【正文】 都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。第一階段復習(第5周——第10周)：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練第二階段復習(第11周——第15周)：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)第16周，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態(tài)參加“升學考試”力爭使每一個學生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成績。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“四大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生。提高學生學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。掌握平行投影和中心投影，直棱柱、圓錐的側面展開圖，三視圖。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。第二階段(第11周——第15周)：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng) 中考復習的第二階段應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，判別式法等操作性較強的數學方法?；A知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。按知識板塊組織復習。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性。投影與視圖這章的主要內容是平行投影和中心投影，直棱柱、圓錐的側面展開圖，三視圖。圓這章的主要內容是圓的定義和性質，點、直線與圓的位置關系，圓的切線，切線長，弧長和扇形的面積，正多邊形與圓。三、教材分析：第1章，二次函數；第2章，圓；第3章，投影與視圖；第4章，概率。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成績。重視對數學思想的理解及運用?；A知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等?，F在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。五、強化復習指導。三、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。（3）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。（2）課堂上的情況。難點是函數的性質、四邊形的判定。知識與技能：掌握一元一次方程、一元一次方程的有關解法，掌握形似形的性質、判定；掌握圓的有關性質；掌握銳角三角函數及解直角三角形的方法。學生在數學學科的基本情況是：大部分學生數學基礎差，底子?。ù蠖鄶祵W生對數學基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。第二篇：九年級數學下冊教學計劃九年級數學復習計劃做好九年級數學課復習教學，對大面積提高教學質量起著重要的作用。加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。二、工作任務確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。第6周至第8周，圍繞初中數學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生掌握每個章節(jié)的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測學生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過關。對部分差生實行義務補課，以提高成績。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。（5）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。知識與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關系概念。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數 學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。三、教學措施：在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)（1）認真?zhèn)湔n。（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。課后反饋。（8）分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。四、教學課時安排：第1周至第5周，完成九年級下后兩章（前兩章上學期已完成）的教學任務，并完成測驗、分析、講評。五、教研專題：如何搞好中考數學復習附 教學進度第 1 周第4周 第三章圓第 5 周第四章 概率和頻率第 6 周復習七年級數學第 7 周復習八年級數學第 8 周復習九年級數學第 9 周專題一第10周專題二第11周專題三第12周－第16周 綜合模擬訓練后附：學困生幫扶計劃學困生幫扶計劃一、指導思想以素質教育為指導，以數學課程標準中“數學教育要面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。三、具體工作和措施根據學生開學初的學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。根據學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容