【正文】 造的被資本家無償占有的超過勞動力價值的那部分價值。物質(zhì)生產(chǎn)總是處在不斷的發(fā)展變化中，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)方式也會發(fā)生變化。馬克思指出：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。為了獲得這些生活資料，就必須從事物質(zhì)生產(chǎn)。只有生產(chǎn)方式才是社會發(fā)展的決定力量。一是勞動力所有者是“自由人”,能自由支配自己的勞動力；二是他除了自己的勞動力外,必須一無所有,、簡述生產(chǎn)方式是社會發(fā)展決定力量的原因。實踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促進人類認識的發(fā)展。第五，社會主義初級階段理論使我們對社會主義建設(shè)的長期性、緊迫性、復雜性和艱巨性有了更加清醒的認識。第一，它第一次搜索在無產(chǎn)階級政黨的綱領(lǐng)中明確提出“社會主義初級階段”的科學概念，這在馬克思主義發(fā)展史上是第一次，是對科學社會主義的新貢獻。從地位看，矛盾發(fā)展是不平衡的，有主要矛盾、次要矛盾以及矛盾的主要方面、次要方面之分。把握矛盾普遍性原理的意義在于：矛盾觀點是辯證法的最根本的觀點，因此，堅持矛盾的普遍存在是堅持辯證法的前提。社會基本矛盾的內(nèi)容及其意義。事物的量是很多方面的，量變的形式也是多種多樣的。質(zhì)變表現(xiàn)為根本的、顯著的突變，是對原有度的突破，是事物連續(xù)性的中斷。量變是事物數(shù)量的增減和場所的變更。其三，注重與校園文化結(jié)合。主要是實踐教學抓好“四結(jié)合”。通過舉辦：“PPT課件大賽”、“專家論壇”、“專題講座”、“現(xiàn)場答問”、“知識競賽”、“模擬法庭”等各類活動，提高學生學習興趣，增強教學效果。，撰寫完成《思政課精選案例匯編》，建設(shè)思想政治理論課省級精品課程體系。三、建設(shè)內(nèi)容及進度安排（一）教學內(nèi)容建設(shè)從課程現(xiàn)狀分析入手，編制比較可行的課改方案；以實用、適用為原則，整合精化課程內(nèi)容，及時吸收和融入最新內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)靈活的內(nèi)容體系。（3）全面構(gòu)建以參與式教學、案例教學、目標教學等為主要形式的課堂教學模式。為學生未來的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。專項經(jīng)費安排使用明確，?？顚Ｓ谩４_保思想政治理論課教師與學生的比例符合《精品課程體系綜合評審指標與標準（試行）》要求。（2）教師隊伍管理建設(shè)方面，進一步加強師資隊伍建設(shè)。打造《中國近現(xiàn)代史綱要》教學團隊。⑵教師教學理念比較陳舊、模式單一、方法傳統(tǒng)，有待于進一步改進提高。2005年我院就制定了《安徽教育學院思想政治理論課實施方案》，2011年《合肥師范學院制（修）訂本科人才培養(yǎng)方案指導意見》再次作出明確規(guī)定，認真貫徹思想政治理論課“05方案”及其實施方案，促進了思想政治理論課教學水平的提高。2009年3月，合肥師范學院在原思政課教研室的基礎(chǔ)上成立了思政課教學部，作為與其它專業(yè)系同級的正處級機構(gòu)獨立設(shè)置，承擔全員思想政治理論課的教學工作。對國家教育部規(guī)定開設(shè)的必修課程，要精心組織和做好課程建設(shè)工作，在借鑒有關(guān)高校經(jīng)驗基礎(chǔ)上，建設(shè)具有自身優(yōu)勢的精品課程。開展中國近現(xiàn)代史的教育，幫助學生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路。思想政治理論課課程設(shè)置要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品格，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求；要突出重點，更好地吸收理論和實踐發(fā)展的最新成果，有利于更好地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦。做好學科發(fā)展工作，首先要理清發(fā)展思路，明確發(fā)展定位和目標，制定符合實際的整體發(fā)展規(guī)劃。加強和改進思想政治理論課教育教學要堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝大學生，始終保持教育教學的正確方向；堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生；堅持開拓創(chuàng)新，不斷改進教育教學的內(nèi)容、形式和方法；堅持教育與自我教育相結(jié)合、政治理論教育與社會實踐相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、教育與管理相結(jié)合、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合的加強和改進大學生思想政治教育的基本原則，結(jié)合大學生的思想特點和教學實際，妥善處理好思想政治教育主客體的關(guān)系、課內(nèi)外的關(guān)系、思想與實際的關(guān)系、教育與管理的關(guān)系，在繼承傳統(tǒng)的同時勇于改革創(chuàng)新，全面提升思想政治理論課教育教學的質(zhì)量?！案咝Ｋ枷胝卫碚撜n，承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是幫助大學生堅定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，是社會主義高等教育的本質(zhì)特征。本文結(jié)合我院教學實踐,就如何深化思想政治理論課教育教學改革談點認識和思路。是大學教育教學的重要組成部分，占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著特殊的作用。第一篇：思想政治理論新 時 期 深 化 改 革 的 思 考摘要:高校思想政治理論課所傳授的馬克思主義理論,對于大學生識別和抵制錯誤思潮,對于大學生健康成長具有特殊重要性。關(guān)鍵詞:思想政治理論課 改革 思考高校思想政治理論課在新世紀新階段擔負著光榮而艱巨的歷史使命。隨著我國改革開放進一步深入，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的轉(zhuǎn)變，高校思想政治理論課教學是培養(yǎng)合格的社會主義人才的重要途徑。落實科學的發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，必須加大人才培養(yǎng)力度，而人才培養(yǎng)工作必須樹立育人為本、德育為先的思想。加強和改進思想政治理論課教育教學的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹科學發(fā)展觀和黨的教育方針，為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》［中發(fā)[2004]16號］精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)和《實施方案》(教社政[2005]9號)的要求，解放思想、實事求是、與時俱進，不斷更新教育理念及轉(zhuǎn)變教育觀念，注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，立足于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點、方法教育，開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，開展科學發(fā)展觀教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢與政策教育，不斷增強思想政治理論課教育教學的針對性、實效性和說服力、感染力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。目前，我院思想政治理論課的學科建設(shè)工作非常薄弱，缺少學科發(fā)展的整體規(guī)劃，學科帶頭人和學術(shù)骨干匱乏，學科發(fā)展的平臺和條件較差，在一定意義上說，還未真正構(gòu)建起科學的學科體系，教師對學科建設(shè)的認識還不到位，這些問題，制約了思想政治理論課學科的發(fā)展。優(yōu)化課程設(shè)置是加強和改進思想政治理論課教育教學的基本環(huán)節(jié)。開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀的教育，引導學生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。我院思想政治理論課課程設(shè)置的調(diào)整和優(yōu)化，要根據(jù)全國高校思想政治理論課管理工作會議的精神，結(jié)合具體教學實際，穩(wěn)步推進。參考文獻：①，明確任務(wù)，扎實工作，2006年第6期②，2006年第4期第二篇：思想政治理論合肥師范學院思想政治理論課課程建設(shè)規(guī)劃（20122014）一、建設(shè)基礎(chǔ)合肥師范學院思想政治理論課課程體系包含《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理》、《形勢與