【正文】 ，如發(fā)現(xiàn)有兩項的說法是互相矛盾的話，應(yīng)選項就在這兩項當中，其他兩項不必看。如果試題偏難，有可能來不及完成全卷，就應(yīng)按先易后難的順序答題，保證盡可能多得分。千萬不要草率作答，以為反正還可以復(fù)查的。筆者高一時的物理老師高考時物理只有53分（滿分為100分），但還考取了北京師范大學(xué)物理系，因為53分是全縣第三名！事實上，試題再難，你也只有一種選擇，那就是絕不言棄！只有一拚到底，才能柳暗花明；而一旦放棄，就必然落花流水。蚊子在戰(zhàn)勝獅子以后因為得意忘形而不小心撞上蛛網(wǎng)而成了蜘蛛的美餐的教訓(xùn)足以警醒我們。選擇試題時，必須果斷，當機立斷，千萬不要首鼠兩端，遲疑不決，浪費寶貴的時間。以往考生來不及完成試題的主要原因，大致有以下三個：第一，復(fù)習(xí)不到位，或文化基礎(chǔ)相對較差，對考查的內(nèi)容生疏，解題速度慢。最好用并列式結(jié)構(gòu)或?qū)舆M式結(jié)構(gòu)分條書寫，（3次”等顯示其條理，最后再總結(jié)一下?！澳サ恫徽`砍柴工”的道理，我們應(yīng)該銘記。它對于解題來說，就像你到一個陌生城市的某地去辦事，先要弄清方位和行進的路線一樣重要。第三篇：具備四種意識教你幾招，助你成功一、具備四種意識——審題意識、規(guī)范意識、速度意識和成功意識。心理素質(zhì)心理素質(zhì)，是指城管干部的認知、情感、意志等心理過程的特點和能力、氣質(zhì)、性格等個性特征。城管行政綜合執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)由專業(yè)知識、技能和能力三部分構(gòu)成的，是一個在管理和執(zhí)法實踐中不斷完善、充實、提高的素質(zhì)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。道德素質(zhì)城管干部的職業(yè)道德是指城市管理人中和執(zhí)法人員在依法履行職務(wù)活動中所遵循的道德原則和道德規(guī)范。因此，城管干部一定要具備良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。要切實嚴格自律，臺上臺下一個樣，人前人后一個樣，樹立清正廉潔的良好形象。為什么有的學(xué)校干群矛盾突出？為什么個別學(xué)校的教師缺乏工作激情，糊里糊涂混日子？主要原因是個別干部事業(yè)心不強、作風(fēng)不正，在群眾中失去了威信，調(diào)動不了教職員工的工作熱情。四是要具備作風(fēng)引領(lǐng)力。我們很難想象，一名不講學(xué)習(xí)、才疏學(xué)淺的校長能夠管理好一所學(xué)校,一名閉目塞聽、孤陋寡聞的校長能夠領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校。一名校長，能否不斷的改進教師、學(xué)生、學(xué)校的不足，能否堅持不斷的比別人早走一步，多走一步，再走一步至關(guān)重要。如果校長缺乏教育的領(lǐng)導(dǎo)能力和教學(xué)引導(dǎo)能力，就不能與教師在教學(xué)領(lǐng)域進行深入的對話和交流，就無法產(chǎn)生真正的教育思想，就無法取得教學(xué)上的“話語權(quán)”。二是要具備教學(xué)引領(lǐng)力。蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。被譽為“史上最牛校長”的綿陽市桑棗中學(xué)校長葉志平，多年來就堅持干一件事——定期組織學(xué)生進行防災(zāi)逃生演練，在“5〃12”特大地震來臨時，全校2000多名師生僅用1分36秒就全部安全逃生，無一傷亡。一名優(yōu)秀的校長，眼觀四路，耳聽八方，確立學(xué)校辦學(xué)的中心，以及校長所引領(lǐng)的教師群體，能賦予學(xué)校以靈魂。我們今天的學(xué)校最大的問題是什么？就教育自身而言，最大的問題其實并不是硬件，不是錢，盡管錢是至關(guān)重要的，但錢在教育改革發(fā)展的過程中決不是萬能的。一校之長，當?shù)氖菍W(xué)校的精神領(lǐng)袖，是教育的學(xué)習(xí)者、實踐者、引領(lǐng)者。反過來講，差的學(xué)校背后肯定會有一個平庸的校長。就是在那種艱苦的條件下，他們可以說創(chuàng)造了中國教育的奇跡。在找“魂”的過程中，校長就成了關(guān)鍵的人物。清華大學(xué)老校長梅貽琦說：“校長不過是率領(lǐng)職工給教授搬搬椅子凳子的”，但我們有多少校長是“給教授搬搬椅子凳子”？我們有多少校長認認真真思考、反思過我們的工作？從而，我又想，我們究竟需要什么樣的校長？正如一千個人眼里有一千個哈姆雷特一樣，好校長的標準千差萬別。一是要具備思想引領(lǐng)力。所以，作為校長，就必須具備具備思想引領(lǐng)力，要成為學(xué)校的思想發(fā)動機，成為師生的精神領(lǐng)袖，針對教育改革發(fā)展的全新命題，努力探索符合時代要求、順應(yīng)教育規(guī)律、適應(yīng)競爭需要的教育模式，以一流的辦學(xué)理念提高辦學(xué)品位，以先進的教育思想經(jīng)營學(xué)校文化，賦予學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展的不竭動力。校長對教育教學(xué)的認識程度、參與程度和管理水平，直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量。一個校長，是否經(jīng)常從教師中來，到教師中去，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去至關(guān)重要。教育思想的引領(lǐng)，課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)，必須基于校長的學(xué)習(xí)。因此，校長要把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種覺悟、一種境界、一種責任，帶頭加強學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，建學(xué)習(xí)型校園，帶學(xué)習(xí)型隊伍。可以這么說，哪個校長干事創(chuàng)業(yè)、公道正派，哪個學(xué)校就人心齊、風(fēng)氣正。要做好教職工表率，領(lǐng)著大家干，做給大家看，靠實際行動贏得一呼百應(yīng)的群眾威信。在工作實踐中，執(zhí)法效果的好壞，往往取決于執(zhí)法人員素質(zhì)的高低。在工作中，應(yīng)努力踐行社會主義榮辱觀，正確行使黨和人民賦予我們的職權(quán)，依法管理，文明執(zhí)法，積極解決好與人民群眾生活生產(chǎn)息息相關(guān)的熱點難點問題，努力為群眾辦事實，做到群眾的困難急于一切，群眾的呼聲先于一切。業(yè)務(wù)素質(zhì)城管執(zhí)法工作涉及幾十個法律、法規(guī)及規(guī)章，在執(zhí)法過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，處理許多復(fù)雜棘手的案件，這就要求執(zhí)法人員具備較高理論修養(yǎng)，熟悉相關(guān)法律法規(guī)。城管干部的能力是建立在良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)上的、以一定的知識和技能為前提的、能夠從多