【正文】 也不排斥嚴(yán)格的管理和適當(dāng)?shù)呐u。同時(shí)，又要教育學(xué)生做好事不是為了得到老師的表揚(yáng)，是為了培養(yǎng)自己健全的人格，所以我對默默無聞做好事而不求表揚(yáng)的孩子更為欣賞。你的進(jìn)步真讓老師高興！”應(yīng)當(dāng)注意的是，對學(xué)生的表揚(yáng)要實(shí)事求是，要適當(dāng)和適度，還要因人而異。我非常動(dòng)情地在她耳邊說道：“你今天太使我感動(dòng)了！”她激動(dòng)不已。輔導(dǎo)班上，如果誰的作業(yè)寫得正確而又工整，我會(huì)給他評一個(gè)大大的紅星，再給他寫上“好”，有時(shí)寫“真棒”，學(xué)生交作業(yè)本時(shí)，我也許會(huì)熱情地拍拍他的肩膀或鄭重地與他握握手。我發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子在念完課文之后都要看我一眼，我不會(huì)讓他們失望，在我們師生目光對視的一兩秒鐘內(nèi)，我會(huì)微笑著沖他點(diǎn)一下頭，或者向他豎一下大拇指。有一次過新年，我給全班同學(xué)都親手畫了一張賀年卡，外邊是畫，里邊是文字，內(nèi)容都是贊美他們最閃光的地方的。善于把表揚(yáng)作為班主任工作藝術(shù)的老師，就意味著贏得了教育上的主動(dòng)權(quán)。因此一般人，特別是孩子，對于旁人給予的肯定的評價(jià)和令人鼓舞的重視，都會(huì)心中暗喜，表現(xiàn)得更好。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生的接觸是最密切、最頻繁的，了解學(xué)生是最全面、最深入的。第四篇：班主任工作心得班主任工作心得合集7篇班主任工作心得體會(huì)篇1班主任工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，當(dāng)你熱愛這個(gè)崗位時(shí)，你的主動(dòng)性、創(chuàng)造性就會(huì)充分地發(fā)揮出來，你就會(huì)創(chuàng)造出無數(shù)的奇跡。七、交流配合，整體聯(lián)動(dòng)，多層面提升管理水平家長是學(xué)生最好的老師，要實(shí)現(xiàn)和家長交流互動(dòng)。要將尊重、表揚(yáng)、感謝、鼓勵(lì)當(dāng)作教學(xué)管理的法寶。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與第二課堂活動(dòng)，強(qiáng)健體魄。要放下師長的架子，永遠(yuǎn)保持一顆十幾歲的心，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動(dòng)，主動(dòng)拉近與與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)真摯的情感交流。切莫朝令夕改、厚此薄彼。對高分者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對得分低于80分者及時(shí)戒免談話。二、實(shí)行規(guī)范化管理在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實(shí)現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。好的班長不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識到這一點(diǎn)，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結(jié)果往往不盡人意。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。合理組建班級管理機(jī)構(gòu)非常重要。班級就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生們愛好不同、性格各異，正處于青春期的迷茫和躁動(dòng)之中，情緒不穩(wěn)定，逆反心重。班主任職責(zé)神圣，使命光榮，任務(wù)艱巨，只要我們方法得當(dāng)、組織有序、管理科學(xué)，同時(shí)有一顆寬容的心，就能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。我當(dāng)班主任這么多年來，不上進(jìn)的學(xué)生很多，有的甚至初中都沒畢業(yè)就輟學(xué)回家了，但他們憑自己的雙手，努力創(chuàng)造生活，有的當(dāng)上了村干部，帶領(lǐng)群眾奔小康；有的開辦洗礦廠，成為農(nóng)民企業(yè)家；有的在街市上做小販，掘到人生的第一 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桶金??他們請我吃飯，或到家里來看我，說起那時(shí)的搗蛋頑皮，他們無不感慨地說：段老師，那時(shí)貪玩調(diào)皮，不上進(jìn)，給你添了不少麻煩，你千萬別往心里去。九、立足班級，放眼社會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生成材我剛當(dāng)班主任那兩年，自尊心特強(qiáng)，無論什么事都想在年級中爭第一。下課后，學(xué)生并沒有急于出教室，而是三五個(gè)圍在一起討論：動(dòng)刀殺人那人，我認(rèn)識，才二十歲，一時(shí)沖動(dòng)，要在牢里關(guān)五年，多么不值得呀??我沒有打斷學(xué)生的話，悄悄走出了教室。每學(xué)期召開一次家長會(huì)，與家長們面對面交流，全面系統(tǒng)地介紹班級管理辦法，多方面、多環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)家長共同參與班級管理。特別是那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，要注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。施教要因人而異，有針對性地管理：有的要義正言辭地罵，有的要有理有據(jù)地批，有的要和顏悅色地說，有的要輕言細(xì)語地哄。要鼓勵(lì)學(xué)生以活動(dòng)為載體，合理張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，展示自我，在活動(dòng)中發(fā)掘人才、培養(yǎng)人才?；c(diǎn)時(shí)間聽聽周杰倫、李宇春、陳楚生的歌，上網(wǎng)了解一些網(wǎng)絡(luò)新名詞，努力跟上青春的腳步，不要讓學(xué)生覺得你是一個(gè)過氣落伍、跟不上時(shí)代步伐的人。五、強(qiáng)化交流，消除代溝，作學(xué)生的朋友我們的管理對象是正處于青春期的青少年，他們活潑好動(dòng)，天真率直，喜歡標(biāo)新立異，追求美麗、時(shí)尚和流行。對得分低于60分者給予適當(dāng)?shù)摹⒉僮餍詮?qiáng)又無傷大雅的處罰，比如掃地、澆花、搬桌椅等，讓受罰學(xué)生力所能及又不傷其自尊心。處于青春期的孩子們十分注重公平正義，他們要求老師要客觀公正地對待每一個(gè)學(xué)生。最后，要加強(qiáng)對班干部的管理和培訓(xùn)。選好配齊班委，將工作細(xì)化，分解落實(shí)到每一個(gè)班干部身上，實(shí)現(xiàn)班級管理全面覆蓋，盡量不留死角。有的學(xué)生不信任老師，卻信任朋友、親戚、同鄉(xiāng)，有些班主任做不到的事，班干部能做到。合理組建班級管理機(jī)構(gòu)非常重要。要深刻認(rèn)識班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，對吵架、打架、逃課、失竊、上網(wǎng)、早戀、抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、離校出走等棘手問題要有清醒的認(rèn)識；對來自學(xué)校、家長、科任老師、學(xué)生的壓力要有心里準(zhǔn)備；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)班級管理知識，虛心向一些老班主任討教管理經(jīng)驗(yàn)；要有迎難而上的信心和解決問題的勇氣。如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化班主任領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力，不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新管理方式方法，全面提升管理質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步、健康成長，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展，是每一位教育工作者特別是班主任們必須認(rèn)真思考的課題。說實(shí)話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。第一篇：淺談班主任工作心得淺談班主任工作心得踏上工作崗位那天起，我就知道評價(jià)一個(gè)班主任有這樣一條真理：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。”我更知道，班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！在六年的班主任生涯中，給我印象最深的是2009學(xué)年度，擔(dān)任小學(xué)四年級的班主任，全班34名學(xué)生，34種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對著干．．．．．．簡直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。班主任是班級管理的組織實(shí)施者。多數(shù)學(xué)生初次離開父母，獨(dú)立生活能力差，管理難度非常大。加之班主任還擔(dān)負(fù)著其他教學(xué)任務(wù)，對班級事務(wù)不可能親力親為、面面俱到。這時(shí)我們班的班長趕了過來，他訓(xùn)斥他：把刀放下！學(xué)生就把刀扔在地上；說：跟我回去！學(xué)生就順從地跟班長回宿舍去了。要作正確引導(dǎo)，讓學(xué)生通過最民主的方式選出自己最信任的當(dāng)家人，不要隨意指定班委。好的班長不必是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)尖子，有的班主任沒有意識到這一點(diǎn)，只在學(xué)習(xí)精英中挑選班長，希望他們以優(yōu)異成績作表率，結(jié)果往往不盡人意。三、建章立制，逗硬獎(jiǎng)懲，實(shí)行規(guī)范化管理在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定出科學(xué)合理、行之有效的班級管理規(guī)定，照章辦事，不論誰違反了都一視同仁，實(shí)現(xiàn)用制度管人，體現(xiàn)管理的客觀性和公正性，避免管理的盲目性和隨意性。對高分者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對得分低于80分者及時(shí)戒免談話。切莫朝令夕改、厚此薄彼。要放下師長的架子，永遠(yuǎn)保持一顆十六歲的心，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，和他們一起交流、談心，一起參加體育、文藝活動(dòng)，主動(dòng)拉近與與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)真摯的情感交流。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健體魄。七、區(qū)別對待，整體推進(jìn)，讓每一位學(xué)生感受到集體的溫暖班級中的50多名學(xué)生，有的來自城鎮(zhèn)，有的來自農(nóng)村；有的生活富裕，有的家庭貧困；有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言；有的聽話懂事，有的搗蛋頑皮；有的聰明好學(xué)，有的愚笨糊涂。對班級各個(gè)方面的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)同班級、熱愛班級、服務(wù)班級，讓學(xué)生