【正文】 式，調(diào)查班級的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長，家庭背景、理想志向等基本信息。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗系本科三班第三篇：良好班風(fēng)文稿談良好班風(fēng)的建設(shè)一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？二、什么是班風(fēng)？： 跟地面大致平行的空氣流動，是由于空氣壓力不均而生的； ：社會上或某個集體中流行的愛好或習(xí)慣；：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； ：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； ：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。五、尾聲兩年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實踐，開展了一系列有意義的活動。本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長，并被評選為“社會實踐積極分子”?，F(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個同學(xué)獨立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實踐和社會實踐中去，在德、智、體諸方面的實踐中，在學(xué)校、家庭、社會全方位的學(xué)習(xí)和社會實踐中，通過不斷的探求，積極的體驗，成為基礎(chǔ)扎實、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。通過這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。雖然只有短短的兩年時間，他們的心卻早已緊密相連。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。在班級篩選評困生時，班委成員總是竭力多爭取幾個貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。檢驗07級三班是一個團結(jié)友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個大家庭中倍受呵護的孩子。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎勵，所有的成績?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級打下了堅實的基礎(chǔ)。同時要求所有的班費使用要有票據(jù)，使班費的使用做到有據(jù)可查，突出班費使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費的使用情況也使班費真正的為班級建設(shè)所用，切實做到班費的統(tǒng)一收取和合理支出。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。六人獲得校三好學(xué)生的稱號現(xiàn)共有33名同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試，其中500分以上6人；通過大學(xué)英語六級考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學(xué)習(xí)效率。“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。全班同學(xué)都樹立了塌實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度?？傊?，班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，老師的想法和行動是骨架，向上的激情是靈魂，堅持不懈是核心，取眾家之長是動脈，有此五者，一個催人奮進的班風(fēng)一定能形成。對她的教育與影響我采用的是反復(fù)教育，常抓不懈，直到有一次她做的試卷很不錯，借此機會我在她的試卷上寫了一行字“你的期末，我的期待”她的行動至此發(fā)生轉(zhuǎn)折，據(jù)他們小組成員和任科老師的反映，她復(fù)習(xí)階段狀態(tài)很足，主動提前要家庭作業(yè)，提前高效率地完成各科作業(yè)，她在期末階段的改變，在小組范圍內(nèi)刮起了一輪“學(xué)習(xí)之風(fēng)”。班主任要以海納百川的胸懷去關(guān)愛每一個學(xué)生，使全班沐浴在溫暖的班風(fēng)之中?！苯處煹难孕惺墙處熑烁聍攘Φ耐庠诒憩F(xiàn)，對學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此，班主任時時處處都要注意以身作則，為人師表，同時以扎實過硬的學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)去影響每一個學(xué)生。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他主管著整個班級的所有學(xué)生思想、行為、學(xué)習(xí)和生活，與本班的學(xué)生交往最廣泛、最頻繁、最密切。案例班主任針對課間文化與安全的考慮，濃縮管理辦法。利用班會時間時間有的放矢地進行正面教育，以強化班風(fēng)的形成。建班初期我們班是利用一些經(jīng)常用到的口號，例如教室黑板上方的口號“態(tài)度決定一切，努力創(chuàng)造未來” 跑操口號：“腳踏實地，眼望前方，志在心中，力創(chuàng)輝煌。在班級運行中，班級的班風(fēng)為學(xué)生提供了某些思想行為規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生能感受到身為團體一員應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?，如果自己的言行舉止符合主流班風(fēng)則較易被大家接受，反之，往往會被大家反對而邊緣化，甚至被淘汰。毋庸臵疑，作為學(xué)生，走上社會之前，學(xué)習(xí)、生活、交往的最主要環(huán)境是班級。－－－著名作家 馮驥才恩格斯曾經(jīng)說過：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成是在一定環(huán)境中進行和完成的”。班風(fēng)是指一個班級的精神面貌，它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣，良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，使班級里具有親切、和睦和互相幫助的關(guān)系，勤奮進取，文明禮貌的氛圍，遵守班集體行為規(guī)范和維護集體榮譽的精神狀態(tài)。一、確立屬于自己班級的班風(fēng)作為主流班風(fēng)新生入學(xué)之初，班級就要組織全班學(xué)生對什么是班風(fēng)；為什么一個班必須具備良好的班風(fēng)；我們班應(yīng)確定怎樣的班風(fēng)等問題開展討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識班風(fēng)的含義及其重要性，在統(tǒng)一和提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上啟發(fā)和誘導(dǎo)確立本班的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。班主任除時時提醒，處處強調(diào)，事事督促外，經(jīng)常對偏離行為，開展對事不對人的評價討論。針對學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)我們開展了《我的目標(biāo)，我的夢》的主題班會；針對網(wǎng)癮，我們開展了《網(wǎng)癮，失足少年》的主題班會；針對習(xí)慣的養(yǎng)成教育我們開展了《習(xí)慣決定人生》的主題班會；針對早戀，我們開展了《早開的花兒未必鮮艷》的主題班會；針對剛組建七年級（一）班時班上出現(xiàn)上課紀(jì)律不規(guī)范現(xiàn)象，我開展了《對事不對人，情境回放，公開檢討》班會等等。三、示范引路，老師帶頭常聽到老師們議論，某班學(xué)生比較活躍，某班學(xué)生會思考問題，某班學(xué)生做事很馬虎，太像他們班主任了。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。案例我清晰的記得那是四月份的一個星期四下午四點左右，也不知道咋搞的，那天吃壞了肚子，一直想上廁所，這種欲望十分強烈，天不作美，星期四的下午第三節(jié)是一班的數(shù)學(xué)課，第四節(jié)又是二班的數(shù)學(xué)課，咋搞？憋著！等二班的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課上完以后，我飛速地跑到辦公室去拿衛(wèi)生紙，準(zhǔn)備去廁所放肆一番，這個時候，劉曉芳突然喊我：“熊老師，不好了！你們班的司乾楓和李文龍打起來了！”我急忙把這兩人叫到辦公室，準(zhǔn)備先讓劉老師幫我先處理一下，當(dāng)時她不知道我的情況十分尷尬，帶著小女兒劉亦菲先走了，咋搞！“開庭唄！”最后把事情處理完時已經(jīng)是晚上七點半，最后到停車場騎車的時候，我發(fā)現(xiàn)我真還有一件人生大事沒有做……我把這件事一五一十地講給了我們班講給了我們班的學(xué)生聽，（我經(jīng)過考慮之后，覺得應(yīng)該、必須講給學(xué)生聽）不怕學(xué)生笑話，真的！因為我知道，雖然當(dāng)時學(xué)生笑了，之后是沉思、領(lǐng)會……我覺得這件事講給學(xué)生聽，是會起到一定正面作用的，因為我知道，教育無小事，事事皆育人，學(xué)生從中看到的是魄力，學(xué)習(xí)的是精神，熏陶的是我們一個班的班風(fēng)……以期盼的師愛“溫暖”班風(fēng)教育是情感喚起情感的事業(yè)，需要教師付出無私的愛。期末復(fù)習(xí)階段，我試圖運用一些方法調(diào)整一下特殊時期的班風(fēng)，于是，我選擇了一名在小范圍內(nèi)可以影響班風(fēng)的小組組長，鄔夢逸，女，在小組中承當(dāng)A號（小組組長），她表面