【正文】 。（1）先來(lái)比賽齊讀兒歌。（看課件演示南瓜由小到大、皮色越來(lái)越黃的過(guò)程）紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。）豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。）（這四個(gè)層次的朗讀，每一次讀的要求是不同的、明確的、有針對(duì)性的，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能始終保持新鮮感。（3）接著，我們要請(qǐng)各小組通過(guò)合作，使每一名成員都得到較大的提高，然后推選出一名進(jìn)步最大的同學(xué)參賽。（課件出示兒歌，注著拼音）（1）快讀讀看吧。（三）交流感受，學(xué)習(xí)兒歌。再注意聽(tīng)著老師和同學(xué)們的讀音，把字音讀準(zhǔn)確，記住生字。下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱(chēng)？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來(lái)，大聲讀。（學(xué)生們活動(dòng)：他們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛向了教室的四周，微笑著看看這種蔬菜，摸摸那種蔬菜，有的還湊上小鼻子聞一聞，然后再拿起一、旁邊的小卡片讀一讀，看看這可愛(ài)的東西叫什么名字。六、教學(xué)流程（一）談話揭題，提示學(xué)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。離開(kāi)座位去學(xué)習(xí)，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在教室四周擺放一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺(jué)得學(xué)習(xí)的壓力。能正確、流利地朗讀兒歌。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。全班邊表演邊誦讀。四、大膽表演，美讀成誦。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。教師在田字格中范寫(xiě)。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識(shí)了的生字也可以畫(huà)一個(gè)“笑臉”。教具：每人一份“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來(lái)的嗎？今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。在閱讀兒歌時(shí)，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫(huà)幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語(yǔ)言，在口語(yǔ)交際中感悟和體會(huì)。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)，親切地再叫一叫它們的名字。瞧，這是誰(shuí)（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。指名讀，評(píng)議：A、咱們班上誰(shuí)最勇敢，敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？B、誰(shuí)敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀？C、不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。五、朗讀課文。拓展：這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。特別是城里的孩子，可能沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸菜園，對(duì)這些蔬菜也就沒(méi)有直觀的感受。）什么青青細(xì)又長(zhǎng)?（什么身穿綠衣裳?什么高高打燈籠?什么地下捉迷藏?什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴?什么越老皮越黃?）生：（搶答）豆角。我還采了一些帶回來(lái)，你們想看嗎?生：想。課件出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。（3）讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。等到把所有的蔬菜名字能記住了，你就回到座位上。）第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。2．多媒體課件一組。2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。2．能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。第四篇：《菜園里》教案（模版）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。(四)識(shí)記生字師：剛才小朋友們讀得可真好，那么，現(xiàn)在拼音寶寶走了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？個(gè)體認(rèn)讀：出示生字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀集體認(rèn)讀：踩地雷游戲小組合作交流識(shí)字方法（加加減減，熟字記憶，換偏旁，編字謎，結(jié)構(gòu)，形聲字等）（五）“卜”“心”的書(shū)寫(xiě)先指導(dǎo)學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)，比一比的方法來(lái)寫(xiě)字。五、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入小朋友們，大家一定見(jiàn)過(guò)許多蔬菜，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是哪種蔬菜？（圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。、能正確、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。動(dòng)，讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會(huì)，自主發(fā)展。這不僅加深對(duì)蔬菜了解，更讓學(xué)生在快樂(lè)情緒中感受到閱讀樂(lè)趣，進(jìn)行認(rèn)字、說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)合作的能力。因此，我為了滿足學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式。課后，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)布置回家作業(yè)讓學(xué)生跟著大人學(xué)種蔬菜。因此，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以個(gè)體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就要求教材貼近生活?！苯處煼e極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)與實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的主體。我在教學(xué)中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，力求讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在生活中無(wú)處不在。大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：要實(shí)現(xiàn)學(xué)生人體的大解放，讓學(xué)生充分享有心靈的自由，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)。板書(shū)也要提前設(shè)計(jì)好，做到美觀大方、一目了然。在課件的選擇上沒(méi)有根據(jù)本班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，造成后排同學(xué)看不清課件內(nèi)容。層層深入，在反復(fù)地閱讀中領(lǐng)悟作者意圖，讀出感情，讀出自己對(duì)課文的理解。首先在識(shí)字教學(xué)上，我通過(guò)設(shè)置具體情景，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，自主識(shí)字。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們以足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。培養(yǎng)學(xué)生課堂上“說(shuō)”的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、設(shè)計(jì)意圖整堂課的設(shè)計(jì)以菜園里為主線展開(kāi)。出示蔬菜課件，看看這些蔬菜，你能用自己的話描述一下這些蔬菜的特點(diǎn)嗎？（教師示例，引導(dǎo)學(xué)生描述蔬菜的顏色，形狀）（2）再次自讀課文看看課文是怎樣描述這些蔬菜的特點(diǎn)的，讀的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)茄子掛燈籠，蘿卜捉迷藏？（同學(xué)自讀 指名讀）（3）菜園里有這么多的蔬菜，他們形狀各異，顏色不同，你們喜不喜歡他們啊，現(xiàn)在再回到課文中，把你對(duì)這些蔬菜的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，把描寫(xiě)你最喜歡的那種蔬菜的句子在著重讀一遍。（5）課件出示生字詞（指名讀 教師帶讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀）（6）說(shuō)一說(shuō)這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的，你有什么好方法下次見(jiàn)面還能認(rèn)識(shí)它們。n，注意是整體認(rèn)讀音節(jié)）看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？（菜—艸 采）（園—元 口 組詞：花園 校園）（3）全班齊讀課題“菜園里”。學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。能力目標(biāo)：通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。第一篇：菜園里教案反思《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。三、主要教法、學(xué)法：教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。i，你這個(gè)平舌音讀得真好；yu225。自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的字勾畫(huà)出來(lái)，和身邊的同學(xué)一起討論如何認(rèn)識(shí)它們，記住它們。課間休息，猜蔬菜小謎語(yǔ)自主閱讀（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜的名字，還閱讀了小歌謠，現(xiàn)在收獲的季節(jié)到了，我們一起去菜園里采摘吧?；氐郊抑心憧梢宰鲆环萦嘘P(guān)蔬菜的小手抄報(bào)，把你喜歡的蔬菜畫(huà)在紙上，或者將你收集到的蔬菜的圖片貼在紙上，在圖的下面寫(xiě)上它們的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)具體情景，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，自主識(shí)字。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，帶著問(wèn)題閱讀，讀出感情，讀出自己對(duì)課文的理解。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字和閱讀。在閱讀教學(xué)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，帶著問(wèn)題閱讀。在板書(shū)設(shè)計(jì)上，沒(méi)有事先做好設(shè)計(jì)，只是在部首分類(lèi)識(shí)字時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨堂書(shū)寫(xiě)，造成板書(shū)不美觀、條理不清晰。綜上，本節(jié)課的教學(xué)中還有很多不足之處，在以后的教學(xué)中應(yīng)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將每節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生字集中展示或?qū)懺诤诎迳?，并明確勾畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。他為教師和學(xué)生留有選擇、拓寬和創(chuàng)造的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),發(fā)展主體陶行知先生說(shuō)：“要實(shí)行學(xué)生人體的大解放，讓學(xué)生充分享有心靈的自由，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)。這個(gè)環(huán)