【正文】 可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。我們登上了一只小船，我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。三、到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。你怎么能這樣呢？??”外公越說我心里越不是滋味。二、洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。在這豐收的季節(jié)里，誰能不高興呢！這一天，姥姥、外公、媽媽和我來到地里拔花生。請大家認(rèn)真欣賞一下，讀一讀，想一想，說說你的收獲和體會。而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見了。植物呢？平常都在院后搭一個小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花??它們在不同的季節(jié)輪流開放，非常漂亮。鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。老規(guī)矩－──爬樹。這時，河水告訴我們：“快下來呀，河里可好玩了。吃完早飯，我們來到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．讀一讀下面的佳作，談一談您的想法和理解?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。學(xué)生討論，教師總結(jié)：①按地點(diǎn)變化的順序?qū)?，②按春夏秋冬的順序?qū)?，③按景物的類別寫，④按先總后分的順序?qū)憽?．集體交流想寫的內(nèi)容。⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。柳暗花明又一村。豐年留客足雞豚。說一說你的感悟和啟發(fā)。孩子們，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來走進(jìn)田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，交流資料，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村田園，巧妙地切入本課的話題，使學(xué)生在親切的交流中，初步體驗(yàn)鄉(xiāng)村田園的美麗。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗(yàn)。習(xí)作完成后，教師要組織學(xué)生交流，師生一起欣賞、評價，然后進(jìn)行修改完善。教師要參與到小組交流中，了解學(xué)生深入鄉(xiāng)村、感受生活、表達(dá)情感的不同方式。3．關(guān)于習(xí)作素材的搜集：搜集家鄉(xiāng)生活中的有趣故事，觀察體驗(yàn)家鄉(xiāng)的田園景物的特點(diǎn)搜集慣有關(guān)的作文，閱讀學(xué)習(xí)三、備課策略思考青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué)，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？武老師：教學(xué)指導(dǎo)策略預(yù)設(shè)如下：這次習(xí)作是本組教材的專題“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是對綜合性學(xué)習(xí)中觀察田園風(fēng)光、了解作物生長、調(diào)查生活變化、感受田園美景、體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活、搜集資料信息等項(xiàng)訓(xùn)練成果的一次綜合地展示與交流。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢？1．能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物2．能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句3．學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)4．能背誦和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句二、習(xí)作備課準(zhǔn)備青年教師朋友：教學(xué)之前，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢？武老師：教學(xué)之前，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)：1．關(guān)于習(xí)作知識點(diǎn)的了解：武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息？1．本次習(xí)作，安排的內(nèi)容是：在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。她走了過來，把她熱乎乎的臉貼在我的臉上，我感到一陣溫暖，她緩緩地說：“你們雖不是我的親人，但卻比我的親人還親??！”聽了這話，我有些不好意思，急忙說：“不用謝，老奶奶，這些事是我該做的。我之所以有這么大的動力是因?yàn)槲矣X得奶奶年紀(jì)大了，腿腳不好，萬一洗衣服時摔倒了怎么辦??！這時奶奶走過來對我笑瞇瞇地說：“孩子，你真好，雖然咱們不是親人，但卻勝似親人！”一句話，說得我心里暖洋洋的！說完，我和老奶奶依偎在一起??四年級上冊語文第六單元習(xí)作500字——勝似親人我的家住在一個村寨，我家鄰居是一位老奶奶，她一個人孤零零的，沒有親人。她家的地址是ΧΧ市ΧΧ路6號樓２單元５０１室。文章是這樣寫的：自從汶川地震后，很多人都失去了親人，一位老奶奶也是一樣，失去了最疼愛她的兒子和女兒?！彪m然他們來自不同的民族，但他們卻勝似親人。當(dāng)她看見小蘭和那些已經(jīng)洗干凈的衣服很高興，放下拐杖，問：“你叫什么名字？”“我叫小蘭。她想起了爸爸媽媽說的話，知道這一定是因?yàn)槔夏棠淌帜_不靈便，洗衣服對她來說十分困難，穿臟的衣服沒人洗，因此才堆了這么滿滿一盆。她見了小蘭，淚水止不住下流，老婆婆抱著小蘭說：“你真是比我親女兒還要親??！”這讓我想起了一句歌詞，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天！四年級上冊語文第六單元習(xí)作500字——勝似親人在一個美麗的小村莊里，住著小蘭和她的爸爸媽媽。不久，冬天來了，天空中飄舞著雪花。小蘭敲了敲門，從里面走來了一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，從衣著上看來很顯然是苗族人。愛！讓她又重新回到了校園，和其他的小朋友一樣快樂地成長。后來，我舅舅（是個醫(yī)生）知道了燕子生病的事，就主動免費(fèi)給她開藥、打針，還給了她300塊錢，舅舅對她說：“回去別忘了吃藥，這些錢你拿去教學(xué)費(fèi)吧?？吹竭@凄慘的場面，在場的人們都哭了。c、小女孩心理活動與她的所作所為是否相吻合。老師讓你們把這篇故事完成好，有信心嗎?(學(xué)生開始寫作)第二課時（落實(shí)目標(biāo)4）習(xí)作講評一、我是小小鑒賞家 教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。說的真不錯，我們可以把它放在習(xí)作的后面，作為故事的結(jié)尾。)生評，提修改建議，師評。老奶奶看見了這樣的情景，就……)（6）提出要求，試寫片段。)事情可能發(fā)生在什么時候?(可能，也可能……)小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢?老奶奶又是怎么感謝她的呢?請你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，具體表達(dá)圖畫內(nèi)容，做到語句通順。愛使人間充滿了溫暖。保羅讓窮孩子乘坐自己的新車，與別人分享了自己的快樂……在生活中，你見過、聽過或者親 身經(jīng)歷過人與人互相幫助的事情嗎?學(xué)生交流。，內(nèi)容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達(dá)清楚，能進(jìn)行生動而細(xì)致的描述，段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內(nèi)涵。能夠突出在生活中應(yīng)樂于奉獻(xiàn)愛心的主題。根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號?！菊n標(biāo)表述】留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖，并根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。兩者選擇其一。習(xí)作的另一個角度是寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表達(dá)圖畫內(nèi)容，做到語句通順。【評價方案】，起一個恰當(dāng)而新穎的題目的方式，關(guān)注學(xué)生的書寫狀況，評價目標(biāo)（過程性評價和終結(jié)性評價），能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，能用上學(xué)過的成語、諺語、名句等，會用恰當(dāng)?shù)男揶o方法?？_納失去了母親，他的同學(xué)給了他許多的關(guān)心，讓他不再難過。愛是人類最美好的情感。出示插圖二、看圖想象，激活畫面引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，并能進(jìn)行合理 的想象。（3）理解圖意： 仔細(xì)觀察畫面，老奶奶正在干什么?(學(xué)生可能會說，老奶奶正摟抱、撫摸著小姑娘)老奶奶為什么要摟抱、撫摸著小姑娘?請仔細(xì)觀察畫面，好好想一想?(學(xué)生可能會說，因?yàn)樾」媚飵椭夏棠滔匆路?，老奶奶感謝她。我們又仿佛可以看見小姑娘臉上……。出示一生作品:趕快來看一下這位同學(xué)寫了些什么!(投影展示)(師引導(dǎo)學(xué)生注意起因、經(jīng)過、人物的動作、表情、對話有沒有寫清楚。（落實(shí)目標(biāo)3）（二）圖后想象是的，這么一位美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照 顧，她們以后的生活將會是什么樣子的呢?你能大膽、合理地猜測一下嗎?(指名說)指名反饋。四、布置習(xí)作任務(wù)。這一天，燕子頭上裹著一個白布，低著頭，淚水像斷了線的珠子往下流。一位阿姨走過去，摸著燕子的頭說：“我可憐的孩子，你奶奶雖然不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，孩子你要堅(jiān)強(qiáng)啊！”姥姥站在一旁，臉上也寫滿了同情和憐憫，嘴里不停地說：“多么可憐的孩子呀！???”送走了奶奶，燕子由于太傷心，經(jīng)受不住這樣的打擊，所以生病了。愛！讓她又擁有了一個幸福溫暖的家。走著走著，小蘭來到了一座小木屋門前?！毙√m每天都幫老婆婆洗衣、做飯，她們倆過得很幸福。小蘭把洗干凈的衣服拿回家，小蘭正準(zhǔn)備晾衣服的時候，老婆婆從屋里走了出來。你要多去陪陪和幫助這位年邁的老人呦！”小蘭毫不猶豫的說：“嗯，好！”一個晴朗的早晨，小蘭鍛煉完身體，看見老奶奶家門前有一盆臟衣服。小蘭正在晾衣服的時候，老奶奶從屋里走了出來。老奶奶的話，讓小蘭十分害羞：“這些事兒是我們應(yīng)該做的，以后，我還會幫助您做更多的事兒，陪您聊天、散步的。對我們說：“孩子們，老師昨天看報紙，上面的一篇文章讓老師很感動。所以，請廣大熱心市民有空能去陪陪她。我被分在第一個小組里，今天就可以去幫助老奶奶了，我很高興！我們跟著老師來到老奶奶家，奶奶家很大，奶奶一個人在家很冷清，所以奶奶見了我們笑得合不攏嘴，我看見老奶奶旁邊有一個盆，盆里有幾件臟衣服，便拿到洗手池去洗，可因?yàn)樘鞖夂芾?，我的手很快就被凍紅了，可是我還是繼續(xù)洗，沒有因?yàn)槔渚屯Ｏ聛?。有一次，我在外面跟別的一些朋友玩，見老奶奶家門沒關(guān)，我便走了進(jìn)去，見地上放著一盆衣服，我見老奶奶不在，便想：老奶奶不在，我?guī)退岩路戳税?！想到這我便把衣服拿起來，到小溪邊，把衣服洗了，回到老奶奶家，我把衣服晾了起來，就在這時，老奶奶回來了，見到我這樣，老奶奶眼睛濕潤了。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。然后評一評誰的收獲大、感受深。寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。2．寫作的主題