【正文】 是有效的。如果你是老師，遇到這樣的情況你會(huì)怎樣解決？上述老師之所以陷入如此尷尬的境地，一個(gè)重要原因是他還沒(méi)樹立起有效教學(xué)的理念。二、案例分析 案例1：下面一個(gè)事例教師會(huì)經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會(huì)陷入尷尬境地。，什么樣的評(píng)價(jià)容易誘發(fā)學(xué)生單純追求肯定性評(píng)價(jià)的動(dòng)機(jī)和行為？評(píng)價(jià)導(dǎo)致的這種結(jié)果你是如何看待的？品德評(píng)價(jià)法是德育工作的基本方法之一，它是指通過(guò)對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生品德的一種方法。3.“寧給好心不給好臉”這種教育行為，里面不乏有為學(xué)生好的初衷和關(guān)心學(xué)生的情感，這樣是否能完全達(dá)到預(yù)期的教育目的？教育中何以要講究“愛(ài)要得體”和“嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方”？德育實(shí)施的基本原則之一是引導(dǎo)學(xué)生自主的原則，其一要求嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合，即德育中既要尊重信任學(xué)生，又要按照生活準(zhǔn)則和品德規(guī)范等嚴(yán)格要求他們，通過(guò)這兩個(gè)方面的結(jié)合來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展。精心預(yù)設(shè)是課堂生成的基礎(chǔ)；多維互動(dòng)是拓展動(dòng)態(tài)生成的有效途徑。它的特點(diǎn)是增強(qiáng)教師的反思意識(shí)和反思能力；在反思中解決實(shí)踐問(wèn)題。要求學(xué)生依據(jù)書本知識(shí)，投身于實(shí)踐中去，循序漸進(jìn)地升華理論，在實(shí)踐中收獲知識(shí)和能力。（3）體驗(yàn)教學(xué)。它關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益；講究適應(yīng)性。教師要在教學(xué)中注意運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)的實(shí)效性得以落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。它有助于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助”的人文精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師面向眾多有差異學(xué)生的教學(xué)弊端，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（1）自主學(xué)習(xí)實(shí)際上是元認(rèn)知監(jiān)考的學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過(guò)程。目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲得以及交流合作等諸多方面。即注重教師評(píng)價(jià)的改進(jìn)和形成功能、擴(kuò)展教師評(píng)價(jià)的范圍、強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)方法定量和定性結(jié)合、重視教師自我評(píng)價(jià)的作用、重視對(duì)教師評(píng)價(jià)本身的評(píng)價(jià)。為此，《教育規(guī)劃綱要》確立了義務(wù)教育發(fā)展目標(biāo)：到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童和少年接受良好義務(wù)教育。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。二、案例分析 案例：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過(guò)去比好像換了個(gè)人，以往由于喜歡小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。（2）活動(dòng)是個(gè)體各種潛能和需要展開、生成的動(dòng)力。人是實(shí)踐的主體，沒(méi)有個(gè)體的積極參與和實(shí)踐，個(gè)體的發(fā)展是不能實(shí)現(xiàn)的。人類社會(huì)要進(jìn)步，人類自身的生產(chǎn)要優(yōu)化，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)要變得豐富，都離不開教育對(duì)人的培養(yǎng)。人類教育傳遞的正是人類社會(huì)共同體積累的“類”經(jīng)驗(yàn)，不只是個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)。人原則上，并且始終是需要教育的。通過(guò)這只擺渡船，使人獲得賴以生存的資本（經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。教師通過(guò)教育基本理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，從而按照教育規(guī)律指導(dǎo)教育教學(xué)，提高其教育實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性與有效性。代表人物有杜威、馬卡連柯、凱洛夫、贊科夫、蘇霍姆林斯基、陶行知等。標(biāo)志是馬克思教育學(xué)和實(shí)驗(yàn)教育學(xué)等。英國(guó)哲學(xué)家培根于1623年首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科劃分了出來(lái)，標(biāo)志教育學(xué)有了自己獨(dú)立的學(xué)科地位。前者是反映中國(guó)古代教育思想的代表性著作，后者是中國(guó)古代乃至世界上最早的一部教育專著。公司組織機(jī)構(gòu)是公司進(jìn)行持續(xù)性 經(jīng)營(yíng)的主體，健全公司組織機(jī)構(gòu)是公司良性穩(wěn)健運(yùn)營(yíng)的前提，也是建立完善 公司法人治理結(jié)構(gòu)的要求 ：(1)根據(jù)不同的公司規(guī)模，界定股東會(huì)、董事會(huì)、經(jīng)理、監(jiān)事會(huì)的職權(quán)，明確董事所 負(fù)載的?注意義務(wù)? ?忠實(shí)義務(wù)?的評(píng)價(jià)、規(guī)則，評(píng)析當(dāng)前引入的英美法系獨(dú)立董事制 度與我國(guó)按照大陸法系中法國(guó)公司模式建立的公司治理結(jié)構(gòu)的移植與沖突問(wèn)題；(2)增 加保護(hù)小股東權(quán)利的救 濟(jì)和對(duì)控制股東權(quán)利的制約措施，引入累積投票制度、強(qiáng)制購(gòu)回 股票制度、衍生訴訟制度、控制股東的信義義務(wù)、關(guān)聯(lián)交易表決回避制度、法人人格否 認(rèn) 制度等；(3)增加規(guī)定對(duì)集團(tuán)公司法律規(guī)范的調(diào)整，引入禁止子公司持有母公司 股票 的規(guī)定以防止資產(chǎn)虛增，借鑒英國(guó)?影子董事?和法國(guó)?法人董事?之 規(guī)定，引入?法 人董事?的制度?，F(xiàn)行立法上對(duì) 于籌建中的團(tuán)體的權(quán)利能力沒(méi)有規(guī)定，建議借鑒德國(guó) ?無(wú)權(quán)利能力社團(tuán)?的規(guī)定，增加 規(guī)定公司設(shè)立過(guò)程中以公司名義進(jìn)行的活 動(dòng)由成立后的公司承繼等；(2)簡(jiǎn)化公司設(shè)立 程序。改革目前以?資本信用?為基礎(chǔ)保護(hù)債權(quán)人利益 的理念，提出 以?資產(chǎn)信用?替代資本信用實(shí)現(xiàn)保護(hù)交易安全的社會(huì)目標(biāo)，質(zhì)疑?資本確定、資本維 持、資本不變?三大原則的合理性，建議通過(guò)對(duì)債 務(wù)人資產(chǎn)狀況的分析、外部中介機(jī)構(gòu) 的評(píng)價(jià)、社會(huì)信用、擔(dān)保手段等多種工 具實(shí)現(xiàn)保護(hù)債權(quán)人利益的目標(biāo)。而甲取得票據(jù)時(shí)沒(méi)有給付對(duì)價(jià)，因此不享有票據(jù)權(quán)利。 應(yīng)該支付，因?yàn)榧资叭”酒蔽粗Ц断鄳?yīng)的對(duì)價(jià)，應(yīng)為非法所得，然后將其送給 女友乙系贈(zèng)與，乙也未支付相應(yīng)的對(duì)價(jià)，根據(jù)票據(jù)法銀行不得支付。收購(gòu)人的收購(gòu)要約應(yīng)予以公告，公告應(yīng)在報(bào)送上市公司收購(gòu)報(bào)告之日起十五 日后進(jìn)行，公告的期限不得少于三十日，并不得超過(guò)六十日。:投保人與保險(xiǎn)人約定保險(xiǎn)權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議四、問(wèn)答題什么是上市公司的要約收購(gòu)?要約收購(gòu)，是收購(gòu)人向被收購(gòu)的上市公司發(fā)出收購(gòu)的意思表示，待被收購(gòu)上 市公司發(fā)出承諾后，方可實(shí)行收購(gòu)行為。成為合 法的合伙人，當(dāng)企業(yè)產(chǎn)生債務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)由全體合伙人共同承擔(dān)連帶責(zé)任。合 同有效，因?yàn)樵摰盅弘m然未辦理登記，只是不發(fā)生物權(quán)效力，但是不影響合同 有效。.告知義務(wù)： 指在保險(xiǎn)合同訂立時(shí),投保人應(yīng)將與保險(xiǎn)標(biāo)的有關(guān)的重要情況, 如實(shí)向保險(xiǎn)公司陳述、申報(bào)或聲明的義務(wù)。不夜城股份有限公司有權(quán)收回本公司股份，因?yàn)榉瞎痉ㄏ嚓P(guān)規(guī)定； 《公司法》 規(guī)定公司可以為獎(jiǎng)勵(lì)本會(huì)司職工回購(gòu)自己的股份。A 有限責(zé)任公司擁有１６０萬(wàn)表決權(quán)，B 有限責(zé)任公司擁有８０萬(wàn)表決 權(quán)，常云冠擁有４０萬(wàn)表決權(quán)，不夜城股份有限公司沒(méi)有表決權(quán)。票據(jù)抗辯和民法上的抗辯 又具有相通之處：票據(jù)法為民事特別法，民法為一般民事法，票據(jù)法中對(duì)票據(jù) 抗辯有特別規(guī)定的，優(yōu)先適用票據(jù)法，但如票據(jù)法無(wú)特別規(guī)定，則仍適用民法 關(guān)于債的抗辯的原理及規(guī)定。票據(jù)抗辯與民法上抗辯的 區(qū)別，從原理上講表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：①是否包括否認(rèn)請(qǐng)求人的權(quán)利在內(nèi)。：是指投保人，被保險(xiǎn)人，受益人和保險(xiǎn)人因自己的過(guò)錯(cuò)致 使不能履行或不能完全履行保險(xiǎn)合同義務(wù)時(shí)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，主要是財(cái)產(chǎn)方。復(fù)興有限公司不能將 此票據(jù)轉(zhuǎn)讓給不夜城公司。票據(jù)法規(guī)定，記載有不得背書轉(zhuǎn)讓字樣的票據(jù)，被背書人繼 續(xù)轉(zhuǎn)讓的，其后不得向背書人追索。依照《票據(jù)法》第二十七條的規(guī)定，票據(jù)的出票人在票據(jù)上記載?不得轉(zhuǎn) 讓?字樣，票據(jù)持有人背書轉(zhuǎn)讓的，背書行為無(wú)效。其他合伙人未能一致同意的，該無(wú)民事行為能力或者限制民事行為能力 的合伙人退伙。（P281—282）簡(jiǎn)述德育課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)。（P254）簡(jiǎn)述試題編制的程序。（P231）簡(jiǎn)述備課的基本要求。（P199）簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能的關(guān)系。（P154—155）簡(jiǎn)述課程計(jì)劃及其組成，（P158—159）簡(jiǎn)述教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)及其區(qū)別。（P103—104）造成男女受教育機(jī)會(huì)差異的主要原因。（P40—41）人的發(fā)展過(guò)程的特征。（P4—8）中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范。利用遠(yuǎn)程信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷獲取知識(shí)和提高教育層次非常有益？，？？1作為電大的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中你怎樣看待誠(chéng)信？如何做到誠(chéng)信？誠(chéng)信是每一個(gè)人都應(yīng)該嚴(yán)格遵守和秉持的行為和準(zhǔn)則，也是必備的基本素養(yǎng)。按作弊處理；該科目?？家淮?；取消其學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)資格；在該生學(xué)籍及成績(jī)檔案中記錄“作弊”。進(jìn)行管理的1什么是在線自測(cè)系統(tǒng)？。直播課堂將教師講課的實(shí)時(shí)視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生；IP課件是將老師講課的內(nèi)容錄制成視頻后，加上文本講義輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。如所修的課程對(duì)你難度大，可以考慮延長(zhǎng)修讀時(shí)間，每學(xué)期的課程用兩個(gè)學(xué)期來(lái)完成。怎樣確定每學(xué)期修讀的課程？ 在所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中有課程說(shuō)明，可以參考其中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的介紹和前修后續(xù)課程的建議，也可以向老師咨詢。學(xué)習(xí)選修課程并通過(guò)考核。分校（工作戰(zhàn)）與北京電大、中央電大是什么關(guān)系？中央電大、省級(jí)電大及其所屬分校和工作站，組成了一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)。3學(xué)分最低、學(xué)位申請(qǐng)、學(xué)位授予、畢業(yè)、獲取3老師說(shuō)不用填寫3姓名、性別、身份證號(hào)、地址3學(xué)生根據(jù)不同專業(yè)自己按教學(xué)計(jì)劃填寫。2教學(xué)大綱、內(nèi)容、形式、操作、選題、選題、調(diào)查研究、指導(dǎo)、選題、工作提綱、Word或Powerpoint文件。理解和掌握程度、重溫或重新學(xué)習(xí)、尋求幫助、學(xué)習(xí)、同步、聯(lián)系、誤解、學(xué)習(xí)信心、常見(jiàn)題型和答題的要求。2 ：//.25形成性考核、終結(jié)性考試、平時(shí)作業(yè)、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)和環(huán)節(jié)、課程實(shí)踐教學(xué)、專題討論、小組學(xué)習(xí)2終結(jié)性、統(tǒng)設(shè)必修、筆試、面試、計(jì)算機(jī)無(wú)紙化、補(bǔ)考 250%、資格、期末考試、形考、期末2注冊(cè)、首次注冊(cè)、再次注冊(cè)、學(xué)習(xí)、考試、注冊(cè)2注冊(cè)、學(xué)習(xí)和考試 3年、4年、要求、畢業(yè)總學(xué)分。學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。學(xué)習(xí)必修課程并通過(guò)考核。一般要完成以下各個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)文字教材，收聽(tīng)、收視音響教材，到學(xué)校參加面授輔導(dǎo)或?qū)ｎ}討論，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)或?qū)嶒?yàn)，參加期末考試。如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，時(shí)間比較充裕，考慮每學(xué)期修34門課程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源包括哪幾種主要的媒體形式？包括：文本、視音頻、網(wǎng)絡(luò)版CAI課件、網(wǎng)上答疑討論你從網(wǎng)上能獲取哪些資源？在網(wǎng)上可以獲得教學(xué)組織管理信息，教學(xué)動(dòng)態(tài)輔導(dǎo)信息，BBS和雙向視頻等什么是流媒體？它在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？ 流媒體是指使用流媒體技術(shù)的媒體，現(xiàn)在主業(yè)指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳輸?shù)囊纛l和視頻。陽(yáng)光教育、娛樂(lè)空間、教育新聞、教育頻道1電大是怎樣進(jìn)行教學(xué)管理的？廣播電視大學(xué)是一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)。1《北京廣播電視學(xué)考生違紀(jì)處理規(guī)定》對(duì)不同的違紀(jì)情節(jié)，有幾種不同程度的處理？分別是什么？共四種不同程度的處理違規(guī)的：1課程成績(jī)按“零分”處理；在該生學(xué)籍及成績(jī)檔案中記錄“零分”。一次性的學(xué)校教育，遠(yuǎn)程為大眾終身學(xué)習(xí)提供了可能性。有目的、有計(jì)劃、有組織口耳相傳并結(jié)合實(shí)際動(dòng)作的示范和模仿禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)多元化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存最近發(fā)展區(qū)1第二次斷乳期1學(xué)生觀1教師中心論、學(xué)生中心論1專業(yè)化1全民教育二、選擇題ABCD；ABCD；ABCEFG；AD；ABCDABCD；ABCD；ABCD；BC；B1ABCD；1ABD；1B；1C；1D三、判斷題1；√；√；4；√；6；√；8；√；四、簡(jiǎn)答題當(dāng)代中國(guó)教師的職業(yè)特點(diǎn)。（P28—34）教育的功能。（P96—97）簡(jiǎn)述維護(hù)國(guó)家文化安全的教育對(duì)策。（P142—143）、10簡(jiǎn)述綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn)。（P163）五、論述題P84—88P89P93—96P99—102P125—129P136—141P141—143P142—143P152—1541P1561P164—172 教育學(xué)作業(yè)3（第6—8章）一、填空題教學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)掌握、能力發(fā)展、思想教育教學(xué)目標(biāo)分類理論行為主體、行為動(dòng)詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生身心發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容杜威認(rèn)知活動(dòng)1主導(dǎo)作用1教學(xué)原則1教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)1布魯納1贊科夫1《大教學(xué)論》1上課1單一課、綜合課二、選擇題B；ABCD；ABD；C；