【正文】 請(qǐng)?jiān)谶@些地方，用波浪線劃下來(lái)，并在旁邊做好批注。再來(lái)讀三遍。（邊巡視邊提示）做課堂練習(xí)要又好又快，好停筆，自己校對(duì)。師：對(duì)這個(gè)“深”字，你們難道就沒有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？師：桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許？有了問(wèn)題，你的感覺會(huì)變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。預(yù)設(shè)生：可憐天下父母心，這說(shuō)明慈母的感情非常深。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。第五篇：《慈母情深》公開課教案設(shè)計(jì)《慈母情深》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。上課的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺花了不少時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。我原計(jì)劃放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事?！景鍟O(shè)計(jì)】慈母情深工作辛苦家境貧寒 慈祥 偉大 無(wú)私 支持買書教學(xué)反思：《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書?！盵設(shè)計(jì)意圖]：詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)和思考。] １、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛暖流，請(qǐng)你把它說(shuō)出來(lái)，把你心中的感動(dòng)、感激、崇敬寫出來(lái)！你可以對(duì)文中這位母親說(shuō)，也可以對(duì)自己的母親說(shuō)，還可以對(duì)天下所有的母親說(shuō)。）小結(jié)：這篇文章為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良，從一個(gè)側(cè)面，告訴了我們?nèi)松钠D難。”（3）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”（4）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。——通情達(dá)理的母親。B（出示圖片）用“龜裂”說(shuō)一句話。（1）那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。──瘦弱的母親 a學(xué)生朗讀，談?wù)劯惺?。注意抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子來(lái)體會(huì)。）三、自主讀書，初步感受情深[設(shè)計(jì)意圖]：這樣設(shè)計(jì)主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，充分走向文本，體現(xiàn)其主體地位。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（）。3匯報(bào)自學(xué)情況。] 1提出要求,學(xué)生自學(xué)。] 聽著熟悉的旋律，看著感人的畫面，你會(huì)很自然地想到了什么呢？（一個(gè)詞，一個(gè)故事，一句名言，一句古詩(shī)等。(2)有感情的朗讀課文,在讀中悟情 、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛。積累“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。為了能讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的文字，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，也有利于學(xué)生理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，使其體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，從而產(chǎn)生熱愛母親的思想感情。：同學(xué)們，這世間總有一種愛，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！來(lái)，讓我們一起端端正正地坐直，挺胸，為文中的母親，為我們的母親，也為普天之下的所有母親，送上一曲《懂你》。(2)作者運(yùn)用借物抒情的寫法，借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)深深的思念。設(shè)計(jì)意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式自主感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句深入閱讀，在讀中再現(xiàn)情境，在讀中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情?！拔摇钡男袆?dòng)和心理描寫的句子。： 背直起來(lái)了，我的母親。(3)體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。——節(jié)選自梁曉聲《母親》(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和交流體會(huì)，初步感受母親的貧苦。“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛看書的！”“不是你說(shuō)買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”可以體會(huì)到這位母親雖然家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，這鮮明的對(duì)比中飽含著深沉的母愛?！叭嗟冒櫚櫟摹闭f(shuō)明母親把錢帶在身上很長(zhǎng)時(shí)間了，這些錢來(lái)之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)靠勞動(dòng)得來(lái)的。①導(dǎo)學(xué)：用自己喜歡的方式讀課文，畫出描寫母親外貌、行動(dòng)和語(yǔ)言的句子，在自己感受特別深刻的地方作簡(jiǎn)單的批注。，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。(生在讀文中圈畫重點(diǎn)詞句。)(2)過(guò)渡：“我”太想擁有這樣一本書了，于是“我”來(lái)到了母親工作的地方，看到了母親工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個(gè)詞語(yǔ)——震耳欲聾。三、理解課文，體會(huì)情感 ～4自然段。導(dǎo)學(xué)：快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)，作者回憶了少年時(shí)代的什么事？預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受？(課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。(3)理解下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)①但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。 s224。qū（）236。(強(qiáng)調(diào)“攥”字的讀音是zu224。二、展示資料，交流預(yù)習(xí)，教師適當(dāng)補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)的部分資料。(1)導(dǎo)問(wèn)：當(dāng)“慈母”這兩個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你想起了什么？(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)自己的愛。……她從不會(huì)忘記，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無(wú)論我們?cè)谀睦?，身上都系著她的牽掛。課時(shí)安排1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：(1)搜集作者資料，搜集梁曉聲的小說(shuō)——《母親》來(lái)讀一讀。五、完成作業(yè)有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。二、初讀課文，整體感知出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛的深沉?！?．愛需要表達(dá)，課文中的作者用他的方式回報(bào)了這份深沉的母愛。5．品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！讀出母親的話外之音，言外之意。2．交流：你覺得這是一位怎樣的母親？（貧窮、辛苦、瘦弱，無(wú)私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理……）三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果1．課文中有些句子，最能反映母親的苦，最刺痛作者和我們的心，請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)地再讀一下全文，劃出來(lái)好好讀讀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。第一篇：慈母情深教案設(shè)計(jì)1慈母情深教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)課文中的生字。3．通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對(duì)母親的感激熱愛之情。二、自學(xué)指導(dǎo)1．大聲讀，讀準(zhǔn)生字詞；細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個(gè)人。不為別的，只因?yàn)椋ㄒx課文第一節(jié)），只因?yàn)椋ㄒx課文第三節(jié)）。四、課外延伸，讀后抒懷： 1．反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的！”2．齊讀但丁名言“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。板書課題，齊讀課題。用波浪線畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位_________的母親。用橫線劃出文中讓“我”深受感動(dòng)的句子，想想這些句子表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸寫幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)這位母親的熱愛和感激之情。因此本教案設(shè)計(jì)本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的語(yǔ)文教學(xué)觀，以“情”為經(jīng)，以“言”為緯，以學(xué)生為本，大膽放手，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟，讓學(xué)生在靜思默想、圈點(diǎn)批注中潛心讀文，在自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，感悟慈母的情深和“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，領(lǐng)悟作者抓住日常生活中的小事，通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)表達(dá)情感的寫作方法。(2)搜集并閱讀作者梁曉聲的資料。魏德瑪?shù)脑?shī)《媽媽的牽掛》片段：媽媽是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安。，師