【正文】 ，可能你體罰都解決不了的事情通過深入的談心，師生彼此理解，不但問題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。一、教學過程中以學生為本科學發(fā)展觀核心是以人為本。并自覺地用科學發(fā)展觀指導各項教育教學工作，為祖國未來建設(shè)輸送創(chuàng)新人才而不斷努力工作。我要樹立起“學生所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我都要以和藹的態(tài)度認真對待，因此，我要立足本職，努力完成工作任務(wù)；第三要當好教師。從做人、做事、做老師三個方面做起：一要塌實做人。對自身準確定位的最基本要求是準確地了解自我和形成合理的期望值。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞臺，還是小舞臺，作為一名教師，都要立足崗位干好事，利用講臺唱好戲。二、黨員教師要做實干型老師實干就是腳踏實地、扎實做事，做有益于社會發(fā)展的實事，做促進本職工作的具體事。二是善思，就是善于思考，注重總結(jié)。學習最基本的方式就是閱讀。那么，如何成為“學習型”教師呢?我認為就是“真學、善思、會用”。我們要在科學發(fā)展觀的指引下，圍繞學院中心工作，積極投身于“突出踐行科學發(fā)展觀”的學習教育活動中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，推行素質(zhì)教育，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。學院的專業(yè)設(shè)置應(yīng)始終緊跟市場需求與時俱進，采用諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培養(yǎng)方式，建立骨干專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，教學中注重教學方法手段和教學內(nèi)容與考核方式的改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)與市場 “零距離”，學生和崗位“零距離”的對接。在講課過程中通過應(yīng)用多種教學方法和手段調(diào)動學生學習的積極性和主動性，比如在教學環(huán)節(jié)里設(shè)計了讓學生針對所學專業(yè)知識進行市場調(diào)研，教學由老師被動的教，變成了學生主動的學，提高學習質(zhì)量，提高學生的社會適應(yīng)能力；對學生進行分組，分角色演練業(yè)務(wù)流程，掌握實踐技能，學生的學習興趣明顯增強，而且還可以鍛煉學生的團隊合作精神和協(xié)作意識，最后由學生自己進行總結(jié)和點評，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了學生自主學習的能力。豐富學生的業(yè)余文化生活，舉辦辯論演講等活動，加強學生的素質(zhì)教育。針對我院學生的實際，首先樹立正確的人才觀。作為一名教師，要用科學的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局，關(guān)注學生，關(guān)心學生，提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點，加強自身修養(yǎng)，落實崗位職責，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。作為一名人民教師，一名黨員，要自覺地用科學發(fā)展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成各項工作。班上其他大部分學生，不是老師眼里升學的對象，因?qū)W習感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學業(yè)以致輟學，九年義務(wù)教育的宗旨是提高全民族的科學文化素質(zhì)，顯而易見，應(yīng)試教育教出來的“好學生”可以說素質(zhì)不高，即使能對社會產(chǎn)生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生，大部分學生在校既沒學到知識，更談不上發(fā)展能力，這完全違背了九年義務(wù)教育的宗旨，也失去了義務(wù)教育的意義?，F(xiàn)實中有幾個老師能真正與學生建立朋友般的平等關(guān)系呢？但如果老師能“放下架子”走進學生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問題會應(yīng)刃而解，可能你體罰都解決不了的事情通過深入的談心，師生彼此理解，不但問題解決了，師生間的交心還令師生關(guān)系更近一步。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開了情感，一切教育都無從談起。三、教學過程中以學生為本科學發(fā)展觀核心是以人為本。與對工作充滿激情和渴望緊密聯(lián)系的，是每一個教師對自身定位的理性態(tài)度。那么，“實干”從何而來呢?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。我們?nèi)绻鄬W習一些新知識、多掌握一點真本領(lǐng)，很可能會使自己成為做好本職工作的行家里手。如果把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學，搶時間學。一、黨員教師要做學習型老師作為一名黨員教師，既是貫徹落實科學發(fā)展觀，推進科學發(fā)展的實踐者，又是肩負一項工作、從事一項事業(yè)的骨干力量，切實加強學習，具備更多的知識、更強的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。教師用實際行動落實科學的發(fā)展觀，這不僅是教育發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會的需要，科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學發(fā)展的根本目的。我們在使學生全面發(fā)展的同時，要注意保護和培養(yǎng)學生的個性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學生的個性。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展，而不能讓學生死讀書，讀死書，把落實新課程標準不落實在行動上，這樣，有礙學生的全面發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材，我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。落實科學的發(fā)展觀，要堅持以人為本，實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學的發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一要務(wù)。這就要求我們要緊密結(jié)合新時期工作的特點，加強部門自身建設(shè)，落實崗位職責，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新。身為一名人民教師我們要在教育局領(lǐng)導下，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，不斷把我教育工作推向前進。對于個體而言，全面發(fā)展最基本是就是要做人與做事并重，才能與品德兼修。要適應(yīng)不斷變化的國際國內(nèi)形勢，要解決好各種新矛盾新問題，跟上時代步伐，實現(xiàn)新的發(fā)展，必須加強學習，提高理論修養(yǎng)，提升思想境界，進而不斷提高黨性修養(yǎng)和領(lǐng)導水平。只有有了理論上的深刻認知，才能擁有工作中的時刻清醒；只有有了理論上的深刻把握，才能擁有行動上的及時自覺；有了理論上的深刻武裝，才能擁有實踐中的堅定果敢。用科學的思維創(chuàng)新舉措，用創(chuàng)新的方式方法提高工作效率。從這一點看，“科學發(fā)展觀”就應(yīng)該是我們黨的指導思想。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關(guān)心群眾安危冷暖，著力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問題。經(jīng)驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產(chǎn)生什么樣的影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結(jié)果，堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想?，F(xiàn)在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，這是黨作出的戰(zhàn)略決策，是用中國特色社會主義理論武裝全黨的一項重大舉措。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，著力規(guī)范師德行為，樹立良好的形象。作為一名黨員干部事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。第三，要提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性。一定要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。這些能力的提高，我認為應(yīng)該做到以下四個方面：首先，要提高學習能力，進一步增強自身素質(zhì)。在整個學習、思考、實踐的過程中，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從中找出規(guī)律性的東西，把這個規(guī)律性的東西記錄下來，就是“善總結(jié)”。十七大報告要求我們黨必須進一步提高執(zhí)政能力，提高黨員干部的執(zhí)政水平?！边@兩者是相輔相成的，在深入學習了科學發(fā)展觀后，我們還必須勤于思考：為什么科學發(fā)展觀意義如此重大？影響如此深遠？為什么說科學發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新成果？為什么開展學習實踐活動，是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要？在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，如何解決發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)以及發(fā)展與資源的矛盾？如何實現(xiàn)加快發(fā)展與科學發(fā)展的有機統(tǒng)一，在迅速擴大總量的同時，著力提升發(fā)展的質(zhì)量和效益？結(jié)合我們的具體工作，也要考慮我們所制定的教學內(nèi)容，采取的教學方法，實施的教學過程是否科學，是否有利于培養(yǎng)合格的國家建設(shè)者和接班人。所謂勤思考，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，“不為浮云遮望眼”，不為繽紛繁雜的現(xiàn)象所迷惑、所困擾?？茖W發(fā)展觀的根本方法是堅持統(tǒng)籌兼顧。以人為本是馬克思主義歷史唯物論的基本原理，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的集中體現(xiàn)?？茖W發(fā)展觀的第一要義，是堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。因為科學發(fā)展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的三十年，也必將指導我黨我國的各項事業(yè)。政治上的科學發(fā)展體現(xiàn)的也非常明顯，從反對黨內(nèi)不正之風，不正視黨內(nèi)存在腐敗到開展反腐敗斗爭；經(jīng)濟上的科學發(fā)展也非常明顯，從能源消耗性，生產(chǎn)粗放型到生產(chǎn)集約型，節(jié)能減排。堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀是對三十年改革開放實踐的經(jīng)驗總結(jié)，是對發(fā)展規(guī)律的理論升華，是今后我們不斷提升發(fā)展層面所要遵循的基本原則，是全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指導方針。我和大家一樣，積極置身于科學發(fā)展觀學習實踐活動之中，針對第一階段的安排自己認真學習了，等學習材料。按照縣委關(guān)于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的有關(guān)精神和學校黨委的統(tǒng)一部署，集中在全校黨員重點是學校中層領(lǐng)導班子及領(lǐng)導干部中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。通過深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，我也深刻地體會到科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)是什么、現(xiàn)實基礎(chǔ)是什么、根本依據(jù)是什么、更加明晰更加深刻地認識了科學發(fā)展觀是如何回答“靠誰發(fā)展、為誰發(fā)展、什么是發(fā)展、為什么要發(fā)展