《黃鶴樓送別》教案及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 天下聞。）誰送別誰？（李白送別孟浩然。《黃鶴樓送別》教案 篇4一、導(dǎo)入。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》三、回顧全文，.總結(jié)大家看黑板，這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。1剛才我們主要解決了第一句詩句，下面我們看第二句詩。下面我們要招聘小演員了，誰想演李白？a、你想演李白，那請你讀一下李白的話，大家認真聽，待會兒我們大家來評評看，是不是合格？（學(xué)生讀）b、評價c、好，你為什么用這種語氣讀？哪里看出？d、不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。指名讀，學(xué)生評價，齊讀下面一段是他們的話別。聽課文錄音，思考剛才提出的疑問？同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文，現(xiàn)在拿起手中的筆，把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。（指名說）在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)完成習(xí)字冊朗讀全文第二課時教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）讀后初步回答上述提出的問題。（2）讀順課文（3）理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。教學(xué)媒體：投影片錄音教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。正確、流利的朗讀課文。表達了李白與孟浩然之間的——生：依依惜別之情。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。出示：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！扒G門”是山名，位于今湖北省宜昌市長江邊。金陵的很多朋友前來相送，大家頻頻舉杯暢飲美酒。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（2）指導(dǎo)有感情朗讀（3）課文從送別之景，寫到送別之情、寫到送別之語、寫到送別之舉，最后寫出了李白所作的送別之詩。此時，他的內(nèi)心會想些什么呢？請展開豐富的想象，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一寫李白此時的內(nèi)心活動。教師讀旁白。②重點出示：“雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。李白說孟浩然的詩篇譽滿天下，我們以前學(xué)到過孟浩然寫的詩嗎？出示：春曉唐 孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。教師解釋：我十分敬仰孟先生，他人格高尚才華橫溢，名聞天下。”指導(dǎo)朗讀，問：猜想一下，孟浩然什么樣的人品得到李白的敬仰？（有所領(lǐng)悟后再感情朗讀，層層疊加。（2）交流?！保?）集體朗讀第二節(jié)，體會依依惜別的感情。）（3）指導(dǎo)感情朗讀第二自然段，體會依依惜別之情。討論并板書：之情。老師讀一句詩，讓學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句說說詩句的意思。所以說“西辭黃鶴樓”。教師范讀一個詞語，學(xué)生模仿朗讀對應(yīng)的詞語，要讀出畫面、語氣和情感。圍繞“依依惜別”的感情去發(fā)現(xiàn)語言文字表達的情感性。掌握課文中的四字成語和常用語。 指導(dǎo)學(xué)生讀、背詩。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點點……（師背第四段）指名生讀。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長和老師?！安亍钡氖裁?？既然是藏，愿意讓對方知道嗎？從哪個詞知道的？誰能讀出這種情感。課文寫誰送別誰？板書：李白 孟浩然打開課本，快速瀏覽全文，哪個詞最能表達他們此時的心情？“依依惜別”你是怎么理解的？指導(dǎo)讀。情感目標：情感目標：體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。但思維的深刻性、語言的表達上還有所欠缺。故事是古詩的擴展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩文對照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好文本。它是一篇“文包詩”體裁的課文，以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。學(xué)生想象力較豐富，能通過自己的感受個性化的閱讀。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟的能力。教學(xué)過程（一）、讀課文，輕輕走入離別之境這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，齊讀課題?？创笃聊?，一起讀一讀紅色的字。終于，李白舉起了酒杯說——出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第三段。 題目中“之”是什么意思？詩中的“孤”呢？ 指導(dǎo)學(xué)生抓住詩眼，升華離別之情。學(xué)會課文6個生字，理解由生字組成的詞語。3．培養(yǎng)言語品質(zhì)在四字成語或常用語的感情朗讀中喚起鮮明意象。煙霧迷蒙 俯臨長江 楊柳依依 依依惜別 膾炙人口 浩浩蕩蕩繁花似錦 飛檐凌空 沙鷗點點 按捺不住 譽滿天下 永世不絕指名朗讀，讀準字音。（黃鶴樓在湖北武漢，揚州是江蘇省揚州市，它們都在長江邊上，黃鶴樓在西面，揚州在東面。然后交流一下。假如第一段側(cè)重寫的是黃鶴樓送別之景，那么第二自然段側(cè)重寫送別之什么呢？讀讀第二自然段，能否和第一自然段一樣，用一個字概括。形容十分留戀，舍不得分開?！保ǔ怂{天白云和江上景色，還可能仰望什么，遠眺什么？比如：溫暖的春日、雄偉的黃鶴樓、點點白帆、滾滾江水、飛翔的沙歐等）與原句對比出示：“李白和孟浩然一會兒_______低垂的楊柳，一會兒_______似錦的繁花，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。（1）出示：仔細讀讀第三自然段，你能讀出兩人之間怎樣的
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