團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動-全文預(yù)覽
【正文】 舉行這個舞會，目的就在于培養(yǎng)和鍛煉我們的交往能力，交上更多的好朋友。，建立融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。帶有表演性質(zhì)的游藝活動對小學(xué)兒童德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義，不僅能增長知識，而且能發(fā)展能力，豐富他們的課余生活。總結(jié)和建議： 通過這節(jié)心理輔導(dǎo)課，使同學(xué)們通過換位思考了解到問題產(chǎn)生時發(fā)生困惑的原因。師：同學(xué)們都帶來自己最喜歡的物品了吧？生：帶來了。(2)“做一會壞孩子”評選活動。師用相同的方式舉出其他同學(xué)們經(jīng)常會犯的小錯誤。師問：“破壞同學(xué)的物品是不是做壞事的行為？”，生答：“是的！”師：既然同學(xué)們都覺的這樣的行為是壞事，并且從多次“遲到”的現(xiàn)象上來看，那同學(xué)們肯定就是喜歡遲到嘍。（出示板書：好事”/壞事會做/不會做）師問：“好事你喜歡做嗎？壞事你喜歡做嗎？”，生答：“好事我喜歡做，壞事我不喜歡做”（師出示板書：好事/壞事會做/不會做喜歡做/不喜歡做）師問：“你喜歡做的事情有哪些？”，生答：“讀書、學(xué)習(xí)、游戲……（都是相對來說比較符合好孩子的行為）” 師問：“你不喜歡做的事情有哪些？”，生答：“遲到、挑食、上課注意力不集中……（都是相對來說比較壞的事情）” 看來同學(xué)的回答都很符合老師的口味。教師：“同學(xué)們，你們愿意被人貼上“壞孩子”的標(biāo)簽嗎?生答：“不愿意！”但是今天老師要同學(xué)們做一回壞孩子，希望同學(xué)們通過體驗(yàn)活動去尋找他們隱藏起來的心靈軌跡。通過換位思考，能更清楚地了解自己與他人的心理活動情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并做一個勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的好孩子。許多孩子在被老師和同學(xué)貼上這個標(biāo)簽之后，并不能馬上清楚地認(rèn)識到自己身上的問題，反而會將問題的根源放在這些給他指出問題、貼上“壞孩子”標(biāo)簽的老師和同學(xué)身上。三、結(jié)束活動：十年后的自己每個同學(xué)都站起來說一下自己以后的理想職業(yè)，也可以說一說自己要做那個職業(yè)的理由。等。我是一名慈善家，我已經(jīng)捐助了好多的窮人和孤兒，現(xiàn)在正在籌集一筆巨款去幫助更多需要幫助的人。我想把我的知識和經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的人們，讓更多的精英去建設(shè)我們的祖國，讓我們的后代能生活的更幸福。發(fā)給同學(xué)們的卡片上有相應(yīng)的要點(diǎn)提示。第一名同學(xué)要最后復(fù)述第六名同學(xué)的理由。這六個角色分別是：孕婦：已經(jīng)懷胎八個月發(fā)明家：正在研究新能源醫(yī)學(xué)家：研究癌癥的治療方案很多年，已經(jīng)取得很大的進(jìn)展宇航員：遠(yuǎn)征火星，找適合人類居住的地方生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林的搶救工作清潔工：做清掃街道的工作由剛剛記錄下的六名同學(xué)參與這次的游戲，其他的同學(xué)作為觀眾，游戲開始前若這六名同學(xué)中有不想?yún)⒓佑螒虻膭t可以另其選擇一個代替他參加游戲。第一篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動新華小學(xué)第二次心理輔導(dǎo)活動——人生觀、價值觀一、熱身活動：擊鼓傳花準(zhǔn)備道具：布口袋、抽簽箱從第一個同學(xué)開始順次蛇形傳遞，鼓聲停止，由手中持有布口袋的同學(xué)來抽簽，簽上標(biāo)有哪個同學(xué)進(jìn)行表演（如左邊的同學(xué)表演金雞獨(dú)立），并記錄手中持有口袋同學(xué)的姓名。二、主題活動：角色游戲準(zhǔn)備道具：六張標(biāo)有不同身份的卡片；給每個同學(xué)發(fā)的投票紙私人飛機(jī)墜落荒島，六人存活，但只有一個人能被救出荒島，島上沒有水也沒有食物。以此類推。五分鐘后游戲正式開始。因?yàn)槲乙呀?jīng)從事教師的行業(yè)三十多年了，不僅有著豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，更是培育了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。如果他獲救了他會馬上去警察局報案來救我們出去。分享：為什么是XX能夠被救；他的什么理由打動了你；沒能被救的同學(xué)在表達(dá)時欠缺在哪里，為什么；如果可以補(bǔ)充你還會說些什么。所以無論你們的父母、長輩，或者十多年以后的自己從事什么樣的職業(yè)，大家都是最棒的！現(xiàn)在就讓我們一起對班主任老師說一句“老師，你真棒！”。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法： 體驗(yàn)法、推理法
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