【正文】 人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。對工作，他是“極端的負責(zé)任”，對同志對人民，他是“極端的熱忱”。其次，用對比的方法論證了白求恩同志對工作“極端的負責(zé)任”。具體地說是指：舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對比論證、類比論證等等。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面把“這點精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。教師總結(jié)：成語是長期以來人們習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。益：更加。提示：拈輕怕重：接受工作時，挑揀輕易的，害怕繁重的。，簡述你身邊的一個人的事跡，并談?wù)勀銓λㄋ┑目捶āＨ缥恼麻_頭73個字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白，飽含贊揚之情?！睌⑹龅倪@兩件事盡管非常簡明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美。從“一個外國人，毫無利己的動機”到這段結(jié)束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實質(zhì)，透辟地論述了國際主義的內(nèi)容，并指出我們也要實踐列寧主義路線。第1自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。：“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。結(jié)合長短句句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把四個短句變成一個長句：“白求恩同志是一個值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精精神的人。”教師進一步明確全文思路，總結(jié)得出：全文一共有四個自然段，每一部分可以概括為： 第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。學(xué)生討論后，教師明確各段的重點句：第1段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。，同桌之間在上述詞語中選詞默寫，評比得分率。）漠（m242。n）職 派遣（qiǎn）狹隘（224。／但是，親愛的白求恩大夫。例如：通過激情朗誦現(xiàn)代詩人朱子奇先生寫的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》導(dǎo)入?！窘虒W(xué)重難點】1．對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。2．本文的主旨對你有何啟示？三、課堂小結(jié)：1．你對本文還有哪些與眾不同的見解？ 2．你學(xué)了本文后有哪些與眾不同的收獲？四、作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。5．或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。明確：積極生活，愛整潔。我很幸運地認識一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。4．“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。共種了35年。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解課文內(nèi)容，理解牧羊人是一個怎樣的人，了解主人公的精神為什么會鼓舞很多人。教學(xué)過程：一、引入新課：同學(xué)們上節(jié)課我們了解了《植樹的牧羊人》的基本內(nèi)容，也深深為主公的精神所震撼，請同學(xué)們思考一下，作者所寫的是真實人和事嗎？并請說出理由：《植樹的牧羊人》是作于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡，難忘的人是誰？”的約稿而寫的。過程與方法運用對比的寫法，突出主題。行文中注意前后對比、照應(yīng)；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。)琢(zu243。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。課時安排：2節(jié)課第一課時教學(xué)過程：一、引入新課：（1895～1970）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。過程與方法：運用對比的寫法，突出主題。事實。答：__________________________________________________ _________________________________________。D、每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。學(xué)習(xí)時，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特色?；颖疚恼Z言概括有力，一是恰當(dāng)運用成語，使語言生動簡潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長句子的使用，增強了文章的氣勢和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對比句式和排比句式的運用增強了文章的氣勢，也增添了說理的雄辯力量?！蔽鍌€短語“一個??的人”組楊排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的 這種精神?！都o(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）A寫作目的與文章主旨 B．文章內(nèi)容與論述重點 C寫作動機與論述緣由 D．表達方式與論述方式（二）合作探究整體感知作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭而獻身的國際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身《紀(jì)念白求恩》一文中心論點是（）A． 白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。__________在工作中挑輕的，躲避繁重的。答（）（三）用成語概括下列句意。B、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。（）奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。其次，學(xué)會結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。明確：加深體會白求恩同志的國際主義精神。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力?；影浊蠖鞑贿h萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面??我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括?！币c：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神?！币c：贊揚白求恩同志的國際主義精神。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點句，歸納各段要點。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。教學(xué)難點：議論文中議論與記敘的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)：品味議論文語言概括有力的特點。第二篇：《紀(jì)念白求恩》教案紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。(五)布置作業(yè)仿寫句子，用上畫線的詞語。預(yù)設(shè)：白求恩是一個具有國際主義精神的人，是一個毫不利己專門利人的人，是一個對技術(shù)精益求精的人。? 預(yù)設(shè)：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。，說說運用排比句的效果。效果：用雙重否定句，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動搖，突出了白求恩精神的感染力。(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動?！昂敛焕簩ｉT利人”“精益求精”等成語把白求恩對同志、工作的優(yōu)秀態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了，讓讀者深受感動，極富感染力。四、教學(xué)過程(一)讀一讀，畫一畫，說一說、三段，用“△”標(biāo)出成語，在不懂意思的成語上邊加“?”，并感受運用成語的好處。品味不同句式的表達效果?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，感受記敘文中的記敘和議論文中的記敘的不同。(適當(dāng)增添或調(diào)整語言)，完成下列寫作。有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關(guān)心傷病員。(三)改編文本《回憶國際主義戰(zhàn)士白求恩》(楊成武)片段，用紅色水筆畫出體現(xiàn)白求恩“毫不利己專門利人的精神”的語言，用藍色水筆畫出體現(xiàn)白求恩“對技術(shù)精益求精的精神”的語言?！痹u述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向?！薄皩ν緦θ嗣竦臉O端的熱忱?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的對比閱讀的能力和合作探究的能力。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據(jù)。預(yù)設(shè)：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘。教學(xué)難點：體會不同文體中記敘的表達效果。第一篇：紀(jì)念白求恩教案一、教學(xué)目標(biāo)，區(qū)分記敘、議論的語言，品味它們的作用。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：品味記敘、議論的語言及作用。四、教學(xué)過程(一)研讀第一自然段 ，用紅色水筆畫出記敘的語言，用藍色水筆畫出議論的語言。(2)不行。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。”──“對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔(dān)子推給人家，自己挑輕的?！暴ぉぁ耙姰愃歼w……鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，在對比中把握白求恩的高貴品質(zhì)，并體會對比手法的表達效果。要有一雙繡女似的手，做手術(shù)靈活輕巧。他認為：對搶救傷病員來說，時間就是生命，能搶救一名傷員，為傷員減少一分痛苦，就是醫(yī)務(wù)工作者最大的樂趣。而議論文中的“敘”則是為證明論點而提出的事實根據(jù)，簡明扼要，只是為議論服務(wù)的。一、教學(xué)目標(biāo)，畫出重點詞語和句子，感受語言的簡練和感染力。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀法和對比品味，感受毛澤東語言的簡練和感染力?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”等成語把不少人對工作、同志、人民的不良態(tài)度形象的表現(xiàn)出來了。預(yù)設(shè)：(1)從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。(2)凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，每個人都為之感動。“~~~”劃出排比句。效果：排比句式，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義，感情真摯，句式整齊流暢，極富號召力。(四)學(xué)以致用，用簡單的語言且運用排比的手法描述白求恩，用雙重否定句式評價白求恩?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力?！驹O(shè)計意圖】訓(xùn)練寫作能力。學(xué)習(xí)文中對比的作用。教學(xué)重點：弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對比的寫法。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。忱：真實的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。本課指真正、名副其實。（二）合作探究整體感知根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。四邊互動互動朗讀課文。明確：第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，