人教版四年級下冊第五單元同步作文-全文預(yù)覽
【正文】 己本職工作的熱愛。太陽由于彩虹的映襯，更顯生機(jī)，而生命則因愛而更加精彩。我逆著它們走來的方向，看見它們的家都被水淹沒了。 故事 3：。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。但面對這些壓力困難時(shí)，我們何不想想那些堅(jiān)強(qiáng)面對困難的人呢？就如運(yùn)動員桑蘭?；蛟S，時(shí)間的催促會讓我們遭遇不幸的時(shí)候措手不及；或許，命運(yùn)的支配有時(shí)會讓熱愛生命的人與他失之交臂；更或許是你在脆弱的生命面前不堪一擊，然而生命帶給你的美麗卻是無可估計(jì)的。春去秋來，飄飄落葉，踏過的繁華不曾留下什么，生的印記烙下的是不堪一擊。 [善待生命 ] 聰明的智者把生命分為三段，早晨，中午，晚上，眾所周知這代表了人生 的三個階段。 1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說《美麗的英語》《輪椅上的夢》《絕頂》。她因此沒有進(jìn)過學(xué)校，童年時(shí)就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。從棄商學(xué)醫(yī)、棄醫(yī)從文，他致力于挽救麻木不仁的民眾。 一切偉大都出于平凡。他是一個偉大的人，他的偉大處無人能及。 楊柳姑娘的頭發(fā)也綠起來了。” 愛因斯坦曾說過：“對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。 (德 )哥德 愛是不會老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng) 料。分析優(yōu)劣 。讓我們隨著你的感動而感動?！靶粫?！別太累了！”我說。然后，他弓下背，身體前傾，伸出雙手，緊抓住欄桿。但是他并沒有放棄，他找我借了好多書，每天，他除了讀書、自學(xué)，還堅(jiān)持練習(xí)爬樓梯。 一個很感人的故事，我有一個小鄰居，是一個 13歲的男孩。 了解到的生命現(xiàn)象 不屈生長的種子，生命短暫的蒼蠅，不懼風(fēng)雨的花兒，積極營生的螞蟻?? 熱愛生命的故事 樂觀開朗的盲童安靜，自強(qiáng)不息的海倫 .凱勒，堅(jiān)韌勇敢的杏林子?? 自已獲得的感受、啟發(fā) 、熱愛生命；生命只有一次；用有限的生命創(chuàng)造無限的價(jià)值?? 如果你寫小動物，可以這樣的來構(gòu)思：描寫小動物的習(xí)性特點(diǎn)→聯(lián)想生命現(xiàn)象。 生命有時(shí)是力量、倔強(qiáng)與美麗；生命有時(shí)是壯觀與雄偉；生命是相扶、相隨與相伴；生命更是一種關(guān)愛。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。 人教版 四年級下冊 第五單元 《 熱愛生命 》作文指導(dǎo) 【習(xí)作要求】 我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。習(xí)作就是做到內(nèi)容言之有物，感情真摯動人，很好地展現(xiàn)個性魅力。 二、選材 生命似一杯清茶，只有細(xì)細(xì)品味，才能感受其馨香。 三、寫具體、表達(dá)真情實(shí)感 生命的路漫長而多彩，我們只有用心感受自然界的生命現(xiàn)象，感受自己身邊的那些熱愛生命的故事，才能盡情地表現(xiàn)生命的色彩。在男孩六年級的時(shí)候，因無力行走而中途退學(xué)了。尤其是那天，我下班回家的時(shí)候，正看到那男孩正在練習(xí)爬樓梯，只見他雙腿無力地站在最底層的臺階上，身體緊靠著樓梯扶手。終于他漲得通紅的臉上泛起一絲燦爛的笑容 —— 他重新站在自己更高的臺階上。 四、仿寫 其實(shí)，生活中像這樣令人感動的事情、令人感動的畫面有很多，同學(xué)們，請你靜靜地思考，仿照范文，把你材料中令你最感動的瞬間書寫下來。 讀改后的片段。 —— 馬克思 如果您失去了金錢，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇氣，失去一切?！? 巴金曾說過：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。 夏天來了， 知了唱起了嘹亮的歌聲， 鴨子在它的游泳池里游起了泳， 青蛙也“呱呱呱”得叫起來了。 ??！四季是多么美麗??！ 啊！生命是多么美麗啊！ 感人故事： [熱愛生命 ] 故事 1：《平凡的人》 他是一個平凡的人，和我們每個人一樣，有著世俗人的一切。 他就是這樣一個復(fù)雜的矛盾體，一個不可替代也不可簡單評價(jià)的存在。 魯迅一生都在戰(zhàn)斗，他攻擊的目標(biāo)是專制、蒙昧與奴性，他教奴隸們怎
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