【正文】 學術是系統(tǒng)的、專門的學問，學術研究則是在已有的理論、知識和經驗的基礎上，對未知科學問題的某種程度的揭示和發(fā)展，是衡量一個社會文明水準的重要尺度?！皩W高為師，身正為范”是對所有教師的要求，教師學術道德素質高低、學術行為是否規(guī)范，是影響學生學術道德素質高低的一個重要因素。第三，科研不端和不當行為違背科學精神，貽誤人才培養(yǎng)。創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導，是一個國家、民族興旺發(fā)達的不竭動力。第二，科研不端和不當行為破壞正常的學術秩序，扼殺創(chuàng)新活力。由于低水平重復，缺乏原創(chuàng)性研究，造成我國學術資源的極大浪費，致使學術研究的產出率低下。為了爭奪國家有限的學術資源，一些人受利益驅動，弄虛作假，騙取國家科研經費?？蒲胁欢撕筒划斝袨榈奈：艽髮W術不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關系學風和社會可持續(xù)發(fā)展的大問題。第二，違反科學規(guī)則：①忽視材料處理政策的細節(jié)（如生物安全、放射性材料等）；運用一個項目的資金完成其他項目；②在人體研究實驗中沒有報告不良事件；③在研究中不珍惜動物資源；④違反本人所在研究機構的生物安全規(guī)定而未盡告知義務，將員工和學生暴露于生物風險之中。例如，美國的一項調查統(tǒng)計，43%的教員反映有同行將大學資源不合理地用于私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當署名，22%反映有同行忽視草率使用數據的情況，15%反映有同行在當數據與自身先前的研究不一致時不出示該數據?？蒲胁欢诵袨槭紫染褪菍茖W共同體規(guī)約的破壞，而科研不當是科學研究者在其自由裁量范圍內所為的行為，因此它本身并不違規(guī)。包括騙取經費、裝備和其他支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源；在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。剽竊他人的學術成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實，使人產生為其新發(fā)現、新發(fā)明的印象，或引用時故意篡改內容、斷章取義?？蒲胁欢诵袨槭侵竾乐剡`反基本的科學誠信的行為，這種行為與科研違規(guī)行為、科研越軌行為的內涵十分接近?？茖W道德與學風問題是指科技工作者在科研規(guī)范、行為準則、治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。嚴格遵守學術規(guī)范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。我們研究生作為高等教育最高層次培養(yǎng)人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養(yǎng)自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規(guī)范的恪守者。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念?？蒲胁划斝袨橹饕梢苑譃槲宸N類型：數據的不當使用，違反科學規(guī)則，不當的同行關系，不當的師生關系，基于產出壓力的不當科研。通過學習，我對目前社會存在的一些科學道德及學風問題有了大致的了解，認識到加強科學道德及學風建設在科學研究中的重要性。在聽完嚴教授的解釋后，結合我自己的理解，對科學道德有如下認識：道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。向假冒偽劣學術宣戰(zhàn)。大力倡導學術監(jiān)督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創(chuàng)設健康的學術生態(tài)環(huán)境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養(yǎng)成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養(yǎng)研究生良好的學術道德品質。學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創(chuàng)新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態(tài)。中國傳統(tǒng)文化強調立德、立功、立言。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。學風問題是科技工作者在科研規(guī)范、行為準則、治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。作為一名研究生，我深深地體會到提高自身的學術道德是何等重要。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出于個人利益而不顧國家利益出賣學術成果，幫助東郭先生們?yōu)E竽充數。當今社會，以經濟建設為中心的觀念已經作為主流思潮深入人心，通過發(fā)展經濟來提高大眾生活水準、滿足人們的物質需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個觀念就很容易使人們陷入盲目追求經濟而不顧道德建設的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。在目前這種權力腐敗盛行、法律威信下降的社會大環(huán)境下,要有效地杜絕學術不端行為,顯然是十分艱難的事。對高校師生來講，不能因為社會上還有一些投機取巧的學術造假現象，就認為學界沒有人是規(guī)范誠信的；不能因為有專家學者不端，就認為所有的專家學者都不端；不能因現在社會風氣不好，而沉湎其中；不要因為還有人不端，自己也可以隨波逐流。作為學生，首先要自覺接受監(jiān)督，把監(jiān)督看作是對自己最大的愛護。學術不端終究不是主流，絕大多數人對此還是非常反感的，但當看到個別人用各種卑劣手段不勞而獲時，有些人就會出現心理的不平衡，從而走向這條與道德想違背的道路。由此就會出現篡改研究數據、夸大研究成果等不端行為。二、治理學術不端行為的對策不可否認，社會的浮躁風氣對高校的學術不端問題起到了推波助瀾的作用，但這并不是問題的根本。首先，學術泡沫造成了學術資源的極大浪費，這是很發(fā)人深省的?？蒲胁欢嘶虿划斝袨樵斐闪藢W術資源和學術生命的極大浪費；破壞正常的學術秩序，扼殺創(chuàng)新活力；違背科學精神，貽誤人才培養(yǎng)；損毀學術界和知識分子的社會公信力；加劇社會腐敗的蔓延。3月,清華大學教授汪暉涉嫌剽竊他人專著,63名中外學者聯名發(fā)表公開信要求徹查；同月,歷時3年的“歸國教授涉嫌剽竊案”終于蓋棺定論:“長江學者”李連生等人被認定剽竊；7月,“上海大學教授朱學勤涉嫌剽竊他人專著”的消息迅速被世界各大學術網站轉載。越來越多的人開始思考學術誠信缺失的原因究竟是什么。我是一名科研工作者，更要以身作則，切實的落實到行動中，努力加強自身的道德與學風建設。通過一些案例了解到科研活動中的一些不端、不當行為，對科研倫理及科研規(guī)范有了初步的認識，認識到做一名合格的科技工作者要有誠信的科研品行、嚴謹的工作作風、遵循和掌握嚴格的科學方法、要有責任意識、要具備豐厚的人文素養(yǎng)。近年來，隨著社會變革帶來的價值觀的變化和制度建設的滯后,社會出現普遍的道德失墜和風氣敗壞的趨勢，向來被視為象牙塔的學術也不再是一塊凈土，高校教師論文剽竊等學術不端現象屢次被媒體曝光，引起社會的廣泛關注。就學術剽竊而言，僅2010年就事發(fā)不斷。科研不當行為主要可以分為五種類型：數據的不當使用，違反科學規(guī)則，不當的同行關系，不當的師生關系，基于產出壓力的不當科研。學術泡沫對于學術的影響是不可估量的。這些事實教育了每一個學術工作者，學術的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發(fā)展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。就目前的狀況來說，國內對于大學教師學術能力的考核體系存在問題,只能通過文章課題數量來衡量一個在校教師的學術水平。從已經出現的各種高校教師學術不端問題來看，當事人出現學術不端行為的起始動因絕大多數是自身希望通過不勞而獲、巧取豪奪或其他不正當、不道德的手段獲得學術聲譽和利益。作為教師，不僅要嚴格自律，潔身自好，率先垂范，還要抓好育人、帶好隊伍，要敢于把自己臵于眾學生的集體監(jiān)督之下，對有學術不端行為的學生，教師不能因為“家丑不可外揚”的緣故而助紂為虐，應絕不寬容，敢于“興師問罪”。高校師生的表現是當代中國學術誠信建設的關鍵。學術不端、誠信缺失對高等學校和學術發(fā)展的打擊是致命的，學術不端行為是對科學的褻瀆，更是對高校教師自身人格的褻瀆。學術道德對于一名學術研究者而言也是如此，恪守學術道德我們的學術研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學者高尚的學術人格。如果一個國家沒有成熟呃學術管理制度，沒有成熟的學術規(guī)范思想，這個國家就必然產生出學術道德低下學術品格卑劣的學術工作者，這對于一個國家的學術建設而言打擊將是致命的，一方面一些東郭先生濫竽充數在構筑學術大廈時弄虛作假，用假數據假實驗蒙哄過關騙去科研經費，修筑出許許多多的豆腐渣工程，極大的浪費了國家資源也降低了這個國家的學術信用度，貶低了學術的神圣性，對以后的培養(yǎng)學術人才造成極為惡劣的影響。所以科協和教育部開展