學(xué)習(xí)怎樣備好一節(jié)課的心得體會(huì)-資料下載頁
2025-10-08 15:16本頁面
【正文】 字都還沒能掌握，我就上課時(shí)只讓他回答一些最簡單的問題，不給他下馬威，以免挫傷孩子的自尊心。尤其是初一的孩子，和初二初三有本質(zhì)的區(qū)別。在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見，改進(jìn)教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。五、在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫。教學(xué)設(shè)計(jì)像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進(jìn)行精致的裝修。對于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，就是對于教學(xué)設(shè)計(jì)的精裝修。老師每一句話該怎樣說，都要有精心的推敲，每一個(gè)段落的教學(xué)都要有層次，這樣才能讓我們的課堂充滿藝術(shù)性。對于某一個(gè)重點(diǎn)段落的教學(xué)，首先要確定這個(gè)段落描寫了什么？有什么樣的寫作手法，表達(dá)方法？我要通過這一段落訓(xùn)練學(xué)生那些技能？這些都明確之后，進(jìn)行教學(xué)層次的設(shè)計(jì)，第一次讀干什么？有什么意圖；第二次讀讀什么？這樣的教學(xué)層次清晰，把對于這段的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。以上五個(gè)方面的功夫，是老師必須做且應(yīng)認(rèn)真做的。我稱之為備課五研讀：即研讀課文，讀出自己的感受；研讀課標(biāo)，讀出教學(xué)的目標(biāo)；研讀教參，讀出編寫的意圖；研讀學(xué)生，讀出教學(xué)的方法；研讀教學(xué)環(huán)節(jié)，讀出教學(xué)的層次性。這五個(gè)功夫下到了，才算真正吃透教材。總之，為了提高教學(xué)質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之首。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時(shí)，目的要明確，要求要具體，措施要落實(shí)。要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，明確教師“教”的任務(wù)，學(xué)生“學(xué)”的方向。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學(xué)的結(jié)合，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。要切合實(shí)際，打破程式化，探求新途徑。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課?，F(xiàn)在學(xué)校又提倡集體備課，我們更要充分利用好這塊陣地，集思廣益，發(fā)揮集體的智慧和力量，把我們的課備好，因?yàn)橹挥邪颜n備好才能把課上好，把課上好，我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。因此，我們在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。第五篇：如何備好一節(jié)課？備課是教學(xué)中最為基本也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。備好一堂課，做到心中有數(shù)才能有效地組織起整個(gè)教學(xué)過程并釋放出各個(gè)細(xì)節(jié)，達(dá)到良好的效果。這樣老師有把握，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來。一、備課的基本是要熟悉教材，將教材從頭至尾細(xì)閱一遍，明白整本書的重點(diǎn)，前后關(guān)聯(lián)及所要達(dá)到的目標(biāo)。特別是難點(diǎn)、重點(diǎn)的甄別把握更是重要，因?yàn)樘崆邦A(yù)測到學(xué)生學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的障礙，就能夠防患于未然，有的放矢地進(jìn)行針對性指導(dǎo)。同時(shí)對難點(diǎn)的分析與解讀也要滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓學(xué)生在有限的時(shí)間中得到足夠的練習(xí)，使疑難在課堂中就能被解答。二、明確所要達(dá)到的目標(biāo)，要將保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生總會(huì)存在很多的差異，展現(xiàn)出來的教學(xué)成果也會(huì)不同，如何盡量縮小差異，使底子較差的學(xué)生能夠完成基本目標(biāo)，而有能力的學(xué)生完成更高的目標(biāo)就需要教師在備課時(shí)有預(yù)設(shè)。例如，我班里有個(gè)別學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，在教授I like這個(gè)句型的時(shí)候，對于拓展的內(nèi)容不能夠完全吸收，這時(shí)就不能強(qiáng)求他一定要達(dá)到的這樣的目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)因人而異，將基礎(chǔ)的內(nèi)容先抓好。三、重視課堂結(jié)構(gòu)的改變，盡量使老師從“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生注意力比較渙散，單純的機(jī)械操練是很難有一定的效果的，這一點(diǎn)在備課的時(shí)候也要有充分的考慮。變機(jī)械為靈活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)說會(huì)達(dá)到更加理想的效果，所以，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是低年級(jí)備課時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到的一個(gè)重要因素。四、備課的層次遞進(jìn)性應(yīng)當(dāng)是從簡至易，從詞到句。課堂內(nèi)容的銜接也應(yīng)該自然流暢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)結(jié)合生活與課本的情景會(huì)使學(xué)生更快地溶入到課堂過程中去。教授的內(nèi)容被有機(jī)地組合起來，學(xué)生會(huì)覺得越學(xué)越有興趣。如果備課的層次不分明很容易發(fā)生學(xué)生聽不懂，課堂沒有效率等問題，直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。五、及時(shí)認(rèn)真寫好教學(xué)后記。認(rèn)真寫好教學(xué)后記，記錄下今天上課的心得體會(huì)、收獲及所存在的問題和不足，有利于經(jīng)驗(yàn)的吸收和轉(zhuǎn)化，積累后為下次的教學(xué)提供有效的幫助。這些只是我工作一年來有限的感知，更多的經(jīng)驗(yàn)還有待時(shí)間的積累與實(shí)踐的鍛煉，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n才能對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。英語組備課模式：課文標(biāo)題In English一、目的要求：二、重要短語：三、語法要點(diǎn)：四、課時(shí)安排：擬用X 課時(shí)完成。第X課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：二、重點(diǎn)難點(diǎn)：三、教學(xué)過程：口語操練：生詞教學(xué)：新授句型：167?！笇?dǎo)朗讀：鞏固操練：167?！瓪w納小結(jié)：167。……布置作業(yè)：四、教學(xué)后記：
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