【正文】 一道思考題，小雪：這道題目的做法是??小云：這道題我的答案肯定是正確的，方法是??小玉：（這題目這么簡(jiǎn)單，我早就做出來(lái)了，還用得著討論）繼續(xù)做其他題目。大文豪伏爾泰說(shuō)過(guò)一句名言：“通往心靈的大路是你的耳朵。（可是他拿了）我沒(méi)說(shuō)他弄壞了我的筆。（可是有人這么說(shuō)）我沒(méi)說(shuō)他弄壞了我的筆?！净顒?dòng)對(duì)象】高一年級(jí)學(xué)生?！净顒?dòng)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：了解人際交往溝通過(guò)程中傾聽(tīng)的重要性。雖然聽(tīng)佔(zhàn)了大部分的比例，但是卻很少人曾接受任何有關(guān)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)有效的聽(tīng)。第三篇：溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始溝通從傾聽(tīng)開(kāi)始（第一稿）永康市明珠學(xué)校 童依【活動(dòng)理念】人際溝通是人與人之間傳遞有意義符號(hào)的歷程，其目的在于分享意見(jiàn)、訊息、或態(tài)度，使發(fā)送訊息者和接受訊息者之間達(dá)到某種程度的共同了解。犯了錯(cuò)誤，他們總是首先承認(rèn)。對(duì)真實(shí)的自己要充滿信心。用有趣和令人興奮的挑戰(zhàn)來(lái)不斷地激活、鍛煉大腦。照顧好自己的心靈、身體以及健康。接受那些不能改變的東西。面對(duì)每個(gè)新挑戰(zhàn)時(shí)，都要采取一種使自己更能接近目標(biāo)的姿態(tài)。無(wú)條件地接受他人的真實(shí)一面。事實(shí)上，潛在的積極性即使難以被發(fā)現(xiàn)，仍然是存在的。不要?jiǎng)虞m給人或事下定論。集中精力創(chuàng)造自己想要的生活方式。冥思會(huì)讓非?；钴S的大腦有個(gè)休息的機(jī)會(huì)。一定要對(duì)他們給予支持。不要吝惜時(shí)間地去告訴別人，你因?yàn)樗麄兊拇嬖诙械叫腋?。自己犯了錯(cuò)誤，就要坦白承認(rèn)，總結(jié)教訓(xùn)，然后記得原諒自己。有了恰當(dāng)?shù)男?，周圍的環(huán)境都會(huì)變得輕松起來(lái)。不要沉浸于過(guò)去或幻想未來(lái)。花點(diǎn)時(shí)間看看身邊的美。有統(tǒng)計(jì)顯示，80%的人不喜歡自己的工作！難怪我們的周圍有那么多不開(kāi)心的人。不要沉湎于自憐。有能力時(shí)就要提供幫助，但不要試圖改變他人。他們能幫你樹(shù)立自信。不要覺(jué)得任何事是理所當(dāng)然的。感謝每天早晨醒時(shí)我們還能活著。我想愛(ài)你而不用抓住你 欣賞你而不用批判你 和你齊參與而不會(huì)傷害你 邀請(qǐng)你而不必強(qiáng)求你 離開(kāi)你亦無(wú)須言歉疚 批評(píng)你但并非責(zé)備你 幫助你而沒(méi)有半點(diǎn)看低你 那么我倆的相會(huì)就是真誠(chéng)的而且能彼此潤(rùn)澤。公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義。嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。羞辱中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易心懷內(nèi)疚?？謶种虚L(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏尾。等她上學(xué)了就會(huì)罵同學(xué)，工作了就會(huì)罵同事。妻子回憶從小父母就天天吵架，經(jīng)常是為一些瑣碎的事情。案例：（結(jié)合圖片介紹）在這個(gè)家庭中，夫妻經(jīng)常吵架，妻子總是處于強(qiáng)勢(shì)，吵得兇了丈夫就躲起來(lái)。”很多成年以后出現(xiàn)的問(wèn)題都不是成年所生存的環(huán)境造成的，而要追溯童年時(shí)期在家庭中所受的影響。一個(gè)人的不快樂(lè)可能是因?yàn)閮簳r(shí)未被滿足的期待。換句話說(shuō)，良好的親子關(guān)系原自于一個(gè)良好的家庭環(huán)境，這個(gè)環(huán)境便是由夫妻二人共同營(yíng)造的。了解孩子心靈成長(zhǎng)的需要，參與孩子的學(xué)習(xí)和生活（1）心靈成長(zhǎng)需要欣賞（2）心靈成長(zhǎng)需要尊重（3）心靈成長(zhǎng)需要挫折（4）心靈成長(zhǎng)需要傾聽(tīng)（5）心靈成長(zhǎng)需要包容（6）心靈成長(zhǎng)需要理想（7）心靈成長(zhǎng)需要誠(chéng)信調(diào)整適合孩子的家教方式在孩子的培養(yǎng)和教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一定要適應(yīng)孩子的心理成長(zhǎng)和發(fā)展的要求，善于給予孩子鼓勵(lì)和肯定，而不是批評(píng)和責(zé)罵。教會(huì)孩子悅納自己，接受他人與社會(huì)，這對(duì)孩子的積極進(jìn)取是很重要的。作一個(gè)有心人，了解孩子的心理發(fā)展歷程（1）幼兒期孩子心理發(fā)展任務(wù)完成依戀 心理學(xué)家認(rèn)為，孩子剛出生時(shí)，在心理上不能認(rèn)識(shí)到有一個(gè)外部世界，他只是在自己的心靈中，類似一種自閉，被稱為原型自戀狀態(tài)，這種狀態(tài)一般持續(xù)兩個(gè)月，在這個(gè)時(shí)期，父母與孩子進(jìn)行擁抱、親吻、愛(ài)撫，給孩子接納、溫暖和愛(ài)，讓孩子與你形成信任、安定、親密的依戀關(guān)系。因此，要做好父母，管好孩子并不是一件簡(jiǎn)單的事情。學(xué)會(huì)自我寬?。海ㄍ庖氯旧夏畮?lái)的啟發(fā)）表達(dá)憤怒：我們都不希望聽(tīng)到指責(zé)，人們常常覺(jué)得自己受到了指責(zé)，有時(shí)他們自己也同意，并開(kāi)始恨自己，但這并不意味著他們會(huì)改變自己的行為。當(dāng)然，有時(shí)我們希望他人采取某種行動(dòng)。然而，我相信，我們?cè)诤土硗庖粋€(gè)人說(shuō)話的時(shí)候，總是希望有所回應(yīng)的。那么上面這個(gè)事例中，那位先生到底想聽(tīng)到什么呢？我們通過(guò)觀察應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他需要的是理解。接著，他就高聲喊道：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣垃圾的車”。對(duì)于趕飛機(jī)的人來(lái)說(shuō)，火車晚點(diǎn)，慢速行駛是一件十分煩人的事。它更是一種持續(xù)不斷的提醒，使我們專注于更可能滿足我們?nèi)松非蟮姆较颉Ｂ?tīng)到批評(píng)時(shí)，我們一般會(huì)申辯、退縮或反擊。）非暴力溝通：沒(méi)有任何新的主張，它的目的是提醒我們借助已有的知識(shí)，讓愛(ài)融入生活。（比如：一對(duì)夫妻，郎才女貌。介紹一種溝通方式非暴力溝通（1）暴力和非暴力暴力：侵害他人人身、財(cái)產(chǎn)、精神的強(qiáng)暴行為，是一種激烈而強(qiáng)制性的力量。（3）意見(jiàn)的層次——有個(gè)人意見(jiàn)的分享，是溝通過(guò)程真正的開(kāi)始。溝通包涵下述五個(gè)的層次：（1）寒喧的層次——容許一個(gè)人停在隔絕、孤立不受傷害的關(guān)系里。”介紹溝通的類型溝通的定義：溝通是一個(gè)過(guò)程，在過(guò)程中兩個(gè)要做有意義交流。回想我們?cè)谏钪?，有很多時(shí)候都缺乏溝通，夫妻之間的溝通，父母和孩子之間的溝通，老師和學(xué)生之間的溝通，沒(méi)有溝通，社會(huì)將不能發(fā)展。他們的請(qǐng)柬都是在一個(gè)木板上烙的，于是這個(gè)教授就帶上自己的西裝上路了。土著族非常重視這次活動(dòng)。這個(gè)故事讓我們感到溝通的重要性。石油大王洛克菲勒說(shuō)：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽(yáng)底下任何東西都珍貴的價(jià)格購(gòu)買這種能力。將心靈的感受與另一個(gè)人分享，使兩者都有同樣的感覺(jué)，達(dá)致了解。不包涵個(gè)人意見(jiàn)。包括夫妻、同性的朋友。有些行為可能造成不了身體的傷害，但可能會(huì)造成更深刻的精神傷害，這種隱蔽的暴力危害其實(shí)更大。（當(dāng)有一天，非暴力戰(zhàn)勝了暴力，就是人類獲得新生的開(kāi)始。我們既誠(chéng)實(shí)、清晰地表達(dá)自己，又尊重與傾聽(tīng)他人。雖然我們稱非暴力溝通為“溝通方式”，但它不只是溝通方式。非暴力溝通的四個(gè)要素：你觀察到了什么？你