【正文】 友——語言：一個小朋友比另一個怎樣？二、新授：１、看圖比較。（注意說完整話）比 長 短１、學(xué)習(xí)用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。２）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。練習(xí)目的：通過此練習(xí)，讓學(xué)生體會由于比較對象的不同，會得出同樣一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結(jié)果。）３、活動：自選伙伴，比高矮。１）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？ ①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。（教室前面）（１）兩個同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比； 提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導(dǎo)幼兒說完整話，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比高矮。講解法，實踐法第一課時學(xué)會區(qū)別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)(三)看圖《小動物藏在哪兒》教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。活動設(shè)計——上和下一、活動目標(biāo)：在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。現(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧！注意把這些車子放整齊。）師：誰來告訴我，你玩的是什么車？是什么顏色的？車身上有什么？這輛車可干什么？（六）開拓眼界，擴展思維。自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。5 6 6 5 3 5 6 6 5摩托 車突突 突 突突突突 突。五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧！”師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。車子開來了活動目標(biāo)：讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。玩“揀皮球”游戲①幼兒圍在皮球周圍念兒歌?；顒訙?zhǔn)備：各種實物(如碗，皮球等)雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）（2）保護(hù)手。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。最長的手指呀叫中指；大的粗的叫大拇指；小的細(xì)的叫小指；點東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無名指。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。學(xué)習(xí)五根手指的名稱。（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。三、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。（3）再給小動物分別匹配相應(yīng)大小的食物。班數(shù)學(xué)游戲活動：認(rèn)識大小和長短一、活動目的：學(xué)習(xí)觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動?；顒又v評引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正；表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!” 教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”(2)幼兒操作。老師：“聽，誰在哭?” 教師指著兩棵大樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。（四）幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。（2）請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。（一）幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。二、活動準(zhǔn)備。3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。也可以有按物體的一種特征分類（大?。邪次锛膬煞N特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。二、重點與難點分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。給物體排排隊。教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。b、比褲子?；顒舆^程：褲子比一比。愿意上課大膽舉手回答問題?；顒訙?zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套活動過程：一、激發(fā)去玩具城的興趣我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）隨律動《開火車》進(jìn)入活動室二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的39。討論（1）你這次用了什么不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？（2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什么？（引導(dǎo)幼兒集體觀察發(fā)現(xiàn)，并用語言表達(dá)出來）拓展回憶：除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什么東西也可以間隔排排隊？我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園里來告訴大家。集體討論：（1）你是怎么掛燈籠的？（引導(dǎo)幼兒用個*個的表達(dá)方式用語言表達(dá)出來）誰和他用了一樣的辦法？（2）假如接下去還可以掛，應(yīng)該掛什么燈籠？（3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）小結(jié)：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。原來，雖然都有規(guī)律，但方法是不一樣的。？接下去該怎么掛？（請一幼兒上前示范接著掛燈籠，老師引導(dǎo)幼兒觀察討論：他掛得對嗎？為什么？再接下去該怎么掛？）幼兒可能：關(guān)注燈籠的大小、顏色等，但不能發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。活動準(zhǔn)備：教師教具：彩燈排序圖例、半成品范例、PPT幼兒學(xué)具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2活動名稱：掛燈籠活動目標(biāo)：嘗試用AABB、ABB、AAB等方法間隔排序掛彩燈。換組活動。請個別幼兒示范喂一只，鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲，2只小雞吃2條蟲。喂小雞吃食。數(shù)量。小碟若干。正文：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1活動目標(biāo)：感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，并手口一致地點數(shù)4以內(nèi)實物并說出總數(shù)。小雞，小鴨，小貓，小狗，小兔等卡片（數(shù)量1—4）若干，小蟲，小魚，骨頭，蘿卜等圖片各若干。幼兒數(shù)一數(shù)說一說，草地上有1 只小黃雞，2只小黑雞等教師：用什么來表示小動物各有幾只呢？幼兒用點卡表示小動物的39。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，概括：他們都是4只小動物。教師：小雞肚子餓了，它喜歡吃什么呢？每只小雞吃一條蟲子，誰愿意來喂它們。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師：喂雞吃飽要回家了，我們先把小蟲子放到小碟子中，再把小雞放到盤中。 一只小雞在吃米， 兩只小雞搶東西， 四只小雞嘰嘰嘰， 躲在媽媽懷抱里。學(xué)習(xí)難點：能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律。出示AABB半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的39。出示ABB半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？小結(jié)：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。（3）引導(dǎo)幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。（3）對于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點邊唱邊檢查。創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4活動目標(biāo)：通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(35個為一套)，排序底板若干。教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。a、教師出示長短排序板。沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(最短)的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。b、幼兒操作活動。2．發(fā)展初步的概括能力。四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。例如：