【正文】 顧身的精神。3．通過提供詞串，幫助學(xué)生進(jìn)行畫面的重構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)和概括能力。當(dāng)然這也是我一直在考慮的問題之一：一課兩教時在結(jié)構(gòu)處理上如何兼顧容量，訓(xùn)練等。接著讓學(xué)生自主練習(xí)，“從那里，我。布置作業(yè)1．選擇兩個拓展練習(xí)的其中一個寫下來。（本次練習(xí)可根據(jù)上課時間進(jìn)行安排，亦可安排在課外完成）三、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦3自然段。拓展練習(xí)二：仔細(xì)觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求寫出自已的真情實感，同時還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。（3）交流評議。2．把你讀得最好的段落讀給大家聽。3．為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會？四、總結(jié)課文學(xué)生朗讀全文，加深對課文內(nèi)容的體會。c．小作者在從其他許多鳥的叫聲中，明白了各種道理。4．交流：（1）各小組匯報學(xué)習(xí)情況。出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。2．出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”??！小組討論：（1）說說從這句話中你體會到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解。（3）再讀課文，說說你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段。二、初讀課文1．學(xué)生自學(xué)，自學(xué)流程如下：（1）自由讀課文，力求讀得正確、流利。教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文，感知課文大意。教學(xué)重點，背誦課文。，理解由生字組成的詞語。（開場白、串聯(lián)詞、結(jié)束語）在口語交際中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，提高口語交際能力三、單元教學(xué)重點與教學(xué)難點本組教材，是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)會對照謎面特點來創(chuàng)作謎語。5．激發(fā)尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對生命價值的認(rèn)同。選一則自己喜歡的故事背下來。學(xué)生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。作者以細(xì)膩的筆觸，向善的心靈，為我們再現(xiàn)了自然界弱小生命的“崇高”——可貴的合作精神和大無畏的獻(xiàn)身精神?！而B語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好。9．教師小結(jié)：（1）利用課件指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)的字寫5遍：磕 瞬 弧 ；學(xué)生對照課后的格子注音、臨寫。（2）訓(xùn)練學(xué)生默讀課文6，引導(dǎo)其概括事件：安靜抓住了一只蝴蝶，又放飛了它。5．組織小組開火車賽讀重要詞語，檢查識字狀況，在反饋中糾錯并反復(fù)糾讀。n 弧h徑j(luò)236。2．教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個自然段？朗讀全文，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“引導(dǎo)dǎo 悄qiǎo然 劃hu224。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)。板書設(shè)計： 三角形的內(nèi)角和 三角形的內(nèi)角和是180度。兩個三角形呢？ 檢測反饋：求三角形中的一個未知角的度數(shù)?；?80176。直角三角形中的一個銳角還可以怎樣算？第88頁第10題①等腰三角形有什么特點？（兩底角相等）②列式計算 180176。（140176。140176。讓學(xué)生試做。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180176。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學(xué)生，可以把三個內(nèi)角拼成一個角，就只需測量一次了。那么，三角形的內(nèi)角和與180176。（板書：內(nèi)角）2．三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和?！?＝75176。這一規(guī)律。3．培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。教學(xué)目標(biāo)：1．通過動手操作，使學(xué)生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180176。實驗的方法是把一個三角形的三個角剪下來，引導(dǎo)學(xué)生拼成一個平角來加以驗證，并概括三角形的內(nèi)角和是180176。分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三、鞏固練習(xí)：1．判斷題．(1)由三條線段組成的圖形叫三角形．(2)銳角三角形中最大的角一定小于90176。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。教學(xué)難點：會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。不給出分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓小組商量按什么分，然后進(jìn)行操作。等腰三角形里又包含等邊三角形。一般來說，進(jìn)行分類的基本原則是不重復(fù)、不遺漏。（1）用長度為3 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（2）用長度為1 cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（3）要能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是。（2）觀察上表結(jié)果，說一說不能擺成三角形的情況有幾種？為什么？（3）能擺成三角形的三根小棒又有什么規(guī)律？（4）師生歸納總結(jié)：三角形任意兩邊的和大于第三邊。在每個小組的桌上都有5根小棒，請大家隨意拿三根來擺三角形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)隨意拿三根小棒不一定都能擺成三角形。教學(xué)過程：一、展示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境：課本82頁例3情境圖。教學(xué)目標(biāo)：，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。學(xué)情分析：學(xué)生熟悉的生活實例創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生對三角形邊的關(guān)系的思考。由三條（）的圖形叫做三角形。拿出預(yù)先做好的三角形、四邊形學(xué)具，分小組實驗：拉一拉學(xué)具，有什么發(fā)現(xiàn)？實驗結(jié)果：三角形具有穩(wěn)定性。提問：這是三角形的一組底和高嗎？在這個三角形中，你還能畫出其他的底和高嗎？學(xué)生操作，然后評議交流。出示練習(xí)紙：三角形屋頂?shù)姆孔雍托崩瓨?。能不能用自己的話概括一下，什么樣的圖形叫三角形？學(xué)生的回答可能有下面幾種情況：（1）有三條邊的圖形叫三角形或有三個角的圖形叫三角形；（2）有三條邊、三個角的圖形叫三角形；（3）有三條邊、三個角、三個頂點的圖形叫三角形；（4）由三條邊組成的圖形叫三角形；（5）由三條線段圍成的圖形叫三角形。請你畫出一個三角形。2．讓學(xué)生說一說：生活中還有哪些物體上有三角形。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。最后，為了便于表述，教材說明如何用字母表示三角形。教材讓學(xué)生在“畫三角形”的操作活動中進(jìn)一步感知三角形的屬性，抽象出概念。教學(xué)建議：1．準(zhǔn)確把握本冊關(guān)于“三角形的認(rèn)識”的教學(xué)目標(biāo)。（1）關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。（二）教材說明和教學(xué)建議教材說明：。第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教學(xué)設(shè)計第五單元 三角形(一)教學(xué)目標(biāo)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。四：成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)生快速背誦。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。！請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。三、暢所欲言。：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對于我們每個人來說都只有一次。進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。寫一寫：把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來第九、十、十一課時 群文閱讀 自主閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《生命的真諦》《敬畏生命》等美文，感受生命的美好！第十二課時 拓展延伸一、仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。三、拓展閱讀，深化“生命寶貴而美好”細(xì)細(xì)品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念??）四、自學(xué)《花的勇氣》、《向生命鞠躬》。）想象拓展，啟迪心靈（本組課文中的事例，能否引發(fā)你對生命的其他思考?）第一點思考：必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。）二、深入閱讀文本，整合資源，升華情感感受杏林子的一生，引起共鳴深究最后一段：質(zhì)疑——釋疑——訓(xùn)練朗讀——指導(dǎo)積累 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。第七、八、九課時命鞠躬》一、切入課文內(nèi)容，朗讀理解感悟聯(lián)系生活，自讀自悟：出示多媒體課件，展示生活中有積極向上一面的動植物圖片引背“求生的飛蛾 生長的瓜苗 律動的心跳”的片段看板書，運(yùn)用“ 的 ”進(jìn)行概括動植物的圖片全班交流，直奔重點，品讀感悟我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它?！?從這句話中你體會到了什么？從哪里體會到的？”溫迪會對外公說些什么呢？（三）領(lǐng)悟生命的真諦：這篇課文主要寫了什么？哪些句子是你產(chǎn)生了關(guān)于生命的感悟？畫出來。（二）體會《永生的眼睛》中生命的意義?！?安靜是個盲童，她是憑什么抓住這只睜著眼睛的蝴蝶的呢？這靈性來自于什么？同學(xué)們相信這個奇跡的發(fā)生嗎？（3）、“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。自由讀課文，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個奇跡？。（三）認(rèn)讀課文生字詞認(rèn)讀課文1720課生字，并要求學(xué)生思考用什么方法記住這些生字（加一加，減一減）,相機(jī)引入“語文園地五”的“讀讀背背”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。體會課文中含義深刻的詞句的意思。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點（訓(xùn)練項目）。第一篇：四年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計四年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計課題：熱愛生命一、教材簡析：本組以“熱愛生命”為主題。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點問題展開討論。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語，了解課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生 命，熱愛生命。（二）、主題回顧：孩子們，從第五單元課文中，你感受到了什么？ 《觸摸春天》：熱愛 《永生的眼睛》：延續(xù) 《生命 生命》：珍惜 《花的勇氣》：勇氣小結(jié)：孩子們讀書都非常認(rèn)真，也很仔細(xì)，下節(jié)課我們一起展示自己的讀書收獲。（一）引入《觸摸春天》： 盲女孩創(chuàng)造了一個奇跡，這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。” “穿梭和流暢”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么畫面？作者用了“穿梭和流暢”合適嗎？說說為什么？（2）、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。安靜是個盲童，她為什么仰起頭張望？安靜在望什么？安靜會對蝴蝶說什么？再讀課文，結(jié)合上下文展開討論：“誰都有生存的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”等語句和海倫．凱勒內(nèi)心獨白讓我們懂得了什么？交流學(xué)習(xí)體會。” 說說自己隨著句話的理解，說一說，在父親的眼里，怎么樣的死是有意義的？聽了父親的話，我的情感有了怎樣的變化？（2）、“孩子熱淚盈眶，她跑到外公的身邊，緊緊地?fù)肀６?、拓展延伸。作者用“可??也可以??”，強(qiáng)調(diào)的是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。這句話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。讀一讀：可以讀老師推薦的書，也可以讀與本組課文主題相關(guān)的書籍。（3）學(xué)生談從中受到的啟發(fā)語文園地五教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)對生命的思考和熱愛。二、課前準(zhǔn)備：。二、自主準(zhǔn)備，了解本次口語交際的內(nèi)容。確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。: 三、試寫初稿，反復(fù)修改，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。四、朗讀佳作，共同賞評，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。直到滿意后再抄寫在作文本上。二、我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。丁玲，并不是用時間，而是用深度去衡量的。愛因斯坦，共同進(jìn)行賞評。、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。2．本單元教材的編寫特點。（4）加強(qiáng)對圖形之間的關(guān)系的認(rèn)識。三角形的特性教材分析：例1是有關(guān)三角形定義的教學(xué)。三角形的底和高實際上是一組互相垂直的線段，這兩個概念在學(xué)習(xí)三角形面積的計算時要用到。這里重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義。教學(xué)重難點：三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。瞧，這是正在建設(shè)中的會展中心，不久的將來就會落成，成為我請你描出幾個三角形。（板書課題）二、操作感知，理解概念。引導(dǎo)：大家對三角形的特征達(dá)成了一致的看法。3．認(rèn)識三角形的底和高。出示教材第81頁上的三角形。下面，請大家都來做一個實驗。五、總結(jié)評價，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對三角形有了哪些進(jìn)一步的認(rèn)識？還有什么有關(guān)三角形的問題？檢測反饋：填空：三角形有（）條邊、（）個角、（）頂點。然后讓學(xué)生動手實驗，探究規(guī)律。由于學(xué)生還未正式學(xué)習(xí)三角形邊的關(guān)系，因此在交流原因時，要鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談看法，用自己的話來描述，教師不要作過多的評論，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)。二、實驗探究：用三根小棒擺一個三角形。（1）每個小組用以下四組小棒來擺三角形，并作好記錄。）你能用下圖中的三條線段組成三角形嗎？有什么辦法？ cm和5 cm的木棒。第一層次，按角分，認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；第二層次，按邊分，認(rèn)識特殊的三角形：等腰三角形和等邊三角形。三角形按邊分類，可以分為不等邊三角形和等腰三角形。教學(xué)時，以小組為單位把課前剪好的三角形分類。教