四年級(jí)上語(yǔ)文教案-貓人教新課標(biāo)-全文預(yù)覽
【正文】 過拓展資源進(jìn)行知識(shí)遷移運(yùn)用。2．在讀中感悟?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)學(xué)生的年齡特征和跨越式的教學(xué)要求，教學(xué)中充分運(yùn)用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：1．采用“情景教學(xué)法”，多次運(yùn)用課件，創(chuàng)設(shè)情景。4．通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生 抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。4．學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的打?qū)戭}目：比如設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)、改編歌詞等。愛心用心專心 2第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文教案 游山西村最新版《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),能借助詞典等工具書和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩(shī)的大意,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境。1．指名讀自己喜歡的段落2．請(qǐng)同學(xué)用自己的話把貓的古怪性格說具體。（二）師生互動(dòng)，賞析第二、三自然段?！柏澩妗钡木渥?。（出示小黑板）小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣（生氣勃勃）（天真可愛），我非常（喜歡）它。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，上課之前我想請(qǐng)大家來猜一個(gè)謎。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。四、閱讀鏈接，拓展延伸“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點(diǎn)。c．聯(lián)系語(yǔ)境理解“開辟?‘生氣勃勃”。貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()第二課時(shí)一、展示積累選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可!”引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非??不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會(huì)作者對(duì)這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。c．設(shè)計(jì)板書，如：老實(shí) 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時(shí)?? 不高興時(shí)??膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”、二、三自然段，簡(jiǎn)要概括出貓性格古怪的幾個(gè)方面，然后全班交流。(可自讀，可同桌一起讀)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 。，學(xué)習(xí)真實(shí)、具體的表達(dá)方法，感受作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。我們寫作時(shí)也要抓住事物的主要特點(diǎn)詳細(xì)描寫，要有詳有略，有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行寫作。老舍筆下的貓不像貓，倒像（小孩子）。通過學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。非把老鼠等出來不可的意思是一定要把老鼠等出來。（你看多老實(shí)啊，乖巧的女生一定能夠讀好）（3）過度：它要是貪玩起來，可真夠貪玩的，誰(shuí)來讀一下表示貪玩的句子？師：你們聽到了嗎？貪玩表現(xiàn)在哪？師：他確實(shí)貪玩，我們不妨想象一下老舍先生的貓一天一夜都沒有回家了，老舍和家人會(huì)怎么呼喚。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題，介紹作者猜謎語(yǔ)，板書課題，揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文就是《貓》同學(xué)們喜歡小貓嗎？誰(shuí)養(yǎng)過貓？你印象中的小貓是什么樣的？生：……看來同學(xué)們對(duì)小貓都挺熟悉的，有一位著名的作家他也特別喜貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這位作家是？關(guān)于老舍先生你了解多少？生……介紹作者：這篇課文就是老舍爺爺3寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。理解貓的性格古怪的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過作者細(xì)致的描寫，感受作者對(duì)貓的情感，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品悟，最后通過朗讀，將這種喜愛之情表達(dá)出來。四、教法：抓重點(diǎn)詞句，品悟詞句法，朗讀法。談貓悟情（一）、貓的性格古怪具體表現(xiàn)在哪些地方呢？（默讀課文13段，用曲線畫下描寫貓性格古怪的句子）師巡視指導(dǎo)（二）、從第一自然段體會(huì)貓的古怪（1）哪幾個(gè)詞體現(xiàn)貓的古怪？（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）師：為什么這三個(gè)詞能表現(xiàn)出貓的性格古怪呢？用關(guān)聯(lián)詞：既……又……(這幾個(gè)詞互相矛盾，都集中在一只貓身上，難怪老舍說貓的性格實(shí)在有些古怪)（2）它老實(shí)時(shí)的確很老實(shí)，誰(shuí)來讀一下。你為什么要強(qiáng)調(diào)非 不可（讀出了決心）這也是一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。你們來找一下誰(shuí)找到了？這以自然段是從哪些方面寫貓的性格古怪？（高興和不高興）“寫貓高興和不高興”你覺得哪些詞語(yǔ)用的特別好? 高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不
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