【正文】 組。小屯小學綜合實踐活動課程 實施方案（試行）20172018學年第一學期第四篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案小學 為落實中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定和教育部《基礎教育課程改革綱要》，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結合我校實際，特制訂《劉舉人莊小學綜合實踐活動課程實施方案》。聯系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學生的實踐活動范圍。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課安排。教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。建議建立《學生綜合實踐活動檔案》，將學生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。④培訓的形式要靈活多樣，既有理論學習，又有自主實踐，實現個人自學與集中學習相結合，本校實踐探索與經驗交流分享相結合，學校整體現場觀摩與個人提交研修成果相結合。2．加強校本培訓，促進指導教師快速成長。（二）制度制訂制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。個人研究并不排斥交流與合作，要引導學生主動地與他人交流，學會分享資源。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學們在各自原有基礎上深入探究。因而教師要對學生進行安全意識教育，培養(yǎng)學生的自我保護能力。集體活動是以班級、年級或學校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。學生在探究活動中也需要與他人交流。四、活動方式：一般根據實際情況可以采取以下三種組織形式： 個人活動是在個別學生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動。（4）與傳統節(jié)日相結合我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中化民族的優(yōu)良傳統，我們結合傳統的節(jié)日開展綜合實踐活開來的以尊老愛幼、繼承遺志為主題的系列活動。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。這是綜合實踐活動的重要使命。（2）與學生的生活實際相結合生活，是學生學習的大舞臺。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎。著眼于學生、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題事件、現象來設計課程內容。（2）回歸生活。三、綜合實踐活動的實施實施原則“綜合學習與實踐活動”不是 幾種課程的隨意疊加，它的內容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。學校發(fā)展目標：①營造“自主、合作、開放”的校園文化。教師發(fā)展目標：①轉變教育，教學理念，改變教學策略。④了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。（二）具體目標學生發(fā)展目標①親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。２、形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。我校以素質教育理論為指導，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據市教育局教研室及犁倭鎮(zhèn)中心校的相關工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學生活動令人滿意或需要改進。評價方式與方法自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結性評價相結合。評價的內容參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。多元化。四、綜合實踐活動的評價綜合實踐活動的學生評價應堅持發(fā)展性原則、客觀性原則、激勵性原則，評價的方式主要有觀察、匯報表演、成果展示、競賽等，以發(fā)揮評價的導向作用。學校要因時制宜、因地制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的教育資源。加強學科合作，發(fā)揮教師作用。開展課程培訓，提高教師素質。三、實施措施健全管理制度，保證課程質量。小組的構成由學生自己協商后確定，教師不過多介入他們的選擇。部分學生已經具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應允許學生獨立地進行活動，并完成活動任務。通過在集體活動中分工合作，體會集體同心協力產生巨大力量的道理。能根據研究主題，應用信息技術進行資源搜集。五年級能獨立思考研究課題，自主選擇、確定研究內容。在教師指導下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。為了“常態(tài)化”實施此課程，根據有關政策特制定此實施方案。第二篇：小學綜合實踐活動課程實施方案2009年綜合實踐活動課程實施方案根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育課程設置實施方案》在小學36年級設置綜合實踐活動作為的一門必修課程。農業(yè)生產工具已沿習了幾千年的歷史，只要在這方面多觀察，多動腦，也不難能發(fā)現有許多需要改進的地方。如：種水稻和種葡萄哪項獲利高？同樣的蔬菜為什么不同季節(jié)會有不同的價格？等等。農村學生并非生活的真空之中，社會上的賭博、迷信時時可見。”什么樣的節(jié)目對小學生的成長有利？每天看多長時間的電視最好等。教師可以引導學生關注學校的各類傳統活動，發(fā)現其中的問題。在學科學習中引導學生的發(fā)現主題。例如，辦“環(huán)保知識小報”，“數學知識報”，“語文學習報”等開展綜合實踐活動要立足于學生的現實生活，選取能讓學生“心動”的主題，如開展《親近校園植物》、《文化上墻我出力》、《我為環(huán)保校園獻一計》等。也可直接將學校的各類活動作為主題。信息技術教育每周安排1課時，勞動與技術教育平均每周安排1課時。分階段目標綜合實踐活動課程內容包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對參與實踐活動的興趣?？茖W組、學校圖書室等部門為綜合實踐活動的順利開展提供資源上的支持。德育處主要從活動內容、活動方式等方面進行規(guī)劃和指導。第二層次：教導處 教科室 德育處教導處主要負責“綜合實踐活動課程”的組織、實施、管理和評價。學校以樹立人人都是綜合實踐活動指導老師為理念，積極探索綜合實踐活動常態(tài)化教學的有效模式和教師的引領策略，充分發(fā)揮海鹽縣綜合實踐活動基地的示范作用，以探究“農科技綜合實踐活動特色”為目標，以塑造“睿智綜合實踐活動作為一種獨立形態(tài)的課程，強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。第一篇：小學綜合實踐活動課程實施方案范文杜家莊小學綜合實踐活動課程實施方案2011——2012學年綜合實踐活動是一門走出課本、走出教室、走出傳統知識教授方式的課程。它包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育四大領域，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。我校從2003年秋季開始試行這一課程，四年多的實踐，建立了四個穩(wěn)固的綜合實踐活動校外實踐基地，前后進行了三輪相關課題的研究，積累了較豐碩的成果，初步形成了農村小學綜合實踐活動的操作模式。第一層次：學校綜合實踐活動課程領導小組主要負責本校的綜合實踐活動課程的實施方案，制定綜合實踐活動課程的年度計劃及相應步驟；統一協調學校各部門的工作，負責課程的校內外教育資源的開發(fā)等。選編綜合實踐活動成果資料，負責學生、教師課題的申報、評獎工作。信息技術組做好綜合實踐活動課程網絡的建設和推廣工作，促進互動與交流，為共享課程資源搭建平臺。三、綜合實踐活動的課程開設課程總目標結合我?！稗r科技實踐活動”為主題的綜合實踐活動課程，充分發(fā)揮學校和社區(qū)資源，引導學生利用校外基地親歷、探究和體驗。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集分析與處理的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗。課時安排我校的綜合實踐活動課，每周開設2課時，學校將在這兩課時集中安排在每個年級每周星期五的下午進行。課程資源的挖掘（1）立足校園生活，挖掘實踐資源多年來，學