小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 分步計(jì)算的算式改寫成一個(gè)算式”的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主改寫。請(qǐng)學(xué)生讀題和觀察情境圖，了解文字及圖中的數(shù)學(xué)信息，提出要解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生試做。教學(xué)過程：一、解決問題，服裝問題。師請(qǐng)同學(xué)看練一練第1題 獨(dú)立完成再全班交流。師你能根據(jù)你的分步算式列出一個(gè)綜合算式并解答嗎自己試一試。在兩部計(jì)算的知識(shí)背景下經(jīng)歷帶小括號(hào)的三部混合運(yùn)算順序的過程理解掌握小括號(hào)的作用和重要性。經(jīng)歷自主解決問題的過程。交流解題的思路和結(jié)果。給學(xué)生提供理由已有知 師同學(xué)們誰在公園劃過船給大家說一說你是什么時(shí)間、在哪里劃的感覺怎樣 生回答 師節(jié)假日公園里劃船得人很多請(qǐng)看問題了解一下濱河公園平時(shí)和節(jié)假日里公園里的管理人員師怎樣安排游人游船的 出示情境圖。二、解決問題 提出要解決的數(shù)學(xué)問題鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)進(jìn)行帶小括號(hào)的三部混合運(yùn)算會(huì)解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。下面看這幾道混和運(yùn)算題，誰來說說運(yùn)算順序？生回答在獨(dú)立計(jì)算師：請(qǐng)同學(xué)看練一練第1題獨(dú)立完成，再全班交流。生回答師：在相遇問題中，兩輛車每小時(shí)一共形式的路程叫速度和，經(jīng)過四小時(shí)相遇的4小時(shí)叫做相遇時(shí)間。今天，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“相遇”的數(shù)學(xué)問題。自己掌握時(shí)間，品味注意。師：我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前面作行走的表演，誰來？生上面表演。提供表達(dá)解決問題的過程的機(jī)會(huì)。學(xué)生說出算式每一步求的是什么，既是運(yùn)算的順序也是認(rèn)識(shí)有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。幫助學(xué)生理解相遇的含義，為后面的問題作鋪墊。三、混合運(yùn)算出示4道混和運(yùn)算題，先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計(jì)算。相遇時(shí)間出示文字和示意圖，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息和問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題。全班交流。提出本節(jié)要研究的問呢題，并板書出來。：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決“相遇”問題的過程。說明：再解題的時(shí)，一定要注意：一看（看有哪些運(yùn)算）二想（想運(yùn)算順序）三算（正確的計(jì)算）四查（計(jì)算是否正確）。4 247。3 247。）三、完成嘗試練習(xí)+3 247。2)并說出在解決問題中的發(fā)現(xiàn)。﹙104﹚〕 思考：含有哪些運(yùn)算？先算什么再算什么？學(xué)生上臺(tái)展示自己的計(jì)算并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)歸納出四則運(yùn)算法則。●.今天我們要上一節(jié)計(jì)算課，孩子們計(jì)算會(huì)嗎？老師想考考你們。教學(xué)難點(diǎn): 能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算五、教法與學(xué)法教師采用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)問題情境，利用已有知識(shí)建構(gòu)新知，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，在合作中理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。二、學(xué)情分析學(xué)生在前面的教學(xué)中，對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算已有了較多的接觸，了解了小括號(hào)的作用，積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過的整數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移的。師：今天通過學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)混合運(yùn)算也可以進(jìn)行簡(jiǎn)算。（8）（＋） ＋ （50）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。＋＝（□○□）○（）6＝（□6）（4－）＝□○□－□○□ 98＝□○（□○□）把結(jié)果相等的算式用線連起來。 師：將一個(gè)接近10或者接近100的數(shù)分解成我們需要的數(shù)，然后利用乘法分配率進(jìn)行簡(jiǎn)算，但是我們需要注意分解的數(shù)一定要準(zhǔn)確。試一試。① 15＋15 ②（＋）15 ＝＋ ＝315 ＝45（m）＝45（m）答：15套制服需要45米布料。4863＋5263＝63○（□○□）25364＝36（□○□）36102＝36○（□○□）156－34－66＝156－（□○□）師：以上的題目中使用了哪些運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)？師：那同學(xué)們猜想一下，這些運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)能運(yùn)用在小數(shù)的混合運(yùn)算中嗎？師：今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)的混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)算。第一篇：小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)西師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)——汪莽教學(xué)內(nèi)容：西師版五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)混合運(yùn)算例課堂活動(dòng)2題，練習(xí)十七第7題。感受小數(shù)混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類比思想及知識(shí)遷移的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。匯報(bào)。師：那說明了什么道理？引導(dǎo)：我們學(xué)過的運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。＝＝4＝8 ＝8＝4即時(shí)練習(xí)。在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運(yùn)算符號(hào)，使等式成立。8 40247。2 ++ 四、課堂總結(jié)。38+385 49+第二篇：《小數(shù)混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)混合運(yùn)算》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)清流民族小學(xué)敖娥一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《小數(shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí)《運(yùn)算順序》。這樣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，也更符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序和方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算?！?課件出示,《四則混合運(yùn)算之歌》，老師與同學(xué)們一起拍手唱讀兒歌，感受四則混
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