【正文】 納為以下幾點(diǎn)：綜合性；即興性；親自參與、訴諸感性、回歸人本；從本土文化出發(fā)；適于開(kāi)端；為所有人。律動(dòng)訓(xùn)練：聲勢(shì)、形體、游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨。這說(shuō)明各自獨(dú)立活動(dòng)，互相協(xié)調(diào)的雙手活動(dòng)平衡能力的獲得也要經(jīng)過(guò)一定的鍛煉，也使學(xué)生們懂得雙手活動(dòng)平衡的練習(xí)，在音樂(lè)中具有重大的實(shí)際價(jià)值。在聲勢(shì)訓(xùn)練中，高年級(jí)同學(xué)非常感興趣。如：小貓，小貓，大老虎，在練習(xí)過(guò)程中也可以用聲音的強(qiáng)弱，來(lái)讓小朋友們體會(huì)節(jié)奏有強(qiáng)弱。例如：[我 叫 王 鵬]、[你 叫 張小 寧]。在一年級(jí)的第一堂音樂(lè)課中，我是這樣進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)的。同學(xué)們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的興趣。小朋友把摘到的果子裝進(jìn)大袋子里（可以用書(shū)包代替袋子），然后模仿小袋鼠挺著大肚子走路的形象。在教學(xué)過(guò)程，教師首先提問(wèn)學(xué)生：“那位小朋友知道小袋鼠是什么樣的？”“那位小朋友上來(lái)模仿小袋鼠呢？”。我就是本著這種指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材和學(xué)生高低年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)老師給學(xué)生莫個(gè)任務(wù)的時(shí)候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教育體系被介紹進(jìn)我國(guó)，使我們?cè)谝魳?lè)教育改革之初，就迅速與世界音樂(lè)教育的發(fā)展接軌，起點(diǎn)高、發(fā)展迅速，對(duì)促進(jìn)我過(guò)音樂(lè)教育改革起了巨大的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：1：物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓，響板若干。通過(guò)這首樂(lè)曲，我們好像感受到了和我們游戲的打青蛙，讓我們一起玩一玩吧。（請(qǐng)小朋友將閃卡正確的貼到掛圖上。試著概括物品的類別特征，掌握類別的詞語(yǔ)。Step4： Practice 練習(xí)《主題活動(dòng)手冊(cè)》P9，然后播放CD，引導(dǎo)幼兒邊指圖邊跟唱。T。，清晰地理解“左”和“右”。13：老師播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟著舞蹈。8剛剛播放的歌曲里你們聽(tīng)到了什么呢？聽(tīng)到開(kāi)了哪些花嗎?請(qǐng)幼兒回想后回答。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)言后，打開(kāi)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)第14—15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視覺(jué)觀察?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1：幼兒音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)。第二篇：奧爾夫音樂(lè)及邏輯狗教學(xué)交流會(huì)奧爾夫音樂(lè)及邏輯狗教學(xué)交流會(huì)流程安排表藍(lán)海幼教奧爾夫音樂(lè)及邏輯狗教學(xué)交流會(huì)時(shí)間安排會(huì)議時(shí)間： 會(huì)議地點(diǎn)：藍(lán)海英特爾幼兒園一樓會(huì)議流程：8:00——8:30：來(lái)賓簽到8:30——8:40：主持人致歡迎詞 8:40——9:05：《奧爾夫音樂(lè)展示課》展示單位：藍(lán)海實(shí)驗(yàn)園教學(xué)內(nèi)容《美麗的小花》執(zhí)教老師：戴婷老師9:10——9:40：《早起鳥(niǎo)英語(yǔ)展示課》展示單位：藍(lán)海英特爾園教學(xué)內(nèi)容《Birthday candles》執(zhí)教老師：陳露老師9:50——10:20：《奧爾夫音樂(lè)展示課》展示單位：藍(lán)海英特爾園教學(xué)內(nèi)容：《大青蛙》執(zhí)教老師：楚艷萍老師10:30——11:00：《邏輯狗展示課》展示單位：藍(lán)海英特爾園教學(xué)內(nèi)容：《缺少了什么》執(zhí)教老師：彭宇老師11:20——11:50：專家評(píng)課 12:00會(huì)議結(jié)束大班奧爾夫音樂(lè)《美麗的小花》教案活動(dòng)目的：1：老師以音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)的圖像引出主題。孩子的投入與陶醉是我們最大的欣慰。使孩子走出單純的知識(shí)記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力是我們引進(jìn)“邏輯狗”的意圖。它不是簡(jiǎn)單的游戲，而是通過(guò)反復(fù)操作學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和判斷，為形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。與音樂(lè)游戲的人生是快樂(lè)的，與音樂(lè)相伴的人生是幸福的。一、奧爾夫音樂(lè)幼兒的音樂(lè)敏感期是36歲，在我們傳統(tǒng)意義上，音樂(lè)課以唱歌為主，而奧爾夫則是以玩為主，在玩的過(guò)程中感受音樂(lè)，它分為唱歌、律動(dòng)、欣賞、打擊樂(lè)，組織一個(gè)集體的韻律活動(dòng)，愛(ài)上音樂(lè)，懂得音樂(lè)，享受音樂(lè)。第一篇：奧爾夫音樂(lè)及邏輯狗家長(zhǎng)會(huì)需要了解興趣班的具體內(nèi)容為了統(tǒng)一家長(zhǎng)接送時(shí)間，全園本學(xué)期周一至周五統(tǒng)一調(diào)整為5：10，星期五不再提前30分鐘接孩子。那大家就會(huì)問(wèn)什么是奧爾夫音樂(lè)，什么是邏輯狗（快樂(lè)美術(shù)教些什么）。在家庭里、在教育機(jī)構(gòu)中，為孩子們主動(dòng)積極地感受和表現(xiàn)音樂(lè)提供了優(yōu)質(zhì)的“扶手”和“階梯”，它不僅是寶寶的“玩具”，更是爸爸媽媽和老師們的朋友。出示“板”卡片。孩子通過(guò)“邏輯狗”模板進(jìn)行反復(fù)操作學(xué)會(huì)觀察、分析、推理和判斷，為形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。在五顏六色的書(shū)頁(yè)上面，一個(gè)個(gè)問(wèn)題向您的孩子展開(kāi)挑戰(zhàn)：比較、分類、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、排序、觀察、配對(duì)、涂色、剪紙、連接、迷宮??讓他們的小腦袋飛速地轉(zhuǎn)起來(lái)。（收費(fèi)，讓家長(zhǎng)簽字）五、至于說(shuō)正常接送的孩子，我們會(huì)有一名老師負(fù)責(zé)接送，咱們的家長(zhǎng)一向是非常守時(shí)，但是為了不影響二課的正常上課，請(qǐng)按以前一樣，按時(shí)接送，如果對(duì)我們的課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)有什么好的建議和意見(jiàn)，一定要和我們進(jìn)行溝通，我們一定想辦法解決。3：能辨別聲音的高低和上行行進(jìn)方向。2老師再提問(wèn)‘小朋友，在哪里可以看到漂亮的小花呢？’3老師請(qǐng)幼兒想一想，并說(shuō)一說(shuō)。（三種）6老師‘小朋友們，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧7老師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。11：老師提問(wèn)：“小朋友，春天的花是不是都很美呢？你們想不想也變成五顏六色的花朵呢?現(xiàn)在跟著老師一起將自己的身體也變成漂亮的花朵吧？”12：老師引導(dǎo)幼兒依照拍子做動(dòng)作。執(zhí)教老師：戴婷老師Song: Hokey Pokey執(zhí)教老師：陳露 活動(dòng)目標(biāo)：in, out, birthday cake ：right, left ：You