【正文】 識(shí)14個(gè)生字。出 示句子，我們來(lái)對(duì)一對(duì)。（出示課件17——19）（5）（出示課件20）小朋友們看，菜園里真是大豐收呢！有綠綠的黃瓜、紅紅的辣椒、紫色的茄子，還有黃色的南瓜，真是（第四個(gè)句子）。了解辣椒特點(diǎn)過(guò)渡：課文中這個(gè)字還出現(xiàn)在了別的地方，可是讀音卻變了，你知道在哪嗎？（出示課件10）指名說(shuō)它的外形和顏色是什么樣的呢？（板書：zhǎng）在這里讀“長(zhǎng)”，是動(dòng)詞。” 誰(shuí)來(lái)試一試？（3）學(xué)習(xí)多音字，體會(huì)字音不同字義不同。（出示課件9）了解豆角特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本到95 頁(yè)，好了，我們一起挺直身子坐端正，把書輕輕端起來(lái)。（讀對(duì)了，大家跟著讀一遍）（提示“輕聲”）老師：“我們的火車已經(jīng)開(kāi)到了山腳下，這兒的風(fēng)真大??！把蔬菜寶寶們的帽子（拼音）都吹掉了，（出示課件5）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?” 學(xué)生：“認(rèn)識(shí)”。誰(shuí)能讀讀課題？（請(qǐng)學(xué)生2人，再齊讀一遍）老師：會(huì)讀了，還要會(huì)記，菜和園這兩個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能想出好辦法記??？學(xué)生：菜上面有個(gè)草字頭。各式各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)。２、能正確、流利地朗 讀課文?；丶矣媚莻€(gè)學(xué)過(guò)的蔬菜像爸爸媽媽點(diǎn)個(gè)菜吧，考考他們的手藝，能不能做出好吃的菜肴。寫心。最后我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫呢，它的名字叫臥鉤，我們看，它像不像一個(gè)臥著的人啊，寫好它可難了，仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（用人和手做示范）先描紅，再在后面寫兩個(gè)卜，寫好的舉手老師就知道了。這是一個(gè)垂露豎，頓筆，沿著豎中線直直地往下寫，收筆往上回鋒?？犊男⊥米影涯敲炊嗵}卜都送給了幫助過(guò)它的小朋友，獲得蘿卜的同學(xué)開(kāi)不開(kāi)心，是的助人為樂(lè)真是一件令人開(kāi)心的事。小兔子看到這里有那么大的蘿卜急急忙忙的趕來(lái)了，它也想拔一個(gè)大蘿卜回家過(guò)冬呢。誰(shuí)來(lái)，請(qǐng)來(lái)了那么多蔬菜朋友，再加上我們103班所以小朋友的力量，一定能把這個(gè)大蘿卜拔起來(lái)。瞧他們兩排好了隊(duì)伍，拔了，可是拔不動(dòng)啊，怎么辦，看它請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)。誰(shuí)還能給它找?guī)讉€(gè)朋友。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。注意了哦?？茨囊唤M最快?？粗鴪D片說(shuō)是不是很簡(jiǎn)單啊，現(xiàn)在湯老師要增加難度了哦，我出示拼音，你們?cè)谛睦锬仄醋x，當(dāng)湯老師數(shù)到3，你們就一起交出他的名字好不好。師：是的，它是后鼻音，可別把他讀錯(cuò)了，一起讀?？磥?lái)我們班的同學(xué)都是學(xué)習(xí)的小能手，都會(huì)讀了，但是啊湯老師還是擔(dān)心大家會(huì)一不小心叫錯(cuò)他們的名字，那樣他們可會(huì)難過(guò)的，就像，湯老師雖然知道這是洪啟航，那是孟澤競(jìng)，但是一著急，就容易把他們叫錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家輕聲的在下面跟蔬菜寶寶們打下招呼，打好的做端正，我請(qǐng)小老師拼著帶領(lǐng)大家讀。他們是誰(shuí)：豆角、黃瓜、??（三）、認(rèn)讀蔬菜，誰(shuí)能夠用那是（），我看到了（）。圈好的舉手，我看誰(shuí)找的又快又全。在讀前請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：借助拼音自己讀一讀兒歌，每個(gè)同學(xué)都要讀出聲音來(lái)，讓蔬菜寶寶聽(tīng)到你們的聲音。生：彩把三撇換成草字頭就是菜師：你用了換一換的辦法，真棒，用我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去記住新的字，真是一個(gè)好辦法。師：誰(shuí)來(lái)拼著讀一讀課題。四、教學(xué)流程（一）、談話導(dǎo)入大家去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？ 去過(guò)。能正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)圖幫助學(xué)生熟悉一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營(yíng)養(yǎng)，能讓我們快高長(zhǎng)大。你就是農(nóng)民伯伯，高興嗎？讀讀吧?。R讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”））師：你抬著南瓜，看看滿園的蔬菜，你高興的說(shuō)——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）師：你邊摘著茄子，邊欣賞著滿園的蔬菜，你高興地說(shuō)——（齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）（8）齊讀兒歌，師生合作讀兒歌，加動(dòng)作表演讀兒歌。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)兒歌師：有一位叔叔把這些可愛(ài)的蔬菜寫進(jìn)了一首兒歌，想讀讀它嗎？師：請(qǐng)一名小朋友讀兒歌，其他小朋友找一找兒歌中寫了哪些蔬菜？指名說(shuō)蔬菜名，師相機(jī)貼出蔬菜卡片。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。同桌相互糾錯(cuò)。二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞學(xué)詞。讓學(xué)生扮演蔬菜進(jìn)行自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生積累識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，生生互助等形式，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課小朋友都跟爸爸媽媽去過(guò)菜市場(chǎng)，請(qǐng)大家互相說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里些什么蔬菜呀？這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？（板書課題：菜園里）設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語(yǔ)讀流利。這些詞語(yǔ)中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，滲透識(shí)字方法。（2）（出示黃瓜圖）師：黃瓜是我們非常熟悉的蔬菜，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它？（指名說(shuō)）師：黃瓜的皮是綠色的，所以兒歌中說(shuō)——（出示相關(guān)句子）師：平時(shí)誰(shuí)穿衣服？?jī)焊璋腰S瓜當(dāng)作可愛(ài)的小朋友來(lái)寫，說(shuō)它穿著綠衣裳，讓我們感覺(jué)到黃瓜像小朋友一樣漂亮、可愛(ài)。）師：蘿卜在和我們玩捉迷藏呢！快找找，蘿卜在哪呢？（指名說(shuō)蘿卜藏在地下）師：蘿卜真是一群可愛(ài)的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示相關(guān)句子）（5）（出示辣椒圖）師：我們看看辣椒長(zhǎng)在什么地方？說(shuō)說(shuō)它的樣子吧！（指名說(shuō)）師：辣椒的維生素C含量特別豐富，我看誰(shuí)和它們交上了朋友？（指名讀）（6）師：同學(xué)們，平時(shí)你看到的南瓜是什么樣子的？（指名說(shuō)）師：想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？（出示南瓜生長(zhǎng)圖）師：所以兒歌中說(shuō)（出示相關(guān)句子）讀——師：誰(shuí)也能用“越……越……”說(shuō)一句話？（指名說(shuō)）（7）師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)菜園，看到這么多蔬菜，你想說(shuō)些什么？能夸夸菜園嗎？師：兒歌中是怎么夸菜園的？（出示“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光”）師：菜園不僅好看，這么多蔬菜成熟了，說(shuō)明農(nóng)民伯伯豐收了。（出示蘑菇、土豆、西紅柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜圖，以及句式：“（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）地下捉迷藏（）高高打燈籠（）身穿綠衣裳”幫助學(xué)生說(shuō)話）（指名說(shuō)）畫畫連連（課件出示）五、總結(jié)、布置作業(yè)今天我們?cè)诓藞@里認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜朋友，我們?cè)谝院蟮纳钪星f(wàn)不要挑食。第二篇：菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材說(shuō)明本課是看圖歸類識(shí)字。熟悉1個(gè)筆畫“臥鉤 ”和1個(gè)偏旁風(fēng)字框。難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解他們的特點(diǎn)。出示課題。齊讀，cai菜，誰(shuí)有好辦法記住它？生：草字頭加采就是菜師：你用了加一加的辦法。（二）初讀