【正文】 ，體會對比的作用?！彼?、小結(jié)：這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識白求恩第五篇：《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：品味本文概括而有力的語言。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價(jià)，后號召學(xué)習(xí)他的精神。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。先敘后議。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？ 討論并歸納：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。二、導(dǎo)入這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？請看課文。（5）純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。派遣（）殉職（）純粹（）趣味（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）2解釋下列生詞。，多積累成語，并加強(qiáng)運(yùn)用意識。白求恩同志對醫(yī)療技術(shù)“精益求精”，是為了中國人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。對工作，他是“極端的負(fù)責(zé)任”，對同志對人民，他是“極端的熱忱”。其次，用對比的方法論證了白求恩同志對工作“極端的負(fù)責(zé)任”。具體地說是指：舉例論證、比喻論證、引用論證、正反對比論證、類比論證等等。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達(dá)了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。成語的含義，有些可以從字面上去理解，例如見異思遷：看到別的事物，就改變原來的主意。麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個小組找出的成語最多？教師總結(jié)：不遠(yuǎn)萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論的中心理由更加充實(shí)?！安簧俚娜藢ぷ鞑回?fù)責(zé)任，拈輕怕重……這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”，批評黨員中一些自私自利的表現(xiàn)。第2自然段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人所見所聞?！鞍浊蠖魍臼羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭……后來到五臺山工作，不幸以身殉職。本文以“議”為主，“敘”是議論中的“敘”，不同于記敘文中的“敘”。教師也可以通過對白求恩同志的生平簡介和小故事的補(bǔ)充介紹，進(jìn)一步豐富學(xué)生的理解。第三部分：白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神?！钡?段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。三、再讀課文，理清全文脈絡(luò)：聽老師朗讀課文，思考：你能用一句話概括白求恩大夫是一個什么樣的人嗎？。狹隘：窄小，也形容心胸、見識不寬廣。純粹（cu236。／您靜靜地安息吧?。谀暮竺妫澜绫粔浩鹊男值?，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前?。庇袟l件也可以用多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景來導(dǎo)入新課?！扒镲L(fēng)吹著細(xì)雨，／延水奏著哀曲。2．對文章雄辯說服力的理解。第三篇：《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了這篇文章的主要內(nèi)容，梳理了作者的寫作思路，這節(jié)課，我們主要解決剩下的兩個問題：？寫這篇文章有什么目的呢？？運(yùn)用了什么方法呢？三、探究主題，把握寫作目的。教學(xué)重點(diǎn)：，理解作者的寫作目的。顯出差距，更有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。⑦對于他的死，我是很悲痛的。③后來他給我來過許多信。?為什么要按照這個順序排列?(課文對白求恩的評價(jià)是按照從世界革命大局到具體的工作態(tài)度，從品德到技藝的順序來表述的。，課文背景、白求恩事跡離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)。，厘清課文的寫作思路，把握段落之間的聯(lián)系。第一篇：《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)本文是毛澤東為悼念白求恩同志的逝世而寫的一篇紀(jì)念文章。學(xué)生在第三單元已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了默讀。，理解文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。(二)介紹事跡，激發(fā)興趣(三)朗讀課文，初步感知(四)默讀課文，合作探究，圈點(diǎn)勾畫出每段的關(guān)鍵語句，在每段結(jié)尾的空白處批注每段的要點(diǎn)。②現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。⑥可是因?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。(通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。(2)圈畫兩句非常有說服力的語言，從句式、詞語選擇的角度來賞析其表達(dá)效果。，樹立正確的人生觀。課 時：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)我們學(xué)習(xí)一篇文章，主要就是解決三個問題：一是作者“寫了什么？”（主要內(nèi)容）；二是作者“為什么寫？”（寫作目的）；三是作者“怎樣寫的”（寫作方法）。為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。后來，他把這些文章匯編成書，寫成了《紅星照耀中國》，從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了國民黨種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。例如：通過激情朗誦現(xiàn)代詩人朱子奇先生寫的詩歌《白求恩紀(jì)念歌》導(dǎo)入。／但是，親愛的白求恩大夫。n）職n）拈（niān）輕怕重）不關(guān)心殉職：