【正文】 （板書：刻苦練習(xí)，懶洋洋，不干）第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。（顏真卿），學(xué)海無涯苦作舟。③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，以后會(huì)怎么樣呢?小組同學(xué)互相說一說?！保?）聽了這句話，你覺得它還是一只怎樣的獅子?（驕傲、自以為是、得意、神氣……）那能不能把這種得意的樣子讀出來呢? ②你覺得小獅子說得對(duì)嗎?（生：不對(duì)）③選學(xué)生分角色讀課文，小樹的話誰愿意讀，誰愿意讀小獅子，誰來讀旁白？(三)學(xué)習(xí)第七段。（出示幻燈片9）(二)學(xué)習(xí)3—6自然段。（1）勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢？（生：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。師：是啊。生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來。（4）體會(huì)“刻苦”：師：同學(xué)們，你們都是一個(gè)個(gè)小演員哪。生2：就是早上練，中午練，晚上練，一天到晚都在練。)，原來他們是這樣的獅子，那我們給兩只小獅子取個(gè)名字吧?。炭嗟莫{子，懶獅子）（板書：刻苦的獅子 懶獅子）“懶”字，同學(xué)們知道它的反義詞么？（生：勤），再給它加上一個(gè)字“懶惰”同學(xué)們知道它的反義詞是什么？（生：勤奮）。師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？生開火車領(lǐng)讀三、講讀課文引導(dǎo)領(lǐng)悟(一)學(xué)習(xí)l、2自然段。二、識(shí)字師：現(xiàn)在讓我們來到識(shí)字大舞臺(tái)來學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入新課1．小朋友，你們都在動(dòng)物園或電視中看到過獅子，(板書：獅子)2．誰來給大家介紹介紹?3．今天我們學(xué)習(xí)的21課，是講兩只小獅子的故事。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字教學(xué)難點(diǎn)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。會(huì)寫“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。學(xué)習(xí)生字師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評(píng)，生改進(jìn)。自由練讀，指名讀。晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（ ），練得（ ）。師：那我們來看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？——整天。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。練習(xí)也需要勤學(xué)苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí)，無論在學(xué)習(xí)方面，還是練字方面都能：再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。）師：請(qǐng)你再寫一個(gè)，這次一定寫的更好。（“常”是上下結(jié)構(gòu)、上寬下窄。）師：中國(guó)漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。師：下面我們就來學(xué)著寫一寫。”（出示這段話）師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會(huì)怎么做呢？（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對(duì)這兩只小獅子說點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）生1：我想對(duì)第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。懶獅子說：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀。課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）師：這可真是只懶獅子。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。出示句子。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。你不但用上書中的語言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。你來填一填。（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）、撲、撕、咬讓我們喜歡它。不出現(xiàn)就算了師板：勤懶二、回顧課文、細(xì)讀感悟（一）感受小獅子的勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因?yàn)檫@時(shí)還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？生：點(diǎn)讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友，它們就是？點(diǎn)擊課件，出示圖片生：小獅子，請(qǐng)大家齊讀課題：。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢屇阆矚g哪只小獅子？為什么？聽了獅子?jì)寢尩脑?。自己讀兩遍，注意語氣、表情。導(dǎo)讀：句一：語速慢、語氣、表情、眼神，注意感嘆號(hào)。如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么？看到懶獅子呢？三、學(xué)習(xí)3——6自然段。學(xué)習(xí)第一自然段。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 8一、導(dǎo)入。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的`有力。⑶ 通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？【作業(yè)設(shè)計(jì)】在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比。⑹ 來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。② 句子2：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好。那叫懶懶的理由呢？⑴ 生答。這就是“刻苦”的意思 。⑵ 說說你的體會(huì)⑶ 理解“刻苦”的含義：① 師：這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？② 生答：滾、撲、撕、咬③ 師：來誰表演一下（師指名表演）④ 師：還有這么多小朋友都想來表演啊。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。⑶ 是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王?！菊n前準(zhǔn)備】剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。這話被獅子?jì)寢屄牭搅耍龑?duì)懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦碚f一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 7【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽 想一想，他還會(huì)懶洋洋地干什么？C、這只懶獅子，什么也不干。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（注意獅子的輕音的讀法）【課題要出示獅字的拼音】獅 這個(gè)字，你是怎么記住它的？（形聲字的方法可以簡(jiǎn)單、快速的識(shí)記很多漢字）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字嗯，兩只小獅子都迫不及待的想要認(rèn)識(shí)你們了，讓我們打開書P120自讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音讀順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音朋友，多讀幾遍。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。有時(shí)間的話展評(píng)。師：請(qǐng)誰來讀小樹的話？懶獅子的話呢？我來讀解說語。師：這只小獅子非?？炭?，可另一只小獅子卻——你從哪里知道它非常懶？板書：什么也不干師：能讀好這個(gè)句子嗎？（生讀）真夠懶的，誰也想讀？一起讀一讀。（你能讀一讀嗎？）板書：刻苦練習(xí)師：誰也知道整天的意思？誰能用“整天”這個(gè)詞語說一個(gè)句子嗎？師：剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語中讀出了這只小獅子的勤奮，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？生：非?？炭鄮煟喊言捳f完整。師：你們都取了些什么好名字？師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是你們都知道一只小獅子很勤奮，另一只卻很懶。教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：抓住相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。我們要正確的認(rèn)識(shí)自己。兩只小獅子對(duì)生活的態(tài)度不同，他們以后的生活也會(huì)有很大的不同。（學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。二是依靠父母。一天。師：很獨(dú)特，那你為什么叫它小懶呢？生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺，什么也不做。師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著想知道呢！生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn)，因?yàn)樗傠x不開爸爸媽媽，好象長(zhǎng)不大。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的獅師：今天我們來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍看拼音讀詞語，說說在讀音上需要提醒大家注意什么?聲母是翹舌音的:獅韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋去掉拼音讀詞語去掉詞語讀字。喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇師：緊張的時(shí)刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？學(xué)生討論，思維不定勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。A、自由讀。誰來表演一下？（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來概括。指名讀出示動(dòng)畫，檢查字詞情況出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練．朗讀課文最后一段中獅子**的話。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個(gè)生字。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話？．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。（6）學(xué)生提出不懂的問題。（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。．教師范讀或聽錄音朗讀全文。（板書課題）．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。2. 學(xué)生說，教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫字。）4. 匯報(bào)。（借助插圖，加上動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文，學(xué)生很容易理解詞語的意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀，求得水到渠成的效果，學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。（1）“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生看插圖，做動(dòng)作，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。你指我猜誦讀（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，讀好前六個(gè)自然段。2. 把你識(shí)字的好辦法說給大家聽。)三、識(shí)字（設(shè)計(jì)游戲，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，交流識(shí)字方法。）1. 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號(hào)，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。但是這兩只小獅子可不大一樣，想知道他們有什么不同嗎？（巧設(shè)懸念，激發(fā)讀書欲望。根據(jù)學(xué)生的回答，了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語的意思，在閱讀中積累詞語。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。（有的同學(xué)可能說在動(dòng)物園見過；有的同學(xué)說在“動(dòng)物世界”里見過；也有的同學(xué)可能聽別人說過。你們看著兩只可愛的小獅子正向我們走來。自學(xué)（自讀自悟，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。隨著讀文遍數(shù)的增多，要求逐步提高。）根據(jù)需要，師生可互相提醒：“整、獅是翹舌音；”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。3. 鞏固識(shí)字?？勺プ∪缦略~句，理解意思，練習(xí)朗讀。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。（學(xué)生可能會(huì)說自己讀，和同學(xué)分角色讀，演課本劇……教師不要束縛學(xué)生，喜歡用什么方式讀，就用什么方式讀。）1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。（3）練習(xí)用這些生字組詞。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。．讀讀說說。．齊讀課文最后一段。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 3同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。二、組織教學(xué)三、通讀全文，整體感知自由朗讀用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）你能從課文中找出一個(gè)詞來概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）師：從哪里能看出它刻苦？出示圖片：滾、撲、撕、咬。看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。齊讀。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。瞧?。ǘ嗝襟w）知道他是誰嗎？師：誰來大聲的讀讀他的名字？師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀師：“獅”的部首是什么？生反犬旁（你觀察真仔細(xì)）師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。師：課件出示師：你們知道嗎？這些天獅子?jì)寢屵€真苦惱著呢？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒有取名字，你們?cè)敢鈳蛶退o她的孩子取名嗎？（生：愿意）師：不過，取名要有根據(jù)，要有理由，這理由要在課文中找，有問題嗎？師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由，為了一會(huì)兒說的時(shí)候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。師：名字真有意思