學(xué)習(xí)汪金權(quán)的先進(jìn)事跡體會(huì)（★）-全文預(yù)覽
【正文】 再看一看自己的手臂，其瘦如柴，尚不及人家的一半粗，怎不傷心欲絕涕泗橫流乎哉？關(guān)鍵的問題是社會(huì)的發(fā)展。人們用不同的方式演繹著自己的人生之旅，我想，如果汪金權(quán)先生是現(xiàn)任教育部部長(zhǎng)，他一定不會(huì)下令號(hào)召全國的教師都向他學(xué)習(xí)。問題是即使真的成佛，卻也不能不絲毫不考慮自身利益。按照常理揣度，他心中定然思忖：有此散錢，何不抽空將正在窮困之中苦苦掙扎的人幫上一幫?？墒菚r(shí)下賭博之風(fēng)盛行，據(jù)說城里很多老師到茶室里打麻將，少于人民幣五十大洋一把便不屑一顧。換在今日，“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為名往”，蕓蕓眾生，蠅營(yíng)狗茍者觸目皆是，如蛆蟲拱糞，卯足了勁兒朝坑邊上爬，又誰肯放棄大好機(jī)會(huì)哉？想當(dāng)初我閣下不聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之言，推薦到鎮(zhèn)政府，不去，引介到教育局，依然不去，結(jié)果被目為不識(shí)抬舉，后來在學(xué)校里教書糊口，處處碰壁，處處穿小鞋，下場(chǎng)之悲慘，有得受的，直至今日仍未能從此窘境中解放出來，可謂水深火熱，悲夫！如此這般一比較，汪金權(quán)先生倒真是聚天下之大傻于一身，要為眾多所謂“正人君子”者流所鄙視的了。原來他雖為一介窮教師，卻有助人為樂的美德，看到學(xué)生因家庭困難無以致學(xué)，就要掏腰包資助，而且資助起來便不可收拾，堅(jiān)持的時(shí)間之長(zhǎng)，資助的人數(shù)之多，可以叫很多頭頂官帽、手握大權(quán)的“父母官”慚愧得往地上找裂縫。仔細(xì)瞧來，事情卻并非如此。罪過。總之，在學(xué)習(xí)中，我們把學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡與科學(xué)發(fā)展觀教育緊密結(jié)合起來，與加強(qiáng)我校師德建設(shè)緊密結(jié)合起來，教育引導(dǎo)廣大教師不斷提高思想道德水平和教書育人能力，科技創(chuàng)新能力，為學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。三、狠抓落實(shí)，確保活動(dòng)取得實(shí)效我校充分利用各種宣傳輿論陣地，通過舉辦座談會(huì)，交流會(huì)等形式，把學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的活動(dòng)不斷引向深入。（二）把學(xué)習(xí)活動(dòng)與搞好本職工作結(jié)合起來。一、提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)我們組織全體教師利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，逐字逐句認(rèn)真學(xué)習(xí)，黨員召開學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)座談同時(shí)觀看汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡和文字資料，加深對(duì)精神的理解和把握，并多次召開座談會(huì)，集中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)體會(huì)。高山仰止，景行景止，雖不能至，心向往之。以汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，救助貧困學(xué)生，當(dāng)然是杯水車薪，成效不大。他們是人類最寶貴的精神財(cái)富，他們是民族的真正脊梁！當(dāng)我們暗自同情汪金權(quán)的時(shí)候，是否會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，真正值得同情的人也許正是我們自己。我們要學(xué)習(xí)汪老師淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。汪金權(quán)老師在一次報(bào)告會(huì)的材料中發(fā)言說：“要認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人。我想汪金權(quán)老師無愧于這一光榮的稱號(hào)。在那個(gè)時(shí)刻，教師的靈魂是高尚的，是動(dòng)人的。大別山下有我的故園、父母和親人，還有純樸的孩子們。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)自己宿舍。一些學(xué)生考上大學(xué)，甚至就讀研究生了，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過10萬。他這樣說過：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨著我的學(xué)生走向四方，也許我是荒原上的一根電線桿，只能永遠(yuǎn)矗立在那兒，但我能把光明和希望送向遠(yuǎn)方，也許我可能永遠(yuǎn)是一座橋，但能讓我的學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸??”汪老師的言行讓我懂得了對(duì)自己選擇的道路要擔(dān)起一責(zé)任，我想只要堅(jiān)守自己的信念，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，我就能創(chuàng)造出一份屬于自己的“偉大”。他平等對(duì)待每位學(xué)生，不歧視差生，尊重每位學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不傷害學(xué)生，對(duì)待學(xué)生特別是學(xué)困生耐心細(xì)致。三、為人師表。他把全部身心都傾注在學(xué)生身上，他用愛心改變了無數(shù)山里孩子的命運(yùn)，用自己的辛勞和汗水改變了無數(shù)貧寒家庭的命運(yùn)。我們要以汪老師為榜樣，在教育事業(yè)上發(fā)揮才智，服務(wù)于國家基礎(chǔ)教育。教育事業(yè)需要的正是像汪老師這樣能堅(jiān)守的人，需要的正是像汪老師這樣甘為人梯的人。一、甘守清貧。當(dāng)?shù)谝谎墼趫?bào)紙上看到他的照片時(shí)，我震驚了！才47歲的汪老師已滿頭白發(fā)，那發(fā)絲里有多少他對(duì)教育事業(yè)的殫精竭慮？有多少他對(duì)學(xué)生的嘔心瀝血？是怎樣的生活讓不滿50歲的他看起來如此蒼老？學(xué)習(xí)了汪老師的事跡后，我真切體會(huì)到了堅(jiān)守的價(jià)值。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，汪金權(quán)老師扎根山區(qū)，甘守清貧，是當(dāng)之無愧的教師楷模。因?yàn)橛袗?，所以?jiān)守的價(jià)值長(zhǎng)存。20多年來，他省吃儉用，幾乎是傾其所有來扶助那些家庭困難的學(xué)生，為他們的求學(xué)之路撐起一片藍(lán)天。因?yàn)橛袗坌牟庞薪逃?，有奉獻(xiàn)才有師魂，有堅(jiān)持才有偉岸，有責(zé)任才有守望。堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護(hù)師德尊嚴(yán)。汪金權(quán)——一位普通的人民教師，用他二十二年的堅(jiān)守生動(dòng)詮釋了什么是平凡中的偉大。23年來，汪老師每年都要幫
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