六年級數(shù)學試卷質(zhì)量分析-全文預覽
【正文】 味和信心。作業(yè)、答題應該準確、認真、不馬虎。（3）三盒鋼筆發(fā)獎品給15人，問選哪兩盒，考察了學生的綜合解決問題的能力。七、解決問題（1）根據(jù)三種圖形的意思填空，由于三種圖形的圖意，學生不懂，造成了下面的“問題”解決不了。例如：在○下面畫1△，要比○多5個。例：16后面的一個數(shù)是（15），前面的一個數(shù)是（17），應說成16的左面和右面的一個數(shù)。從試題來看，注重考察學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，題目做到了小、巧、靈、活，覆蓋了所學知識的全部內(nèi)容，但是由于學生的知識面小，識字量小，對知識的應變遷移是造成學生成績不夠理想的主要原因。有近20%的學生空間概念較差，交白卷，有的認為AB與CD是在一個平面上且相交，完全按平面幾何的知識來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識來解，這是完全沒有空間概念的主要表現(xiàn)。第六題：本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質(zhì)，二是直線與平面所成的角。第五題：1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標準方程和漸近線方程，但不少學生將雙曲線中的參數(shù)a，b與隨圓中的參數(shù)a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據(jù)漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。（2）題是考查證明三點共線問題。第三題：（1）題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數(shù)，直線方程，點到直線的距離問題，情況尚好，答對率70%左右。符號是不清楚的，反映出部份學生對向量的線性運算并非完全掌握。表面積和體積的計算，為減輕學生負擔末列入試題中（但復習中仍要求應用表面積和體積公式），該部份試題分數(shù)約占30%。兩小時內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。避免評分誤差。二、考試命題分析命題的基本思想和命題原則 命題與教材和教學要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學實際學和學生的認識規(guī)律，注重與后繼課程的教學相銜接。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。要努力從學生的實際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規(guī)律的運用以形成方法。應關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實加強“雙基”教學，在幫助學生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。應用題得分優(yōu)秀率接近75%，%，而且有許多個得滿分。教學中，我把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，切實提高學生的數(shù)學計算能力。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，學生切實掌握了本冊中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期末測試提供了一分相當有份量的考卷。第二篇：六年級數(shù)學試卷質(zhì)量分析（范文模版）六年級數(shù)學試卷質(zhì)量分析野獐中心小學席小偉一、試題特點。附加題有難度，工程問題的應用題課本上沒有。今后需加強分數(shù)應用題的分析和理解。第五題：畫一畫大部分學生掌握較好，%，%。第一篇：六年級數(shù)學試卷質(zhì)量分析六年級數(shù)學試卷質(zhì)量分析第一填空題第2小題第一個空把用去M,誤以為是用去而出現(xiàn)錯誤，第94433題不細心看題，單位不統(tǒng)一。號看不清楚，也是造成十分的原因之一。第2小題是求單位“1”，學生普遍列錯算式。學生80%解題有困難。90%都不會做。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在80%以上，合格率在90%以上。%,%,這在所有考題中是最高的。學生運用所學數(shù)學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。重視數(shù)學與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識落到實處。改革課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量。通過不同的有針對性的練習，幫學生理解知識、運用知識，形成技能，形成良好的習慣。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。為進一步加強教學管理，總結(jié)各教學點的教學經(jīng)驗不斷提高教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期卷面考試的質(zhì)量分析，發(fā)給各教學點，望各教學點以教研活動的方式，開展討論、分析、總結(jié)教學，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。評分原則 評分總體上堅持寬嚴適度的原則，客觀性試題是填空及單項選擇，這部分試題條案是唯一的，得分統(tǒng)一。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題?？臻g圖形著重考查平面的基本性質(zhì)、兩線的位置關(guān)系、兩面的位置關(guān)系、線面的位置關(guān)系、三垂線定理的應用、異
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