【正文】 仔細(xì)而且能完整的說(shuō)一句話，試一試吧。（3）配樂(lè)朗讀，體會(huì)詩(shī)句美，畫面美。（理解“魚米鄉(xiāng)”和“畫中游”的關(guān)系）朗讀目標(biāo)（1）“小竹排，順?biāo)?，鳥(niǎo)兒唱，魚兒游”要讀得輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。）小小竹排畫中游?！熬G油油”是描寫禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、漲勢(shì)喜人?！傍B(niǎo)兒唱，魚兒游”表達(dá)了十分歡快的心情。師：江南是一個(gè)好地方,讓我們一起帶著熱愛(ài)之情再來(lái)讀一下課文，感受她的美。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。師（板畫水流）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是順?biāo)?師：是呀，小男孩撐著竹篙，竹排順著水流向前劃去。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？如果去掉拼音你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？下面咱們開(kāi)火車讀一讀。）他是怎樣來(lái)的呢？板書：竹排師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是什么樣的？它有什么用處？（生交流）師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉，仿佛置身于畫中。（課件出示一組江南圖片，師介紹：各位游客，大家好！歡迎你來(lái)到我們江南，江南一帶位于中國(guó)的東南部，這里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”的美稱；這里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。３、注重評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外。２、游戲激趣，鞏固識(shí)字?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥且皇自?shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。）老師：你們念得真棒呀！我們來(lái)比賽讀好嗎？（男生讀、女生讀、指生讀。老師：生字寶寶跳到我們的兒歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎(學(xué)生自由讀詩(shī)歌老師：你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。老師：你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。師：我呀，簡(jiǎn)直象是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，小朋友，現(xiàn)在你知道了什么叫“小小竹排畫中游”了嗎？生４：知道了，就是一種感覺(jué)，風(fēng)景美得就像是一幅畫。師：呀！小燕子唱地多高興呀，我們也和他們一起唱吧?。◣熒黄鹋氖掷^續(xù)唱“小叮當(dāng)”）漢語(yǔ)言文字特別具有靈性，一年級(jí)小朋友的純真無(wú)邪，何必去理性地分析意蘊(yùn)豐富的詞語(yǔ)句子呢？借助聯(lián)想和想象這對(duì)羽翼，一幅幅鮮活的畫面在眼前展現(xiàn)，一組組新的情景圖仿佛可觸可感，孩子終于走入自己構(gòu)想的有聲有色、有情有味的圖畫中。生１：我看到了綠油油的禾苗、青青的草地。（老師帶頭鼓掌，其他學(xué)生也報(bào)以掌聲）人教版教材的插圖不僅精致美觀，而且和課文內(nèi)容十分契合，富有童趣，《小小竹排畫中游》就提供了一幅生動(dòng)的插圖，圖中的人物是個(gè)八、九歲的娃娃，畫面色彩明麗，情境逼真，于是，詩(shī)歌中抽象的語(yǔ)言就化成了鮮明的表象。生２：我從畫中知道了“鳥(niǎo)兒唱、魚兒游”。生１：哇，你坐的竹排好大呀，可以坐五個(gè)人呢！生２：老師，原來(lái)有一位叔叔幫你們撐船呢！生３：水這么綠，像綠寶石一樣，我也想做上邊，肯定很舒服。人可以坐上面。二、形象感知，理解兒歌內(nèi)容師：剛才讀了兒歌，小朋友找到答案了嗎？（部分學(xué)生回答找到了，個(gè)別學(xué)生說(shuō)沒(méi)找到）師：請(qǐng)找到答案的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？生１：剛才看了兒歌下面的圖畫，我就知道什么是竹排了。小朋友認(rèn)認(rèn)真真地讀幾遍兒歌就知道了。【教學(xué)目標(biāo)】１、理解兒歌所描繪的內(nèi)容，了解什么是“竹排”。第一篇：《小小竹排畫中游》不知不覺(jué)入畫中【教學(xué)內(nèi)容】閱讀教學(xué)。繪聲繪色，引發(fā)豐富的聯(lián)想感受江南風(fēng)景如詩(shī)如畫之美?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、自主質(zhì)疑，生成學(xué)習(xí)內(nèi)容（出示課題──《小小竹排畫中游》）師：讀了課題，小朋友最想提什么問(wèn)題？生１：竹排是什么呀？生２：“游”是不是像魚一樣在水里游泳，小竹排是怎么游的呀？生３：這個(gè)“畫中游”很奇怪，人們能走進(jìn)畫中去嗎？師：會(huì)提問(wèn)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，答案在哪里呢？就在我們的兒歌里。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)帶著閱讀期待的生３，在接下來(lái)的課堂中思維異?；钴S。生２：我看到竹排是用竹子扎成一排的。（每個(gè)小組一張照片，學(xué)生圍著看，相互交流著看感受）師：說(shuō)說(shuō)你們看到的吧。（生再讀兒歌）生１：我從畫里看到了“禾苗長(zhǎng)得綠油油的”。師：真是了不起的發(fā)現(xiàn)。（放課文錄音《小小竹排畫中游》，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，聽(tīng)到兒歌中描寫風(fēng)景的部分，有幾個(gè)學(xué)生嗤嗤地笑，尤小元興奮地叫道：“我看到了！”）師：睜開(kāi)雙眼，把你們看到和聽(tīng)到的告訴大家。師：唱什么歌呀？生４：５１１３５３５５６５ ３４３２ ??（騰達(dá)用“當(dāng)”唱起了曲調(diào)歡暢活潑的《小叮當(dāng)》），我覺(jué)得燕子是在唱這首歌。生３：我不想回家了。學(xué)生２：魚在水里游,所以游是三點(diǎn)水。老師：生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn),(課件出示,學(xué)生集體認(rèn)讀。（學(xué)生齊讀課文。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)４、開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我覺(jué)得沈老師非常注重以下幾方面：１、以讀代講，讀中感悟。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游