【正文】 情景中，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。情感陶冶就是利用各種環(huán)境因素對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感，從而提高學(xué)生思想覺悟和道德水平。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。為此我們應(yīng)適時抓好學(xué)生的思想品德教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義教育，培養(yǎng)他們的良好的道德情感。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時地告知班主任，協(xié)助班主任治理班風(fēng)，使班級里形成一股向上的正氣。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。二、教師為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。那么這個所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀(jì)班規(guī)。而如何抓好班風(fēng)建設(shè)，則是班級管理藝術(shù)之中的核心。班風(fēng)不僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。同時也鼓勵同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。若是學(xué)生錯了，要對學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。班主任是班級教學(xué)工作的參與者和組織者。要具有遠(yuǎn)景性、激勵性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會認(rèn)可的。這時，你指出他身上的缺點，他才能接受。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。所以班主任從接班的第一天起，就必須和全體成員一起著力抓好優(yōu)良班風(fēng)的培育和建設(shè)。第四篇：良好班風(fēng)的形成與樹立.良好班風(fēng)的形成與樹立良好班風(fēng)的形成與樹立（一）良好班風(fēng)的重要性班風(fēng)，是中小學(xué)班集體長期形成的精神面貌，是經(jīng)過長期和嚴(yán)格的訓(xùn)練在全班成員中逐步形成的一種風(fēng)氣和不易更改的習(xí)慣勢力。班級文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對被教育者心靈的塑造。在班會課上舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等措施。我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步，生活上一人有難，八方相助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有優(yōu)劣之分，這除了個人主觀努力外，同學(xué)之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。更能形成一個團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。二、讓和諧的人際文化感染學(xué)生從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。因此，要充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。同時也應(yīng)重視教室的學(xué)習(xí)園地的具大作用，因為那是學(xué)生展示的舞臺，經(jīng)常性的組織學(xué)習(xí)小組進(jìn)行設(shè)計更換，或展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作文，或開展學(xué)習(xí)心得、方法交流，或進(jìn)行名家引領(lǐng)，或書法競賽展評。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教室的四角擺放綠色植物，點綴色彩，增添生機(jī)，無論何時，師生走進(jìn)教室，都會有一種心曠神怡之感。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。班級文化建設(shè)作為一個新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。表揚、贊許是師生最好的感情交流形式，是獎給學(xué)生最溫馨的禮物，是澆灌師生感情的甘泉。發(fā)現(xiàn)問題時，不要爭于批評，要先作冷處理，然后作深入調(diào)查，想好批評的方法，再作處理。善于發(fā)展良好的自制能力。發(fā)展善于指導(dǎo)學(xué)生接受新事物的信息處理能力。發(fā)展善于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)內(nèi)化的能力。二、努力提高自身的能力。新世紀(jì)是一個強(qiáng)競爭、快節(jié)奏、多變化的人類生活時空。班主任是對學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位教育組織者、實施者。學(xué)習(xí)適應(yīng)新世紀(jì)的學(xué)校班級工作需要的業(yè)務(wù)知識。因此，就要有效地搞好班級管理工作，做到“管而不無，活而不亂”?，F(xiàn)在在我們班上，如果哪個同學(xué)有了困難，同學(xué)們都會伸出溫暖的小手去幫助他。這樣弦揚了正氣，深深地感梁了孩子們，使孩子的心靈得到升華。發(fā)書前，先給他們講孔融讓梨的故事，告訴他們生活在集體中要先人后已，不要挑挑揀揀，并表揚那些愛惜書物的同學(xué)。神情是那樣虔誠專注，他們心中一定有一股力量在升騰：“要象雷鋒那樣鑄一個對人民有利的人。在商品經(jīng)濟(jì)時代，人們變得更實惠了，然而，人世間有比金錢更可貴的，那是人情美、人性美。他們學(xué)習(xí)生活在一起，時常磕磕碰碰，常為一點小爭吵，書桌上也劃了“三八線”。這種特殊的身份形成特殊的心理和性格。我們要鼓勵他們振的作精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡自己努力學(xué)一點知識，在學(xué)習(xí)中遇到困難要動腦筋，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。良好的意志品質(zhì)就是學(xué)會堅強(qiáng)，在完成學(xué)業(yè)時遇到困難，要有堅持不懈地克服困難的堅定性。良好的意志品質(zhì)就是學(xué)會自律，學(xué)會控制自己的情緒和行為。這是因為孩子們年齡小，自制能力差。二、正面教育，鍛煉學(xué)生一年一年時光飛跑，小小少年在增高。每天請晨踏進(jìn)教室，總要整理課桌椅，講臺、衛(wèi)生角。她將照耀到孩子們心靈的每一個解落。尤其是大多數(shù)獨生子女，他們更是生活在家庭的蜜糖罐中，幸福得令人擔(dān)憂。只要我們教師勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作方法，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。另外，班主任的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力，形成良好班風(fēng)的的一個重要方面。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦地推給班干部，對他們提出過高的要求，是班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選出學(xué)習(xí)較好的，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。初步掌握哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。第一篇：增強(qiáng)班級凝聚力,樹立良好班風(fēng)增強(qiáng)班級凝聚力，樹立良好班風(fēng)要使得組織起來的班級有很強(qiáng)的凝聚力，有良好的班風(fēng)，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點：首先必須建立起強(qiáng)有力的班委。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)研讀。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解。班級的各項工作必將逐漸走上正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。班干部將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。”的說法。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。學(xué)生生病，你上去關(guān)心幾句，學(xué)生心中定會無比感動，學(xué)生避諱真情相報。班風(fēng)是無形的力量，他影響著集體成員向更高的目標(biāo)前進(jìn)。增強(qiáng)班級凝聚力，形成良好班風(fēng)，說起來容易，做起來難。他們在祖父輩百般呵護(hù)和關(guān)愛下，過著無憂無慮的生活?！笔堑?，教師的人格：師魂，就是最明媚的陽光。首先自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律，嚴(yán)格上下課時間，從不拖課。你隨時走進(jìn)我們的教室，會看到地上沒一點紙屑碎物，衛(wèi)生用具掛在固定的位置上，一切都有條不亂，掃帚奮斗用了一學(xué)期還不曾損壞。上課鈴響過，他們滿頭大汗地跑進(jìn)教室，然而似乎還浸浸在方才的歡娛之中，不能很快地進(jìn)入課堂角色。它可以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的先進(jìn)思想，從而轉(zhuǎn)化為積極向上的行動，教師要努力鍛煉學(xué)生，促使他們養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，因為良好的意志品質(zhì)是實際行動的根本保證。對于正確的要給予肯定，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，對于不足之處，要及時給予指正，用擺事實，講道現(xiàn)理的方式告訴他們?yōu)槭裁催@樣做不對，鼓勵他們改正缺點，爭取進(jìn)步。他人越來越感吃力。三、點點謫滴，及時教育學(xué)生中大多數(shù)是獨生子女，他們是家中的小太陽。作為教師，要教他們從小學(xué)做人。他毫不利已，專門利人，