【正文】 功的課堂，這樣的課堂教學(xué)才是高效率的課堂教學(xué)。沒有科學(xué)發(fā)展就沒有和諧，沒有和諧也難以實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。我想這還是因為我們的老師課前準(zhǔn)備不充分，對課堂的駕馭能力較差的表現(xiàn)。真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們在自主探究學(xué)習(xí)中尋求成功、體味成功帶來的快樂，這是新課改的重要體現(xiàn)。那就是要尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，進(jìn)一步明確了新世紀(jì)新階段我國在全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中，關(guān)于發(fā)展的重大理論問題，也為新課改的教學(xué)提供了新的理論指導(dǎo)。我們將以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅持以制度建設(shè)為立足點，以強(qiáng)化管理為突破口，堅持教育與管理相結(jié)合，重點突出學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的作用，實現(xiàn)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、嚴(yán)要求”的工作目標(biāo)，為教育工作全面、可持續(xù)發(fā)展而不懈努力。要努力克服人心浮躁，急于求成，急功近利，短期行為等不良思潮和行為的影響，秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，繼承創(chuàng)新”的校風(fēng)和“自信敬業(yè)”的校訓(xùn)，以飽滿的工作熱情，奮力拼搏，開拓創(chuàng)新。④加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)科的建設(shè)，以新課標(biāo)教育為突破口，為申報省級重點學(xué)科奠定良好基礎(chǔ)。目前，南京大學(xué)處于一個發(fā)展的黃金階段，各教育之間的競爭也日趨激烈，沒有優(yōu)勢學(xué)科的教育是很難在競爭中獲得主動的。學(xué)者的聲望和影響總是以一定的學(xué)科為基礎(chǔ)的。③堅持以人為本，把思想教育和政策導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合。②統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)的全面發(fā)展，把師德建設(shè)放在首位。在教育工作中，尊重教師的勞動，尊重學(xué)者的創(chuàng)造，尊重教師的知識、人格、人品，將成為提高高等教育質(zhì)量的基本前提，而教師為人、為學(xué)的風(fēng)范、崇高的師德和思想境界，就成為能否著力提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面來考慮怎么培養(yǎng)大學(xué)生的人格，使得他們成為具備健康人格，擁有社會責(zé)任的身心俱健的公民，這一點在今天顯得尤為重要。高質(zhì)量的高等教育，不僅要授大學(xué)生以知識，育大學(xué)生之能力，更要成大學(xué)生以創(chuàng)新精神，立大學(xué)生之民族振興情懷。各項工作的開展，必須以學(xué)生為中心。結(jié)合高等教育的實際，十七大報告中提出的“提高高等教育質(zhì)量”，堅持“中西并重”和“扶持和民族發(fā)展”的方針和要求鼓舞人心，而“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，對于高等教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。胡錦濤同志在十七大報告中明確指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。改革人才管理的體制和機(jī)制,對高校實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的作用。(2)創(chuàng)新工作途徑,構(gòu)建人才成長的搖籃和平臺，以事業(yè)凝聚人。其二,開設(shè)人才特區(qū)。動員教育各方面的力量,努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍,開創(chuàng)人盡其才、才盡其用、人才輩出的新局面。堅持以世界眼光和國際視野考慮教育發(fā)展問題,加強(qiáng)與國際教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)絡(luò)，積極參與國際競爭，用好發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)造發(fā)展條件,掌握發(fā)展全局,不斷提高把握國際化趨勢、對國際局勢、處理國際事務(wù)、參與國際競爭的能力。四是營造和諧育人環(huán)境的能力。要注重專題調(diào)研，對一些重大問題,如學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科和院系調(diào)整、人事制度和分配制度改革、教育教學(xué)工作、后勤工作等,領(lǐng)導(dǎo)班子成員無論是否分管該方面工作,都應(yīng)分頭深入系、部和職能部門進(jìn)行全面調(diào)研。要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,完善決策機(jī)制。要想在激烈的競爭中經(jīng)受住考驗，必須能夠?qū)彆r度事，善于搶抓機(jī)遇，勇于開拓進(jìn)取。要致力于制定實行公平的政策,創(chuàng)建具有持續(xù)性的公平競爭環(huán)境,建立起適應(yīng)形勢發(fā)展進(jìn)行持續(xù)性調(diào)整的機(jī)制,以實現(xiàn)管理效能整體提高的目標(biāo)。重點應(yīng)加強(qiáng)以下六大方面的能力: 一是及時轉(zhuǎn)變和革新教育思想、教育觀念的能力。在具體的工作中，要經(jīng)常深入基層，加強(qiáng)調(diào)研，體察民情民意，關(guān)心師生們的工作、學(xué)習(xí)、生活情況，依據(jù)現(xiàn)實條件，想方設(shè)法解決他們的實際困難，滿足他們的正當(dāng)要求。《中華人民共和國高等教育法》中明確規(guī)定“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心,開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)”。三是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。具體來講應(yīng)包括:一是以人為本。要把“以學(xué)生和教師為本”作為教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)，把管理能力的提升作為教育改革發(fā)展關(guān)鍵，把高素質(zhì)人才隊伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展保障。從而，形成社會合力，共創(chuàng)素質(zhì)教育的和諧環(huán)境。最后，創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。在新的時期，教師具體應(yīng)從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練：首先，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。就個人的發(fā)展來說，卓越的創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)了一個人發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向和善于把握機(jī)會的敏銳性。要克服普通學(xué)校以考試成績?yōu)槟繕?biāo)的考核方式，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括操作能力、創(chuàng)新能力、交際能力等，做好良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)待人熱情、積極向上、充滿活力的心理素質(zhì)。教育要以人為本，學(xué)生的成長和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。尊師是我們經(jīng)常聽到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應(yīng)該互相尊敬，互相愛護(hù)。因此，樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。作為教育工作者，要用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作的全局?？傊?，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)我的教育思想，從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實、愛”五個方面去教育學(xué)生，通過自己的努力，去影響學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，在平凡的崗位上爭取做的更好。四、我們要嚴(yán)格要求學(xué)生?！敖裉煳沂悄銈兊尿湴?，明天希望你們成為老師的驕傲。對于一些差生，我們更是要有足夠的耐心去教育他們，去轉(zhuǎn)化他們。”由此可見，我們在深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀之時，要秉持說真話，辦真事，做真人的實事求是的馬克思主義哲學(xué)宗旨。教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會教育家陶行知先生曾說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。沒有熱情就沒有動力，沒有動力就沒有目標(biāo)，所以對待我們的學(xué)生我們要有熱情，我們要用服務(wù)的理念，去熱愛我們的崗位，熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的學(xué)生，用我們的熱情去為學(xué)生營造一個良好的氛圍。通過賞識教育，我們還可以激發(fā)學(xué)生的潛能，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會。尊重學(xué)生是每個老師的職責(zé)，在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？粗约旱膶W(xué)生，關(guān)注他們在課堂教學(xué)中的一舉一動，一個學(xué)生如果在課堂上開小差，違法紀(jì)律，我會給他們一個嚴(yán)厲的眼神，讓他們從中受到啟示而收斂自己的行為，對于一些認(rèn)真上課的學(xué)生，我會給予激勵的眼神，鼓勵他們，激勵他們進(jìn)步。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們要在工作的過程中不斷地創(chuàng)新，包括教育的理念，教育的方法、教育的模式，我們都需要創(chuàng)新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。它是我們黨對長期發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論升華，是從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想和指導(dǎo)方針。長期以來，我國的教育是一種以教師為主導(dǎo)和主體的，學(xué)生被動地接受的“灌輸式”的“聽話”的教育。首先，師生在人格上要互敬互愛。另外，老師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識。既要重視考試考核，也要重視技能考核，兼顧德育、體育等多方面素質(zhì)的綜合考核，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今天的知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。這樣，對教師提出了更高的要求。再次，創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，這是一個實踐的過程，是一個具體的能力訓(xùn)練過程。他們相互作用，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。高等院校樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,就要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀，注重“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀落實到高等教育上,就是要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀。要時刻把握時代脈搏，緊跟經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化的新形勢及教育對象不斷發(fā)展變化的新特點，在教育觀念，教育體制,教育機(jī)制，教育實踐上不斷實現(xiàn)創(chuàng)新。所以，學(xué)生和教師是學(xué)校的兩大主體，學(xué)校的一切工作都要以廣大學(xué)生和教職工為出發(fā)點和歸宿。同時，學(xué)校的各