【正文】 者孫悟空閑不住，只在水簾洞里呆了半個(gè)月，就又出來(lái)閑逛了。師巡視指導(dǎo)。除了這些卡通人物，你還喜歡哪些卡通人物？為什么？過(guò)渡：你們都喜歡這些卡通人物的故事？今天，我們不是說(shuō)故事，而是發(fā)揮想象給他們編寫一個(gè)新故事。第五篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)一、游戲?qū)霂煟喊l(fā)給學(xué)生紙分組寫人物、地點(diǎn)、事件，然后放入三個(gè)盒子中，游戲。四：成語(yǔ)故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。三、暢所欲言。：a：說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。進(jìn)一步提高口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力。寫一寫：把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來(lái)第九、十、十一課時(shí) 群文閱讀 自主閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《生命的真諦》《敬畏生命》等美文，感受生命的美好！第十二課時(shí) 拓展延伸一、仿照課文寫一寫自己對(duì)于生命的感悟。三、拓展閱讀，深化“生命寶貴而美好”細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語(yǔ)氣讀？（贊嘆、回味、留念??）四、自學(xué)《花的勇氣》、《向生命鞠躬》。）想象拓展，啟迪心靈（本組課文中的事例，能否引發(fā)你對(duì)生命的其他思考?）第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。）二、深入閱讀文本，整合資源，升華情感感受杏林子的一生，引起共鳴深究最后一段：質(zhì)疑——釋疑——訓(xùn)練朗讀——指導(dǎo)積累 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。第七、八、九課時(shí)命鞠躬》一、切入課文內(nèi)容，朗讀理解感悟聯(lián)系生活，自讀自悟：出示多媒體課件，展示生活中有積極向上一面的動(dòng)植物圖片引背“求生的飛蛾 生長(zhǎng)的瓜苗 律動(dòng)的心跳”的片段看板書，運(yùn)用“ 的 ”進(jìn)行概括動(dòng)植物的圖片全班交流，直奔重點(diǎn)，品讀感悟我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它?！?從這句話中你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？”溫迪會(huì)對(duì)外公說(shuō)些什么呢？（三）領(lǐng)悟生命的真諦：這篇課文主要寫了什么？哪些句子是你產(chǎn)生了關(guān)于生命的感悟？畫出來(lái)。（二）體會(huì)《永生的眼睛》中生命的意義?！?安靜是個(gè)盲童，她是憑什么抓住這只睜著眼睛的蝴蝶的呢？這靈性來(lái)自于什么？同學(xué)們相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？（3）、“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。自由讀課文，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？。（三）認(rèn)讀課文生字詞認(rèn)讀課文1720課生字，并要求學(xué)生思考用什么方法記住這些生字（加一加，減一減）,相機(jī)引入“語(yǔ)文園地五”的“讀讀背背”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：熱愛(ài)生命一、教材簡(jiǎn)析：本組以“熱愛(ài)生命”為主題。站在峰頂上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的石條，我們不禁想起當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的辛苦。看，那是第一座烽火臺(tái)，烽火臺(tái)在古時(shí)候能以最快的速度傳遞信息，點(diǎn)一個(gè)烽火臺(tái)放一炮表示敵人有一百多人，點(diǎn)兩個(gè)放兩炮表示敵人有五百多，點(diǎn)三個(gè)放三炮比表示敵人有一千多，以此類推……方形的射口是用來(lái)射擊的，那些垛子是用來(lái)瞭望的，還有些帶房頂?shù)姆榛鹋_(tái)是用來(lái)屯兵的?？?，我們已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城的腳下，大家快抬頭看阿！長(zhǎng)城就像一條盤旋在山間的巨龍，它是中華民族的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，每年都有來(lái)自五湖四海的朋友們來(lái)這里游覽。請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)完成并修改自己的導(dǎo)游詞，練習(xí)有感情地朗讀，做好充分的準(zhǔn)備。誰(shuí)愿意用精彩的解說(shuō)帶領(lǐng)大家繼續(xù)游覽莫干山的風(fēng)采？（三）結(jié)束課堂，布置任務(wù)感謝小導(dǎo)游給我們帶來(lái)的精彩解說(shuō)。相信因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，定會(huì)讓我縣的莫干山旅游勝地更加綻放異彩，妙趣橫生。同學(xué)們，拿出你們收集的資料，結(jié)合你對(duì)所選景點(diǎn)的了解，構(gòu)思你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞吧。同學(xué)們，你一定對(duì)自己去過(guò)的莫干山記憶猶新吧，下一節(jié)課，我希望你們帶著從未去過(guò)莫干山的我去領(lǐng)略一下我縣有名的《莫干山》，你們當(dāng)我的導(dǎo)游好不好？第二課時(shí)（一）寫作練習(xí)：先口頭介紹再書面練習(xí)1．通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)寫導(dǎo)游詞一定很有把握了。有的幽默，有的活潑，這就是導(dǎo)游的風(fēng)格。如果你要介紹多處景點(diǎn)，就按照游覽順序依次介紹。比如：例文中的第1自然段。現(xiàn)在，請(qǐng)大家盡情去欣賞黃山的美景吧！溫馨提示：請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和食品包裝袋，不要到危險(xiǎn)的地方去。大家請(qǐng)看，黃山的松樹(shù)能在巖石縫中生存，生命力極強(qiáng)。很高興成為大家的導(dǎo)游！我叫XXX，大家叫我x導(dǎo)好了。根據(jù)你們的了解和旅游經(jīng)驗(yàn)，一般要提醒些什么注意事項(xiàng)？（安全、文明等）。選取最有特色的風(fēng)光進(jìn)行介紹更能展示世界遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。從17課課后“資料袋”中我們了解到，我國(guó)的世界遺產(chǎn)一共有29處。今天，我們就一起來(lái)學(xué)寫導(dǎo)游詞，也希望每位同學(xué)能創(chuàng)作出自己獨(dú)特的導(dǎo)游詞，給大家留下美好的印象。??長(zhǎng)廊的游覽到此結(jié)束，請(qǐng)各位游客稍作休息，等會(huì)兒我們?cè)俳又斡[。并將有特色的內(nèi)容進(jìn)行整理。２．學(xué)寫介紹莫干山的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的魅力，感受祖國(guó)的悠久歷史和文化。生命只有一次，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命，切勿虛度年華！感悟生命[414]生命是一朵綻開(kāi)的花朵，開(kāi)得艷，開(kāi)的真，開(kāi)的美：生命是一片藍(lán)天，藍(lán)的深，藍(lán)的遠(yuǎn)：生命還是一次精彩的電視劇，當(dāng)你看完了的時(shí)候，總會(huì)有一些感悟，生命也是如此，當(dāng)你的生命結(jié)束時(shí)，你會(huì)驚嘆，原來(lái)這就是生命?。〈巴獾挠赇冷罏r瀝的下著，我思索著，想象著，生命到底是什么呢？霎時(shí)，我的腦子里出現(xiàn)各種各樣的遐想?！班?！”草燒著了，霎時(shí)金色的草地變成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！”我開(kāi)心地跑回了家。記得有一天，我看見(jiàn)一只受傷的螞蟻，它就要死了，我想：它一定絕望了，肯定會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的。從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。樹(shù)是偉大的。春天，樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，濃郁的花香彌漫著整個(gè)世界，我們仿佛沉醉在花的海洋。我的心頭怦然一震，我被這小小花兒傲風(fēng)斗雨的精神所震撼。太陽(yáng)一直沒(méi)有露臉。一天，媽媽接我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)小區(qū)的花園，我看到了前幾天我剛剛栽下的無(wú)名小花，從土中探出頭來(lái)了。媽媽急忙說(shuō)：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的?！薄翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)。4．鼓勵(lì)獲得最佳的習(xí)作向報(bào)刊社投稿。2．根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習(xí)作。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。走進(jìn)鄉(xiāng)村，親近自然，故鄉(xiāng)那厚實(shí)的黑土地，永遠(yuǎn)是我難以忘懷的樂(lè)園。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來(lái)。我坐在船尾，船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我一溜小跑來(lái)到河堤，雖說(shuō)已是深秋，但還有不少的小野花在秋陽(yáng)中綻放著笑臉。天天說(shuō)著珍惜糧食，怎么只是口頭上說(shuō)？我趕緊向外公認(rèn)錯(cuò)，外公這才原諒了我。外公看見(jiàn)了，本來(lái)布滿笑容的臉上頓時(shí)烏云密布，看著我說(shuō)：“你們城里孩子就是不懂得珍惜糧食。我來(lái)到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來(lái)，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績(jī)呀！還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來(lái)的花生，摔了個(gè)“四腳朝天”，頓時(shí)，我渾身是泥，成了個(gè)泥人。一、秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間。請(qǐng)大家從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。等養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行人叫。】2．再聽(tīng)一篇關(guān)于及田園風(fēng)光的作文，想一想鄉(xiāng)村風(fēng)光美在哪里？鄉(xiāng)村生活在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無(wú)際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。傍晚，一切都顯得那么寧?kù)o，那么和諧。下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓。它是一道彩虹，帶給我們快樂(lè)；它是一道陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心靈?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。學(xué)生討論，教師總結(jié)：①按地點(diǎn)變化的順序?qū)?，②按春夏秋冬的順序?qū)?，③按景物的類別寫，④按先總后分的順序?qū)憽?．集體交流想寫的內(nèi)容。）（三）激發(fā)情趣，游戲引路：1．比一比誰(shuí)最棒，猜一猜下面兩個(gè)關(guān)于農(nóng)作物的謎語(yǔ)。一水護(hù)田將綠繞，山重水復(fù)疑無(wú)路，待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，莫笑農(nóng)家臘酒渾，綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：1．老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語(yǔ)。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。3．在習(xí)作中運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美語(yǔ)言、精彩句段 4．注意寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。2．寫作的主題內(nèi)容是家鄉(xiāng)生活或田園景物3．可以寫自己的經(jīng)歷的，也可以寫聽(tīng)到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或體會(huì)。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。d．推薦代表交流。二、教師做小結(jié)教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子、段落。小結(jié)：本次習(xí)作，是寫自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過(guò)，或者心得體會(huì)。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。第一篇：四年級(jí)作文第五、六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元習(xí)作教學(xué)要求：我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)的感受。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。第二課時(shí)完成習(xí)作一、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容用五分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么。第三、四課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。c、同桌互相交流。展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。2．要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，寫出自己的真情實(shí)感。2．我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲。5．我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)，可以寫自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。過(guò)故人莊書湖陰先生壁游山西村唐孟浩然宋王安石宋陸游故人具雞黍，邀我至田家。工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（同學(xué)們自由朗讀后，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句的感悟?！局i底：玉米、棉花】第二課時(shí)學(xué)生作文（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：1．當(dāng)你走在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會(huì)看到成群的牛羊??如果讓你寫下來(lái)，你會(huì)寫什么？小組內(nèi)交流交流。4．我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來(lái)描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。鄉(xiāng)村生活鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。上午，我們來(lái)到大樹(shù)下玩耍?！薄皳渫〒渫ā蔽覀兲M(jìn)了河里。敏捷的動(dòng)作使人眼花繚亂?！疽龑?dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門口睡覺(jué)，就是趴在墻根乘涼。這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？（文章的小作者從不同的方面描繪了鄉(xiāng)村生活，通過(guò)一幅幅具有詩(shī)情畫意的場(chǎng)景表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o、祥和，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和留戀之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、流暢。豐富多彩的鄉(xiāng)村生活豐富多彩的鄉(xiāng)村生活時(shí)刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉(xiāng)村生活的“小花”送給你們——我親愛(ài)的朋友。雖然我個(gè)頭小，但力氣可用不完。我一邊唱著小曲一邊往家走