【正文】 的問題。教師：概括出每個(gè)算式中的所有加數(shù)都是相同的。（學(xué)生觀察交流，回答問題）學(xué)生提出（小飛機(jī)里比小火車?yán)锷賻兹耍?過山車和小飛機(jī)里共有多少人？）教師有意識(shí)的吧相同加數(shù)連加的算式寫在一起。過程與方法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過情境教學(xué)，理解乘法的意義，激發(fā)孩子的動(dòng)腦能力學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn) 識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。也構(gòu)架起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將相同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，明確了乘法的意義。第51頁，在“你知道嗎”欄目，介紹了乘號(hào)的由來，明明提示乘號(hào)的寫法。最后，鼓勵(lì)學(xué)生把其他加法算式寫成乘法算式。配合三個(gè)問題都給出了連加算式和計(jì)算的結(jié)果。第四單元 表內(nèi)乘法（一）1．乘法的初步認(rèn)識(shí)（教科書第46頁～48頁），安排1課時(shí)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。（3）第2小題要知道夠不夠，要求出什么？再比較什么？復(fù)習(xí)第12題。（1）獨(dú)立讀題，理解題意。二、拓展應(yīng)用復(fù)習(xí)第8題（1）說說每道題先算什么，再算什么？（2）獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計(jì)算的問題并解答。復(fù)習(xí)第4題限時(shí)1分半鐘，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。并說說每道題是幾個(gè)幾相加，怎樣列式？（3）說說第1到乘法算式中各部分的名稱，以及這兩題分別用哪句乘法口訣計(jì)算？復(fù)習(xí)第2題（1）先讓學(xué)生回憶學(xué)過了哪些乘法口訣，再指名背誦。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。（2）進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。（4）獨(dú)立完成第10題。獨(dú)立完成，說說乘法口訣。把不完整的口訣填寫完整。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，運(yùn)用6的乘法口訣解決實(shí)際問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。練習(xí)七第6題。說說自己的思考過程。讓學(xué)生觀察,把得數(shù)相同的結(jié)果連接起來。將6的乘法口訣填入乘法口訣表，背一背。教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣。（2）比較：這兩道題的意思有什么不同？第2小題求的是幾個(gè)6相加的和？“想想做做”第6題。（2）計(jì)算每一組兩道乘法算式時(shí)有什么相同的地方？（3）用“二六十二”這句口訣能計(jì)算哪兩道乘法算式？用“五六三十”這句口訣呢？6的乘法口訣中哪一句口訣只能計(jì)算一道乘法算式？“想想做做”第4題。（1）獨(dú)立完成。（1）6的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？（2）讀一讀、背一背6的乘法口訣。（1）仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖中你知道了什么？（2）旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐幾個(gè)人？2次可以坐幾個(gè)人？3次、4次、5次、6次呢？（3）我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來分別計(jì)算出結(jié)果。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。十、思考題：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？獨(dú)立思考后交流。說明：畫正字統(tǒng)計(jì)在日常生活中經(jīng)常被運(yùn)用到，因?yàn)檎终檬?筆，我們可以很快地計(jì)算出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，交流先算什么，再算什么？六、練習(xí)第6題指名說圖意，各自列算式集體交流，計(jì)算時(shí)用的乘法口訣，說說算式說出為什么小結(jié)：解決實(shí)際問題，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是幾個(gè)幾相加，再列乘法算式。指名開火車口答。三、練習(xí)第三題指名讀要求，幫助學(xué)生理解題意。用乘法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題，促使學(xué)生理解和掌握簡單乘法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析簡單實(shí)際問題的方法。想想做做第5題。（1）獨(dú)立計(jì)算。這節(jié)課你學(xué)會(huì)編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？ 六：作業(yè)： ：5的乘法口訣1個(gè)515=5一五得五2個(gè)5相加25=10二五一十3個(gè)5相加35=15三五（十五）4個(gè)5相加45=20四五（二十）5個(gè)5相加55=25五五（二十五）課題：乘加、乘減第（7）課時(shí)課型: 新授 教學(xué)內(nèi)容：、32 教學(xué)目標(biāo)：、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算式都要先算乘法,會(huì)計(jì)算乘加、,：會(huì)計(jì)算乘加、：：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了（課件顯示)這些金魚是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？二、教學(xué)新課：教學(xué)例7：（1）說說圖意，該怎樣計(jì)算？（板書：4+4+4+1=13（條））（2）還可以怎么列示？（板書：34+1）為什么這樣列？明確：四個(gè)魚缸中有三個(gè)魚缸里的金魚都是4條，可以用34表示，第四個(gè)魚缸只有1條金魚，所以要再加1.（4）追問：34表示什么意思？再加1有表示什么意思？（5）34+1，先算什么？再算什么？教學(xué)試一試：443獨(dú)立計(jì)算，再說說先算什么？再算什么？小結(jié)：像34+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式。（1）出示第一幅圖，圖中的箭頭表示什么意思？（2）按要求畫一畫，填一填（3）交流：每個(gè)箭頭表示什么意思，最后的箭頭指向15表示什么？（4）獨(dú)立完成第二幅圖，交流畫圖的過程和結(jié)果。（2）說明：一句乘法口訣一般可以算兩道算式的得數(shù)。出示51=53=52=54=各用哪一句口訣？三、鞏固練習(xí)：想想做做第1題。探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣的編寫特點(diǎn)。討論。指名說出1—4的乘法口訣。積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。練習(xí)五第5題。練習(xí)五第3題。二三得六三四十二四四十六算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22= 14=43=24=33=二、拓展。三．小結(jié)同學(xué)們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，自我評價(jià)）四、作業(yè)：：1—4的乘法口訣11=1一一得一1個(gè)212=2一二得二2個(gè)2相加22=4二二得四 1個(gè)313=3一三得三 2個(gè)3相加23=6二三得六 3個(gè)3相加33=9三三得九 1個(gè)414=4一四得四2個(gè)4相加24=8二四得八3個(gè)4相加34=12三四十二4個(gè)4相加44=16四四十六課題：練習(xí)五第(5)課時(shí)課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：，練習(xí)五。出示算式，指名說口訣第4題。）想一想：41＝42＝43＝口算說說你想的是哪一句口訣？ 試一試11＝1的乘法口訣是怎樣的？你會(huì)編嗎？ 板書：一一得一。（板書：一二得二）2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人？（4個(gè)）現(xiàn)在有幾個(gè)2？乘法算式怎么寫？（22＝4）聯(lián)系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在經(jīng)歷編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說出所列的算式是求的什么？為什么這樣列式？三、作業(yè)布置： ： 練習(xí)一（2）每堆有（）個(gè)，有（）堆，一共有（）個(gè)。（板書課題：練習(xí)四（2））二、完成練習(xí)練習(xí)四第7題。（）個(gè)（）相加（）（））或（）（）。生活中很多問題都可以用乘法解決，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)乘法，掌握好這種計(jì)算方法。（1）獨(dú)立完成。（1）說說圖意，明確求一共有多少個(gè)蘋果，就是求4個(gè)2相加的和是多少？（2）分別填出加法算式和乘法算式，并說一說每道算式所表示的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小棒）教學(xué)過程：一、理解幾個(gè)幾 練習(xí)四第1題。應(yīng)用乘法解決問題。葡萄每串有幾顆？一共有幾個(gè)幾顆？怎樣列出加法算式和乘法算式？ 鮮花有幾束？一共有幾個(gè)幾朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？“想想做做”第2題。小結(jié)：通過自學(xué)，你了解到了哪些知識(shí)？教學(xué)“試一試”。一邊擺，一邊數(shù)是幾個(gè)幾。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾個(gè)相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解乘法的含義；（2）4和6的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習(xí)了口訣，你們愿意嗎？七、教學(xué)反思：第二篇：蘇教版二年級(jí)上冊：表內(nèi)乘法(一)教學(xué)設(shè)計(jì)表內(nèi)乘法（一）教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、1—6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中，初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經(jīng)歷探索1—6的乘法口訣的過程，熟記1—6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以內(nèi)的乘法；知道乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算連加、連減式題?？此闶?，誰能很快地說出得數(shù)。做“做一做”。師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。師：所以這些都是5的乘法口訣。師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？小組內(nèi)討論。生：4把雨傘，是4個(gè)5，乘法算式是45或54，口訣是：四五二十。（板書）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五②擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個(gè)5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個(gè)5是10）25＝10或52＝10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡單地說成：二五得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。熟的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)。教學(xué)例1.（自主探究）（1）請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。3+3+3+3+3 ＝2+2+2+2＝7+7+7+7＝5+5+5+5+5＝8+8+8+8+8+88＝5+5 ＝，在說一說每個(gè)算式的含義。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。教學(xué)中，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的活動(dòng)。“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。要注意選擇好的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中教學(xué)設(shè)計(jì),并通過實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對乘法的初步認(rèn)識(shí)。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要。四、教學(xué)建議。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。過程與方法（1）讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。這樣分撒了教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。5的乘法口訣是口訣教學(xué)的起始課，由于學(xué)生有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)5的和，比較容易歸納乘法口訣。加強(qiáng)乘法含義的教學(xué)。這令身為的我感到很欣慰。表內(nèi)乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的具體要求是：結(jié)合具體情境，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。第一篇：二年級(jí)上冊《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第四單元《表內(nèi)乘法一》教學(xué)模塊設(shè)計(jì)新建縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏霞一、教材分析這一單元，學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中基本都是按照從實(shí)物——得出連加口訣——編口訣的順序?qū)W習(xí)的。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的具體要求。二、學(xué)情分析乘法口訣的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的重要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)口訣，能夠獨(dú)立完成編口訣的任務(wù)，并且很多同學(xué)在學(xué)習(xí)乘法口訣之前就會(huì)背乘法口訣，了解口訣的來源，知道口訣的含義。受已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)生習(xí)慣用加減法來理解計(jì)算事物，對抽象的乘法概念的理解有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，盡量考慮用形象的圖形和學(xué)生身邊的實(shí)物協(xié)助教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編制乘法口訣并體會(huì)乘法口訣的含義，學(xué)生對于口訣的應(yīng)用不是很靈活，需要在課堂上多引導(dǎo)、多實(shí)踐、多應(yīng)用。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。（3）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。（2）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。（2）用乘法計(jì)算的問題。低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。教學(xué)時(shí)，借助教材設(shè)計(jì)，首先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。在教學(xué)中，要積極設(shè)計(jì)運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記2～6的乘法口訣，提高計(jì)算能力。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（板書：乘法口訣）來就會(huì)又對又快。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。師講解：①擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（指名回答）生：3把雨傘，是3個(gè)5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。上面的1235……可以用這些口訣來計(jì)算。匯報(bào)2：口訣的第二個(gè)字都是五。（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說）3．熟記口訣。三、鞏固練習(xí)。一五（）（）（）（）一十 四五（）（）三五（）（）（）（）二十五 二五（）（）先在小組說一說,然后指名填寫。課間或回家，可以和小朋友或爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5