購物的學問教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 交流會”，分享自己的購物體會。三、活動準備自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。2．具有辨認“三無”產(chǎn)品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。請個別幼兒講講。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。幼兒有事先購物的經(jīng)驗，并拍有照片、錄象課件制作：講述線索圖小朋友，這是什么地方的標志？家樂福是個什么地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西?！边@兩種觀點，你贊同哪一種？為什么？學生自由完成作業(yè)設(shè)計。七、課時作業(yè)設(shè)計（課件演示）（10分鐘）我會填：購物的、等不同，貨物的價格就不同。展開辯論。（設(shè)計說明：在民主、平等的學習環(huán)境中，學生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學生的互動，在互動中讓學生明辨是非，這不僅發(fā)展了學生的邏輯思維能力，鍛煉了學生的表達能力，而且使學生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。教師按順序課件演示P41，引導歸納購物小竅門。（6分鐘）（設(shè)計目的：情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動中引導學生參與社會，設(shè)身處地，感受購物快樂，使得學生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學生良好的購物品質(zhì)。如廠家在電視臺或報刊雜志上對自己的產(chǎn)品進行宣傳,并通過保障公司對自己的產(chǎn)品進行包裝，就產(chǎn)生了廣告費和包裝費。（成本、廣告費）示例引導、升華認識下面請同學們來看一個實例。師生歸納總結(jié)，教師相機板書：導致商品價格變化的原因有：時間、地點、季節(jié)不一樣、品牌不同、節(jié)日打折等。學生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。學生觀察交流，集體匯報：姍姍超市、紅日便利店、友誼商場、虹橋批發(fā)市場的塑料卷筆刀、布拖鞋等商品的價格不一樣，說明了購物場所不同，價格就不一定相同。只有學生通過親身體驗和思考，所獲得的東西才是他的。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。（設(shè)計目的：通過直觀視頻，讓學生進一步了解購物的概念。形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。教學時間： 2課時。形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。加之社會物質(zhì)環(huán)境的豐富、獨生子女家庭生活的優(yōu)越，學生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。正確的購物觀念對學生今后的生活發(fā)展將起到極其重要的作用。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。第二篇：四年級購物有學問教學設(shè)計范文購物有學問教學設(shè)計教材說明：本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。這樣，學生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。二、讓學生真正成為學習活動的主人學習方式體現(xiàn)活動性。上課伊始讓學生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優(yōu)惠信息，運用信息技術(shù)讓學生非常直觀的感知，熟悉生活場景的再現(xiàn)使學生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學生頓時興趣倍增。教學反思 隨著經(jīng)濟的日趨進步，掌握購物的學問成了學生必須掌握的一種技能。學生回顧購物學問和竅門，談體會感受。）小組匯報選擇的購買場所，說出為什么。出示四家不同商場同類商品的具體情況。學生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。學生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。學生匯報自己調(diào)查、收集的信息。二、匯報分析，知識積累。教學過程：一、談話導入，揭示主題。培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對學生進行認知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學會購買物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學問。教學難點：學生分析整理整理信息的能力。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學問。說一說。（換購）議一議。三、自主探究，體驗感知。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。（切合實際）（二）幫助老師買書包。（教師在小組活動時指導要及時、有效，為學生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。四、整理歸納，拓展延伸。這些問題，讓我們在下節(jié)課繼續(xù)探討。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)： 課前，讓學生去商場體驗，調(diào)查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學生分析信息、解決問題的能力。又引導學生多疑多問，當學生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學幫助解決。達到綜合實踐課實踐的目的。從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成?！顿徫镉袑W問》這個教材，能促使學生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購
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