北師大版四年級(jí)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇模版]-全文預(yù)覽
【正文】 能根據(jù)圖中信息，提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？三、探索新知師：剛才我們從買文具情境中，提出了很多數(shù)學(xué)問題，我們就選其中一個(gè)問題，一起來研究研究。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)：，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)的魅力大不大？希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的！【設(shè)計(jì)意圖】通過課后的交流，讓學(xué)生走出課堂走出教材，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流）2．課本“練一練”第3題。預(yù)測(cè)： 3 = ； 3 = 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)學(xué)生掌握了其方法后，及時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與享受成功的喜悅。小結(jié): 同學(xué)們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計(jì)算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)；第三種則是借助面積模型，體會(huì)小數(shù)乘整數(shù)的算理。（出示課題）（二）探究算法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。將剛才題中的價(jià)錢換成以元為單位的小數(shù)，你還會(huì)解答嗎？三、探索新知（一）探究小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。20＝4 方法二8張10元，每?jī)蓮?0元買1個(gè)書包，能買4個(gè)書包。四、小組答疑請(qǐng)同學(xué)們把剛才自學(xué)的知識(shí)在小組內(nèi)講一講，有疑問的地方在小組內(nèi)討論。20等于幾，你是怎樣想的？（3）、你可以用豎式計(jì)算80247。在買文具的過程中會(huì)用到一些數(shù)學(xué)知識(shí)，你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q有關(guān)買文具的數(shù)學(xué)問題嗎？（板書課題：買文具）1.（出示情境圖）師：請(qǐng)認(rèn)真觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？，你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生可能提出的問題：①書包的單價(jià)是文具盒的幾倍？②100元可以買多少個(gè)書包？③80元可以買多少個(gè)計(jì)算器？④計(jì)算器的單價(jià)是書包的幾倍？⑤??）師：同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值！我們先來解決“80元可以買多少個(gè)書包？”這個(gè)問題。探索除數(shù)是兩位數(shù)（整十）除法的計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)并歸納判斷商是幾位數(shù)的方法，理解計(jì)算的道理，能正確地計(jì)算。（學(xué)生思考、解決問題）【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題。提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們選擇適合自己的計(jì)算方法計(jì)算。這位同學(xué)說的這個(gè)方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識(shí)，用舊的知識(shí)推出新的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。師：，誰(shuí)來說說笑笑應(yīng)該涂幾份呢？為什么？ 預(yù)測(cè)：，所以應(yīng)該涂2份。）師：恩，我懂了， 4的意義，原來你運(yùn)用的是小數(shù)乘整數(shù)的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí)，先讓學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)乘整數(shù)的意義。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有目的、有針對(duì)性地選擇一些問題解決。，買4塊橡皮需要多少元？（出示課件師：我們可以怎樣列算式呢？（只列算式不計(jì)算）指名讓學(xué)生說出算式。（板書：買文具）二、探究新知：（課件出示情境：文具店)。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義。第一篇：北師大版四年級(jí)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版四年級(jí)下冊(cè)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)界首市顧集小學(xué)谷來來 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第33~34頁(yè)。過程與方法：通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識(shí)和加減法，那接下來我們就來看看這些知識(shí)能不能解決今天的問題。（一）探究小數(shù)乘法的意義。（出示課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過買文具這一情境，引起學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。師：小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個(gè)相同的加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。師提問：誰(shuí)愿意說說，4的得數(shù)？（ + + + ；=2角，42角=8角，8角=，4=。那同學(xué)們，你們還有什么不一樣的算法嗎？（如果沒學(xué)生想出來）師：那老師有一個(gè)朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計(jì)算）師提問：笑笑用一個(gè)長(zhǎng)方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？ 預(yù)
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