【正文】 遵紀(jì)守法和依法辦事的良好風(fēng)氣，較好地促進了學(xué)校各項工作的開展。 對教師違法行為的處罰《教育法》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。七、法律責(zé)任 對教師權(quán)益的司法保護《教育法》第三十五條規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師補貼是一種地區(qū)性補貼，其目的在于鼓勵高學(xué)歷人才到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育工作，以促進當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。六、教師的待遇 教師的工資待遇 教師的工資報酬是指教師的基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、津貼、獎金等在內(nèi)的工資性收入。(一)教師考核的內(nèi)容《教師法》第二十二條規(guī)定，教師考核內(nèi)容主要包括以下四個方面： ；；；?！督處煼ā返谖逭聦處熆己说臋C構(gòu)、內(nèi)容、原則、結(jié)果作了具體規(guī)定。中小學(xué)教師培訓(xùn)的條件保障。，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點。(二)中小學(xué)教師培訓(xùn)《教師法》第十九條規(guī)定：“各級人民政府教育行政部門、學(xué)校主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，對教師進行多種形式的思想政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。包括兩方面內(nèi)容，一是幫助教師提高學(xué)歷水平；二是了解教育科研的新成果，充實專業(yè)文化知識，提高教學(xué)技能。一般而言，培養(yǎng)合格教師，要給以思想品德、文化專業(yè)知識、身心素質(zhì)和教育專業(yè)等方面的教育和訓(xùn)練。就世界范圍而言，師資培養(yǎng)教育大體上分為三種類型：(1)“定向型”師范教育；(2)“開放性”師范教育；(3)“混合型”師范教育。我國教師培養(yǎng)主要是通過師范教育渠道而進行的。(4)辭聘。(2)續(xù)聘。(3)聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。(二)教師聘任制度 教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置，聘請有資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項教師任用制度。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，教師職務(wù)設(shè)高等學(xué)校教師職務(wù)、中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)、中學(xué)教師職務(wù)、小學(xué)教師職務(wù)、技工學(xué)校教師職務(wù)五個系列。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。(三)教師資格認(rèn)定 依照《教師法》、《教師資格條例》有關(guān)規(guī)定，幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。結(jié)合我國實際，我國《教師法》第十一條對各類教師應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷作了明確規(guī)定。(一)教師資格分類國務(wù)院頒發(fā)的《教師資格條例》第四條規(guī)定：教師資格分為：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級中學(xué)教師資格；高級中學(xué)教師資格；中等職業(yè)學(xué)校教師資格；中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格；高等學(xué)校教師資格。它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件。尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。表現(xiàn)為必須作出或不作出一定行為。 教師的義務(wù)(一)教師義務(wù)的含義 l 如同教師的權(quán)利一樣，教師的義務(wù)也分為兩部分：一是教師作為公民應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，二是教師作為教育者應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。(二)教師的基本權(quán)利依據(jù)《教師法》第七條規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。目前我國正在進行教師任用制度改革。從教師與學(xué)校的關(guān)系看教師的法律地位。教師與教育行政機關(guān)之間是行政管理者與行政相對人之間的教育行政法律關(guān)系。對于教師的身份定位，不同國家有不同規(guī)定，從世界范圍講，大致有公務(wù)員、雇員、公務(wù)員兼雇員三種類型。(二)教師的法律地位1966年10月聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《關(guān)于教師地位的建議》明確指出，“教育工作應(yīng)被視為專門職業(yè)。《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀教師給予獎勵”。這是就教師工作目的而言的。這是就教師的身份特征而言的。開展了生育政策執(zhí)行問題的研究，圍繞區(qū)審批總量、審批條件結(jié)構(gòu)分化、再婚重組等審批中的常見難題開展前瞻性和實證性研究，形成調(diào)研文章。2006年以來共兌現(xiàn)獎勵347663人，兌現(xiàn)獨生子女父母獎勵金1125萬余元，全區(qū)有751名對象享受到一次性發(fā)放的計生公益金，有2690人進入每月50元（現(xiàn)為60元）的機會生育獎勵扶助金范圍，有254戶獨生子女死亡、傷殘家庭每月領(lǐng)取到100或80元的特別扶助金。推進了政務(wù)公開，統(tǒng)一了區(qū)鎮(zhèn)村三級公示的內(nèi)容、形式，梳理了行政權(quán)力，實時接受群眾、法制辦、紀(jì)檢的監(jiān)督，成為了區(qū)法制宣傳規(guī)范化基地。開展五個層面的培訓(xùn)：加強組織領(lǐng)導(dǎo)干部法制培訓(xùn)，組織基層執(zhí)法人員法律學(xué)習(xí)，舉辦計生管理員培訓(xùn)，積極參與到村支書、村主任培訓(xùn)中去，強化對群眾的宣傳教育，累計各類培訓(xùn)達(dá)1000多人次。堅持把普法工作融入到干部思想、作風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)之中，常抓不懈。一是崗位設(shè)置、聘任公開；二是職稱評審工作公開；三是業(yè)績考核公開；四是財務(wù)工作公開。計劃周密、制度健全從而保證了普法工作順利開展。領(lǐng)導(dǎo)班子成立了中心學(xué)習(xí)小組，帶頭學(xué)習(xí)，同時安排法制學(xué)習(xí)的時間，組織職工進行學(xué)習(xí)。對照“五五”普法檢查驗收標(biāo)準(zhǔn)，全面總結(jié)五年普法的經(jīng)驗、教訓(xùn)，把這次檢查驗收作為推進工作、務(wù)實創(chuàng)新的契機，理清工作思路，超前思考“六五”普法規(guī)劃，為“六五”普法奠定良好基礎(chǔ)。二是進一步做好本職工作，嚴(yán)格保護耕地，嚴(yán)格控制建設(shè)用地，嚴(yán)格土地征用程序，嚴(yán)格保護有限的礦產(chǎn)資源。二是在學(xué)法用法上主動性不夠。制定了《建設(shè)用地審報流程表》、《土地登記發(fā)證審批流程表》和《采礦許可證審批流程表》等工作流程，對工作程序和時限要求進行了明確。通過整治，使土地礦產(chǎn)市場秩序得到了進一步規(guī)范，資源得到了有效保護和合理利用，土地資產(chǎn)效益得到了充分發(fā)揮，礦產(chǎn)資源綜合利用水平有所提高。2006年以來,共接待法律咨詢達(dá)｛｝人次，群眾來訪｛｝起、來信｛｝件，辦結(jié)率100％，比“四五”普法減少｛％｝。沒有發(fā)生行政復(fù)議案件和行政訴訟案件。(二)行政執(zhí)法明顯規(guī)范。積極完善了社會監(jiān)督機制，邀請市人大、市政協(xié)視察國土資源法律法規(guī)貫徹情況，主動接受的監(jiān)督，在近幾年的民主評議行風(fēng)中都得到了好評。為加強隊伍建設(shè)，提高辦事效率，2009年4月在全市國土資源系統(tǒng)啟動了為期6個月的“強服務(wù)提效率樹形象”活動，已取得了初步成效。聘請我市知名律師擔(dān)任常期法律顧問，遇到重大事項，特別是程序性很強的具體事項，都及時召開了聯(lián)席會議，充分聽取法律顧問意見，在發(fā)揮集體智慧實行民主決定的基礎(chǔ)上，堅持實體和程序“兩手抓”，促進具體事項運作的實體和程序“雙合規(guī)”。建立和加強對局領(lǐng)導(dǎo)班子的制約機制，加強黨內(nèi)監(jiān)督，實行重大事項決策民主公開。我局建立了政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，在市行政服務(wù)中心設(shè)立了國土資源服務(wù)窗口，把素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的骨干選派到窗口工作。四、嚴(yán)格規(guī)范管理，推進依法行政，做到“六個實現(xiàn)”(一)依法制定范性文件，實現(xiàn)制度管事。自2006年以來，送培達(dá)｛｝人次。(二)培訓(xùn)提高經(jīng)?；猿謱W(xué)習(xí)制度化，充分利用黨委會、局長辦公會、局務(wù)會、職工大會和學(xué)習(xí)日，組織干部職工集中學(xué)習(xí)《憲法》、《干部法律知識讀本》、《公民常用法律知識讀本》《物權(quán)法》等必學(xué)教材。(五)結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，開展“三下鄉(xiāng)”活動。2009年6月25日第19個全國土地日之際，我局投資近10萬元，在春華廣場獨立舉辦了“大地頌歌”國土資源法制宣傳晚會，數(shù)千群眾觀看晚會，并參與有獎知識問答，現(xiàn)場氣氛十分熱烈，把普法宣傳融入到節(jié)目當(dāng)中。積極組織人員收省廳舉辦的“陽光政務(wù)”，局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊到市廣播電臺直播室，與全市聽眾進行交流。局黨委書記、局長常玉華多次親自上門為市委書記、市人大主任、市政府市長、市政府主席、市政府分管副市長和秘書長等及時送去整套國土資源最新法律法規(guī)政策匯編，促使領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法、用法、依法行政。我局每年將普法經(jīng)費納入財務(wù)預(yù)算，確保了“五五”普法宣傳教育活動的正常開展，確保了普法宣傳資料征訂、網(wǎng)站正常運營、宣傳用車、普法培訓(xùn)班等工作落到實處，為普法工作提供了有力的經(jīng)費保障。一是及時征訂法律、法規(guī)等方面的書籍和報刊，為大家“充電”提供充足的“精神食糧”。為使“五五”普法教育工作規(guī)范化、制度化，根據(jù)國土資源管理工作的職能和特點，根據(jù)“五五”普法的總體要求，定期召開普法領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究計劃，通報工作開展情況，分析矛盾糾紛隱患，研究排查措施，征求意見和建議，制定相關(guān)制度?！拔逦濉逼辗▎又?，我局在認(rèn)真總結(jié)“四五”普法工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入基層就如何開展普法教育工作和依法治理工作進行了廣泛的調(diào)研?，F(xiàn)將有關(guān)工作開展自查情況報告如下：一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化基礎(chǔ)保障，確?！拔鍌€到位”(一)組織領(lǐng)導(dǎo)到位。按照《四川省國土資源廳關(guān)于做好全省國土資源系統(tǒng)“五五”普法檢查驗收工作的通知》（川國土資電發(fā)〔2010〕44號）的要求，我局經(jīng)過認(rèn)真自查，自查得分為｛｝分。(二)規(guī)劃落實到位。(三)制度建設(shè)到位。(四)夯實基礎(chǔ)到位。(五)經(jīng)費保障到位。我局領(lǐng)導(dǎo)在堅持集中有計劃地將土地管理法、礦產(chǎn)資源管理法、物權(quán)法、拍賣法、公證法、公務(wù)員法等相關(guān)行政法規(guī)作為普法教育培訓(xùn)重點同時，做到了普法從領(lǐng)導(dǎo)開始。(二)結(jié)合“陽光政務(wù)”和“行風(fēng)熱線”，開展普法宣傳。我局把2006年至2009年中的第11119個全國土地日作為普法宣傳時段的重中之重，圍繞宣傳主題開