小數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 分步計算的算式改寫成一個算式”的要求，鼓勵學(xué)生自主改寫。請學(xué)生讀題和觀察情境圖，了解文字及圖中的數(shù)學(xué)信息，提出要解決的問題，鼓勵學(xué)生試做。教學(xué)過程：一、解決問題，服裝問題。師請同學(xué)看練一練第1題 獨立完成再全班交流。師你能根據(jù)你的分步算式列出一個綜合算式并解答嗎自己試一試。在兩部計算的知識背景下經(jīng)歷帶小括號的三部混合運算順序的過程理解掌握小括號的作用和重要性。經(jīng)歷自主解決問題的過程。交流解題的思路和結(jié)果。給學(xué)生提供理由已有知 師同學(xué)們誰在公園劃過船給大家說一說你是什么時間、在哪里劃的感覺怎樣 生回答 師節(jié)假日公園里劃船得人很多請看問題了解一下濱河公園平時和節(jié)假日里公園里的管理人員師怎樣安排游人游船的 出示情境圖。二、解決問題 提出要解決的數(shù)學(xué)問題鼓勵學(xué)生自己解決。教學(xué)重點會進(jìn)行帶小括號的三部混合運算會解決稍復(fù)雜的應(yīng)用題。下面看這幾道混和運算題，誰來說說運算順序？生回答在獨立計算師：請同學(xué)看練一練第1題獨立完成，再全班交流。生回答師：在相遇問題中，兩輛車每小時一共形式的路程叫速度和，經(jīng)過四小時相遇的4小時叫做相遇時間。今天，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)“相遇”的數(shù)學(xué)問題。自己掌握時間，品味注意。師：我想請兩位同學(xué)到前面作行走的表演，誰來？生上面表演。提供表達(dá)解決問題的過程的機(jī)會。學(xué)生說出算式每一步求的是什么，既是運算的順序也是認(rèn)識有關(guān)概念和總結(jié)數(shù)量的重要基礎(chǔ)。幫助學(xué)生理解相遇的含義，為后面的問題作鋪墊。三、混合運算出示4道混和運算題，先讓學(xué)生說說運算順序，再計算。相遇時間出示文字和示意圖，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)信息和問題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法解決問題。全班交流。提出本節(jié)要研究的問呢題，并板書出來。：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決“相遇”問題的過程。說明：再解題的時，一定要注意：一看（看有哪些運算）二想（想運算順序）三算（正確的計算）四查（計算是否正確）。4 247。3 247。）三、完成嘗試練習(xí)+3 247。2)并說出在解決問題中的發(fā)現(xiàn)。﹙104﹚〕 思考：含有哪些運算？先算什么再算什么？學(xué)生上臺展示自己的計算并根據(jù)經(jīng)驗歸納出四則運算法則。●.今天我們要上一節(jié)計算課，孩子們計算會嗎？老師想考考你們。教學(xué)難點: 能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運算的運算五、教法與學(xué)法教師采用生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，利用已有知識建構(gòu)新知，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，在合作中理解和掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序。二、學(xué)情分析學(xué)生在前面的教學(xué)中，對整數(shù)四則運算已有了較多的接觸，了解了小括號的作用，積累了豐富的感性認(rèn)識并掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識和技能。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過的整數(shù)四則運算的知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移的。師：今天通過學(xué)習(xí)我們知道了小數(shù)混合運算也可以進(jìn)行簡算。（8）（＋） ＋ （50）用簡便方法計算。＋＝（□○□）○（）6＝（□6）（4－）＝□○□－□○□ 98＝□○（□○□）把結(jié)果相等的算式用線連起來。 師：將一個接近10或者接近100的數(shù)分解成我們需要的數(shù)，然后利用乘法分配率進(jìn)行簡算，但是我們需要注意分解的數(shù)一定要準(zhǔn)確。試一試。① 15＋15 ②（＋）15 ＝＋ ＝315 ＝45（m）＝45（m）答：15套制服需要45米布料。4863＋5263＝63○（□○□）25364＝36（□○□）36102＝36○（□○□）156－34－66＝156－（□○□）師：以上的題目中使用了哪些運算律和運算性質(zhì)？師：那同學(xué)們猜想一下，這些運算律和運算性質(zhì)能運用在小數(shù)的混合運算中嗎？師：今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)的混合運算。教學(xué)重點：能正確地進(jìn)行小數(shù)混合運算的簡算。第一篇：小數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計西師版小學(xué)五年級上冊小數(shù)混合運算教學(xué)設(shè)計——汪莽教學(xué)內(nèi)容：西師版五年級上冊第四單元小數(shù)混合運算例課堂活動2題，練習(xí)十七第7題。感受小數(shù)混合運算在生活中的應(yīng)用，提高計算能力，培養(yǎng)學(xué)生類比思想及知識遷移的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號，使等式成立。匯報。師：那說明了什么道理？引導(dǎo)：我們學(xué)過的運算律或運算性質(zhì)在小數(shù)混合運算中同樣適用。＝＝4＝8 ＝8＝4即時練習(xí)。在□里填上合適的數(shù)，在○里填上運算符號，使等式成立。8 40247。2 ++ 四、課堂總結(jié)。38+385 49+第二篇：《小數(shù)混合運算》教學(xué)設(shè)計《小數(shù)混合運算》第一課時教學(xué)設(shè)計清流民族小學(xué)敖娥一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《小數(shù)混合運算》第1課時《運算順序》。這樣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，也更符合發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點。四、教學(xué)重點及難點教學(xué)重點: 理解和掌握小數(shù)四則混合運算運算順序和方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運算的運算。●.課件出示,《四則混合運算之歌》，老師與同學(xué)們一起拍手唱讀兒歌，感受四則混
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1