【正文】 了問題，你的感覺會(huì)變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。往下讀的時(shí)候，你得特別留心這個(gè)深厚啊。預(yù)設(shè)生：可憐天下父母心，這說明慈母的感情非常深。（三）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（四）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，聚焦“情深” 播放《燭光里的媽媽》師：這是一首唱給誰的歌？古今中外不少文人墨客都歌頌贊美過母親，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)梁曉聲的《慈母情深》，走進(jìn)一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。二、過程與方法通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言等描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。第五篇：《慈母情深》公開課教案設(shè)計(jì)《慈母情深》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。而且在讀的過程中，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)還不充分，讀的遞進(jìn)層次沒有得到完美的展現(xiàn)。上課的過程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺花了不少時(shí)間。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來體會(huì)情感。我原計(jì)劃放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂?！景鍟O(shè)計(jì)】慈母情深工作辛苦家境貧寒 慈祥 偉大 無私 支持買書教學(xué)反思：《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。閱讀《紙船寄母親》談?wù)勛x后感受。”[設(shè)計(jì)意圖]：詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)識(shí)和思考。（配樂朗誦：山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖；云朵，沒有母親的愛潔白；花朵，沒有母親的愛燦爛；?? [設(shè)計(jì)意圖]：通過補(bǔ)充材料讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛]小結(jié)： 縱有千言萬語也表達(dá)不完母親和我們之間的感情！同學(xué)們，母親的愛還有很多很多的表達(dá)方式，隨著你們生命的成長(zhǎng)，我相信你們會(huì)對(duì)母愛有更深的體驗(yàn)。] １、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛暖流，請(qǐng)你把它說出來，把你心中的感動(dòng)、感激、崇敬寫出來！你可以對(duì)文中這位母親說，也可以對(duì)自己的母親說，還可以對(duì)天下所有的母親說。一切都要我們用心去感悟。）小結(jié)：這篇文章為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良，從一個(gè)側(cè)面，告訴了我們?nèi)松钠D難?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受深情）感激、崇敬、熱愛六、質(zhì)疑探究如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無論為我自己還是為母親”？（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓“我”買書使“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望?！保?）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”（4）“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。（三次深情地呼喚“我的母親”表達(dá)“我”對(duì)母親的感激、崇敬、熱愛之情）c再次朗讀，體會(huì)感情。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（板書：慈祥、偉大、無私）五、再讀課文，感受我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情出示：用自己喜歡的方式讀課文，找出表達(dá)我對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情的句子?！ㄇ檫_(dá)理的母親。（1）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說“我挺高興他愛看書的！”（板書：支持買書）（2）那天母親數(shù)落了我一頓。B（出示圖片）用“龜裂”說一句話。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（1）那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。⑵ “有事快說，別耽誤媽干活！”拼命掙錢（3）褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我。──瘦弱的母親 a學(xué)生朗讀，談?wù)劯惺?。四、品讀課文，體會(huì)母親的深情。注意抓住描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子來體會(huì)。] １、默讀課文：找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句。）三、自主讀書，初步感受情深[設(shè)計(jì)意圖]：這樣設(shè)計(jì)主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，充分走向文本，體現(xiàn)其主體地位。（3）、指名認(rèn)讀“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥 ”。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（）。屏幕出示：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（）。3匯報(bào)自學(xué)情況。(2)、思考:課文講了一件什么事。] 1提出要求,學(xué)生自學(xué)。:母愛是平凡的,時(shí)刻在我們身邊,母愛更是偉大的,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《慈母情深》一課,請(qǐng)同學(xué)們深情地讀一遍課題。] 聽著熟悉的旋律，看著感人的畫面，你會(huì)很自然地想到了什么呢？（一個(gè)詞，一個(gè)故事，一句名言，一句古詩等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。(2)有感情的朗讀課文,在讀中悟情 、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的熱愛。(３)、通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。積累“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)感受，學(xué)會(huì)感恩。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。第四篇：慈母情深的教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】慈母情深《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。為了能讓現(xiàn)在的孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我補(bǔ)充了梁曉聲的原著《母親》中的文字，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，也有利于學(xué)生理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。這種以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，使其體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，從而產(chǎn)生熱愛母親的思想感情。將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)文本的理解與感受，拓展延伸，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。：同學(xué)們，這世間總有一種愛，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛；總有一種情，讓我們淚流滿面，那是慈母的情！來，讓我們一起端端正正地坐直，挺胸，為文中的母親，為我們的母親，也為普天之下的所有母親，送上一曲《懂你》。(1)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身感受母愛的故事。(2)作者運(yùn)用借物抒情的寫法，借紙船抒發(fā)了對(duì)母親、對(duì)祖國深深的思念。)，感悟母愛。設(shè)計(jì)意圖：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的形式自主感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句深入閱讀，在讀中再現(xiàn)情境，在讀中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，體會(huì)母親的慈祥與善良和“我”對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！拔摇钡男袆?dòng)和心理描寫的句子。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親…… 預(yù)設(shè)：說一說，第一次看到這樣的句子時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？(這三句是倒裝句)通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)到作者這樣寫的目的：突出母親的疲憊，還有“我”的震驚。： 背直起來了，我的母親。②自主學(xué)習(xí)，小組交流。(3)體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛之情。這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親?！?jié)選自梁曉聲《母親》(學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和交流體會(huì)，初步感受母親的貧苦。多媒體課件出示：父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個(gè)孩子，全憑母親帶養(yǎng)?！拔摇笔且X買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說“我挺高興他愛看書的！”“不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”可以體會(huì)到這位母親雖然家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，這鮮明的對(duì)比中飽含著深沉的母愛。“有事快說，別耽誤媽干活”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背……”可以看出這是一位辛勞的母親?！叭嗟冒櫚櫟摹闭f明母親把錢帶在身上很長(zhǎng)時(shí)間了，這些錢來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)靠勞動(dòng)得來的。預(yù)設(shè)：“瘦弱的脊背