①字體設(shè)計(jì)：字體在完整的賀卡設(shè)計(jì)中是一個(gè)不可缺少的組成部分，有時(shí)甚至充當(dāng)主角，成為設(shè)計(jì)圖形的主要內(nèi)容。根據(jù)版面編排的方式可分為單頁(yè)卡、雙頁(yè)卡、多頁(yè)卡、立體卡等。從打開(kāi)后體態(tài)空間關(guān)系出發(fā)可分為平面結(jié)構(gòu)與立體結(jié)構(gòu)；從整體外形來(lái)看可分為規(guī)則形與異形；從卡紙組合的多少來(lái)分有單頁(yè)結(jié)構(gòu)與復(fù)頁(yè)結(jié)構(gòu)；從動(dòng)靜角度可區(qū)分為不動(dòng)的與活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。賀卡的種類(lèi)：人們到商店購(gòu)買(mǎi)賀卡，根據(jù)用途與目的選購(gòu)不同的賀卡。它是親朋好友之間在喜慶節(jié)日里傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情、表示祝賀的一種信物。也可以采用競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)的方法，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本課用兩課時(shí)來(lái)完成，采用提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究方式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過(guò)了解賀卡的由來(lái)、功能、內(nèi)涵、種類(lèi)和設(shè)計(jì)制作的意義，加深理解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行賀卡設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計(jì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：，您好！崇高 成長(zhǎng)浸透心血教師的事業(yè) 創(chuàng)造蘊(yùn)含辛苦美好 像春蠶編織的絲線似甘露灑向新苗第二篇：《老師,您好》教案《老師，您好》 講案教學(xué)目標(biāo)。三、拓展學(xué)習(xí)：，你會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)或詩(shī)句名言來(lái)贊美老師的工作？ ，你會(huì)將教師比作什么？試著寫(xiě)一段。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：：春暉（春天是溫暖的陽(yáng)光）朝霞（早晨太陽(yáng)出升的云霞）：教師的工作塑造人才，美化了心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。，有感情朗讀或背誦。五、。（2）這句話的意思其實(shí)就是指我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都——我們每一項(xiàng)的創(chuàng)造都——（3）是呀！每個(gè)人的成長(zhǎng)都凝聚著教師的心血，無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人的發(fā)明、創(chuàng)造，都是老師辛勤培育的結(jié)果，你能舉些例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（4）剛才我們有同學(xué)舉例??，這就是古今中外，天南地北（理解）讓我們一起再來(lái)帶著理解讀一讀這兩句詩(shī)?，F(xiàn)在還想請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)讀讀第一段給大家聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)愿意？3.“崇高”你懂嗎? 教師的事業(yè)是最崇高，最受崇敬的，為什么呢?這一段中從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高？自由讀讀。（小黑板出示）哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？我們一起來(lái)讀讀看。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單、PPT 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入，我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)教過(guò)我們的老師道一聲“老師，您好！”在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好！”板書(shū)課題老師，您好??？（既是對(duì)老師事業(yè)的贊頌，也是對(duì)老師良好的祝愿），我們要學(xué)的是一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的作者對(duì)自己的老師充滿了贊頌和祝愿。第一篇：，您好！第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的含義。三、檢查自讀效果 。2．朗讀評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)學(xué)著她的語(yǔ)氣來(lái)讀一次。老師的事業(yè)這么崇高，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤：（手指黑板 齊讀）老師，您好！現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮物柡瑢?duì)老師的感激之情，讀一讀課文的第一段。作業(yè)設(shè)計(jì)：，背誦第一自然段。3理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。：教師的事業(yè)是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應(yīng)該對(duì)老師有什么感情？齊讀這節(jié)的最后一句（每當(dāng)看到教師，您好?。┽屧~：“衷心”（發(fā)自?xún)?nèi)心地）。老師，您像春蠶，甘心情愿把美麗獻(xiàn)給人類(lèi)，默默無(wú)聞終不悔 作業(yè)設(shè)計(jì)： 。教材分析 賀卡設(shè)計(jì)構(gòu)思與利用材料進(jìn)行手工制作是完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。教材第7頁(yè)主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門(mén)，教材第8頁(yè)介紹了封套的設(shè)計(jì)，第9頁(yè)介紹了電子賀卡的制作。第二課時(shí)開(kāi)始讓學(xué)生自評(píng)與互評(píng)第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究，最終完成作業(yè)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備學(xué)生 鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫(huà)紙等教師 優(yōu)秀賀卡作品教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入播放（好大一棵樹(shù)）導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)節(jié)日，不在春天，但卻春意盎然 有一句不華麗 卻最動(dòng)聽(tīng)的話叫做老師您好展示(賀卡)討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個(gè)？它有什么特色？二、賀卡