20xx-20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 出的問題主要有以下幾個(gè)方面：⑴個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。試題質(zhì)量評(píng)價(jià)本試卷的質(zhì)量較高，考查知識(shí)能夠涵蓋本冊(cè)所有知識(shí)點(diǎn)，試題的呈現(xiàn)方式靈活多樣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種說法，將知識(shí)與小學(xué)生的生活融入數(shù)學(xué)，使考試變的生動(dòng)，豐富，同時(shí)也讓小學(xué)生從心理上愿意考試，喜歡考試，不再畏懼考試?；A(chǔ)知識(shí)與基本技能應(yīng)用比例分配合理，比例適當(dāng)。也就是說，我們的教學(xué)要教得實(shí)在、系統(tǒng)、靈活，使不同層次的學(xué)生得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。做到變換方式舉一反三的練習(xí)，課前認(rèn)真鉆研，基本知識(shí)和概念,所以很注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景, 練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。2)部分學(xué)生不能正確理解題目意思，或者題目意思理解了但還是不能清晰地理順解題思路。一個(gè)同學(xué)取不得好成績，那他的應(yīng)用題丟分肯定是太多了。（3）也反映出部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠清楚。部分同學(xué)審題不夠清楚，計(jì)算粗心。計(jì)算34分，解決問題30分。二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)1．題型新穎豐富，內(nèi)容靈活綜合，各部分分?jǐn)?shù)比例威較適中。第六題走進(jìn)生活，解決問題24分，%，其中主要失分是35小題和38小題，這是一類問題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一部分時(shí)間來系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，%，這個(gè)錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在對(duì)甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件，合格率為98%，如果再做2個(gè)合格，則合格率為100%的判斷上，第一個(gè)可能是學(xué)生還是對(duì)單位一的量理解不夠，但此題已做過不少于10次，所以具體出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步了解。歸根到底還是平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。本次測(cè)試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。重視知識(shí)的獲得過程。備好課是上好課的前提。本次考試，強(qiáng)調(diào)答語不完整的，及單位名稱不帶括號(hào)的都要扣分?？梢妼W(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，沒有分析出數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來分析數(shù)學(xué)信息，缺少綜合性練習(xí)。二是學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題的能力較差。學(xué)生失分原因分析（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的能力。試卷真正體現(xiàn)了85%的內(nèi)容來自課堂，還有15%來源于理解、分析、拓展能力。試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題的題目。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的能力。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。兩周以來共漲價(jià)百分之多少？”學(xué)生失分較多，原因有兩個(gè)，一是學(xué)生對(duì)題意理解不透徹，缺乏分析問題的方法及策略?？梢妼W(xué)生在解決問題的過程中，不能根據(jù)題目提供數(shù)學(xué)信息以及知識(shí)與生活的聯(lián)系，解決問題。第二、缺乏良好的書寫習(xí)慣。三、改進(jìn)教學(xué)的措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
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