學習怎樣備好一節(jié)課的心得體會-全文預覽
【正文】 們的教學形式，教學板書，教學內容等都需要進行設計，我們需要思考什么樣的設計，什么樣的教學順序，什么樣的課件板式能夠引起學生的注意和興趣，又需要設計什么樣的板書，以及設計什么樣的作業(yè)和教師語言，還有時間的掌控等，只有充分考慮到了這些問題，才能上好一堂課。備課是教師上課前的必備工作，備教材，備學生。教師的課堂教學要通過不斷地創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生全身心地投入到教學活動中去。凡是要求學生做的，教師自己要先做到；學生可能提出的問題，教師要事先考慮好；課堂上要使用教具，要事前準備好。備課程包括備教材、備教學設計等等。注重學生的學習方法與過程、知識與能力、情感態(tài)度價值觀的學習過程的引領。我們大家都知道，不備好課，就一定上不好一節(jié)課。這樣可以提高自己的知識水平和教學能力，更能為寫教學論文提供題材，為教育教學科研打下良好的基礎。通過評課，你可以知道授課教師的成功和不足，學習別人的長處，記住不足。在聽課前，要認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，應先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。今天的教師，如果不注重讀書學習，憑借上學時代的老本，是難以滿足教學需要的。為學生提供廣闊思考的空間，設想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。五備教學方案教案分詳案和簡案，實錄式教案設計稱為“詳案”，多表現為師生問答式，這種形式極大的限制了學生思維的多樣性，削弱了師生交流的質量，降低了教師隨機應變和靈活調控的能力。你要按幾個臺階來完成，然后每個臺階你是按小組合作的方式，還是按照學生互答的方式，還是你來講，還是學生通過探索自己得出來呢。四備教法認真研究教學方法,慎重地選擇適當的教學方法,是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。一個是要找學生犯錯誤的地方，我認為在課堂教學中，學生的錯誤是課堂上真正有價值的教學資源，你怎么才能看到他的錯誤呢，那你要把學生的思維過程打開。如教學“第幾，幾個”時，對于一年級地孩子來說，排隊購票的機會很少，就不如直接讓孩子做排隊游戲，認識“第幾和幾個”。所謂鉆進去就是鉆研教材，掌握教材的要求、重點、難點，從而安排課時、解決問題，并根據學生的認知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的把知識傳授給學生。還要從學生的實際情況看，本節(jié)課的教學重點、難點又是什么。到了中，高年級教學目標就有變了。其次應當整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學內容，明確所要教學的內容在整個知識體系中的地位和作用，弄清所教的知識在整個小學階段所占的位置，明確教學的方向。那就是：功在課前，重在課上，輕在課后?！薄拔叶贾v了幾遍了，你還不明白呀！”“這類型的題，咱們不是講過嗎?怎么這么多人錯了呀？”在學校里是不是經常聽到這樣的抱怨，是的，過去我們也曾經這樣抱怨過，可是，你是否想過，你上的每一節(jié)課是否都達到了新課標的要求，你在講課的過程中是否抓住了教材的重點，是否突破了教材的難點，是否時刻在注意培養(yǎng)學生的能力。四、以學生為本，設計合理的課堂練習數學練習，是教學流程中重要的一個環(huán)節(jié),是課堂教學的延伸和繼續(xù),其效果如何,直接關系到數學教學質量的高低。二、精心設計“新課引入”一個好的新課引入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使原本枯燥乏味的數學內容變得生動、有趣。結合教學實際，認真鉆研每堂課的教學內容準確地把握教材內容，準確把握教材，制定的教學目標才能突出重點，抓住關鍵點。課堂教學要以最少的教學時間，獲得最好的教學效果，要在有限的教學時間內保證學生的獲取知識，發(fā)展思維能力，既要使學生學會，又要使學生會學、愿意學，這就要求教師在備課時選擇最合理的教學方法，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)組織教學。第二篇：怎樣備好一節(jié)課教學論文怎樣備好一節(jié)課教學論文“這孩子真笨，怎么教也教不會。我認為我校的做法很值的提倡。那么如何才能備好課呢？下面我就談談我的做法：一 備目標教師在備課時首先要認真研讀課程標準，掌握其所教學段的目標。到下冊同樣的內容，教學的目的是讓學生通過擺，拼，剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間，立體圖形間，以及平面圖形與立體圖形間的關系。然后確定知識的重點、難點；哪些知識是關鍵，可以作為教學的突破口。一是要充分把握教材編寫意圖、深刻理解教材“鉆進去”，二是要創(chuàng)造地使用教材“鉆出來”。對課程資源如教材配套練習、教具等一定要自主開發(fā)，合理利用，即有效地利用一切可利用的資源等。在
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